Articles
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Peserta Didik terhadap Baca Tulis Al-Qur’an melalui Guru Pendidikan Agama Islam ]]>
<![CDATA[Winata, Koko Adya]]>;
<![CDATA[Fajrussalam, Hisny]]>;
<![CDATA[Syah, Muhibbin]]>;
<![CDATA[Erihadiana, Mohamad]]>
<![CDATA[ J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam JPAI Vol. 6 No. 2 Januari-Juni 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/jpai.v6i2.8035
<![CDATA[This study aims to examine the competence of Islamic Religious Education teachers in SMP Negeri 16 Kota Bandung in improving students' ability to read and write the Qur'an, factors that support and inhibit and solutions offered to improve the students' ability. The research method used is descriptive qualitative. Data collected through observation, documentation and interview methods. Interviews were conducted with PAI teachers in SMP Negeri 16 Kota Bandung, amounting to 3 (three) people. The results showed that 1) the competence of PAI teachers of SMP Negeri 16 Bandung was realized by making learning plans in accordance with government instructions using the 2013 curriculum form; 2) the learning method used is with the wahdah bil kitabah method and the iqra’ method; 3) supporting factors for the implementation of PAI learning consisting of teachers, students, and the school environment; 4) Obstacles faced are the time of learning to read and write the Qur'an which is only 2 hours short, the lack of learning media to read the Qur'an and the background of the students; 5) The solution offered is the method of learning to read and write the must consider the characteristics of students and implementation of audio-visual learning methods.Keywords: Teacher Competence; Al-Qur'an Reading Literacy; Islamic Religious Education]]>
<![CDATA[KEBIJAKAN PENDIDIKAN DI MASA PANDEMI ]]>
<![CDATA[Winata, Koko Adya]]>;
<![CDATA[Zaqiah, Qiqi Yuliati]]>;
<![CDATA[Supiana, Supiana]]>;
<![CDATA[Helmawati, Helmawati]]>
<![CDATA[ Ad-Man-Pend : Jurnal Administrasi Manajemen Pendidikan Vol 4, No 1 (2021): Ad-Man-Pend: Jurnal Administrasi Manajemen Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32502/amp.v4i1.3338
<![CDATA[Proses pembelajaran harus tetap dilaksanakan kepada seluruh peserta didik sekalipun dalam situasi wabah pandemi. Pendidikan merupakan kunci utama dalam menyiapkan sumber daya manusia unggul untuk dapat bersaing di tingkat global. Pandemi covid 19 telah mengubah tatanan pendidikan dari semula tatap muka langsung di kelas menjadi proses pembelajaran dengan sistem belajar dari rumah (BDR). Pembelajaran di masa pandemi mengharuskan setiap pendidik, pemerhati pendidikan dan instansi terkait dengan pendidikan untuk merumuskan model dan metode pembelajaran yang tepat agar proses kegiatan belajar mengajar dapat berlangsung secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tentang kebijakan pendidikan di masa pandemi. Metode penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan sumber data diperoleh dari studi dokumentasi dan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan pendidikan di masa pandemi dapat dilaksanakan dengan menggunakan; 1) metode pembelajaran daring, 2) metode pembelajaran luring.]]>
<![CDATA[Pengembangan Potensi Sosiologis Pesantren Di Era Globalisasi ]]>
<![CDATA[Koko Adya Winata]]>;
<![CDATA[Andewi Suhartini]]>;
<![CDATA[Nurwadjah Nurwadjah]]>
<![CDATA[ Islamadina : Jurnal Pemikiran Islam ISLAMADINA, Volume 23, No. 1, Maret 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Purwokerto (UMP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30595/islamadina.v23i1.9434
<![CDATA[Pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam yang keberadaanya telah banyak berkontribusi terhadap peningkatan kualitas sumber daya manusia baik dalam urusan keagamaan maupun kehidupan sosial. Eksistensi pesantren telah memainkan perannya sebagai lembaga pendidikan sejak zaman kolonial sampai sekarang di era global. Pesantren telah berkontribusi dalam menata kehidupan masyarakat baik dalam aspek spiritual dan sosial. Penelitian ini bermaksud untuk mengkaji berkenaan dengan pengembangan potensi sosiologis pesantren di era globalisasi dengan tempat penelitian di pesantren Al Falah Dago Bandung. Metode yang digunakan adalah studi kasus dengan pengumpulan data melalui studi dokumentasi, wawancara dan penelitian lapangan. Sumber data penelitian melalui wawancara dilakukan terhadap kiyai, ustazd, staf pesantren dan santri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan potensi sosiolgis pesantren di era globalisasi dengan studi penelitian di pesantren Al Falah Dago Bandung adalah: 1) Potensi sosilogis yang dimiliki pesantren Al Falah Dago bandung melalui kegiatan aksi sosial pesantren; 2) Potensi sosiologis pesantren yang dimiliki pesantren Al Falah Dago Bandung melalui kegiatan kerjasama pesantren dengan organisasi kemasyarakatan, 3)Potensi sosiologis pesantren yang dimiliki pesantren Al Falah Dago Bandung melalui penanggulangan siswa putus sekolah.]]>
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DAN KREATIF UNTUK MENGHADAPI TUNTUTAN ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 ]]>
<![CDATA[Koko Adya Winata]]>
<![CDATA[ Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme Vol 2 No 1 (2020): Pendidikan Islam dan Multikulturalisme ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Sunan Giri (INSURI) Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (292.454 KB)
|
DOI: 10.37680/scaffolding.v2i1.193
<![CDATA[This paper examines how learning models should be applied in schools to respond to the demands of the era of the industrial revolution 4.0 which has become a necessity. The industrial revolution 4.0 is an era that shows the rapid development of technology and has caused many jobs in the past to be distorted. The role of humans is taken over step by step by automatic machines, as a result the number of unemployment is increasing. In order to avoid the negative impact of the industrial revolution 4.0, educational institutions must be able to answer these challenges by selecting and applying learning models in schools that provide the skills or skills needed. The demand for skills that can answer the challenges of the 4.0 revolution era, must be prepared through a directed and comprehensive learning plan. This means that the learning process does not only think and move towards the academic dimension. In the learning process, often students are only prepared to have intellectual intelligence and very little learning gives equal opportunities to students to hone other intelligence. At the same time the learning method is more dominated by the authority of the teacher which is very central and rigid, while the students are positioned as objects that must accept what is presented by the teacher. As a result, students do not have the ability to develop their creativity and potential. Learning models that can answer the challenges of the revolution era 4.0 are collaborative and creative learning models. Through collaborative and creative learning, students are directed to be able to develop their potential and hone their creative thinking skills. The collaborative and creative learning model makes it easy for students to learn and work together and learn to solve problems together. Creative thinking to solve existing problems is a learning process needed to answer the challenges of the industrial revolution 4.0.]]>
<![CDATA[The Conception of National Insights in Islamic Perspective ]]>
<![CDATA[Koko Adya Winata]]>;
<![CDATA[Tatang Sudrajat]]>;
<![CDATA[Muhibbin Syah]]>;
<![CDATA[Asep Nursobah]]>
<![CDATA[ Randwick International of Social Science Journal Vol. 1 No. 3 (2020): RISS Journal, October ]]>
Publisher : <![CDATA[RIRAI Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47175/rissj.v1i3.111
<![CDATA[This article aims to explain the concept of national insight from an Islamic perspective. This research uses a descriptive qualitative method by collecting data through observation, documentation, and literature review. Based on the research results, the concept of national insight has been regulated and explained in Islamic teachings. National insight is a person's view of a national entity based on certain territorial boundaries that affect his attitude towards love for his homeland. As a religion of Rahmat Lil Alamin, Islam clearly states about human life formed in a diverse civilization, both in culture, ethnicity, religion, and Nation. Nationality is a reality of human civilization recognized in Islamic teachings as part of Allah's will in creating humans. The results of the research conclude: 1) The reality of the creation of human beings with nationalities and tribes is a necessity which is mentioned in the Koran, 2) The concept of nationality does not contradict Islamic teachings, 2) The Medina Constitution is a concept of a state carried out by the Prophet and Muslims who are in harmony with national values.]]>
<![CDATA[Konsepsi Pendidikan Islam terhadap Prinsip multikultural ]]>
<![CDATA[koko adya winata]]>
<![CDATA[ Atta'dib Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 1, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Bone ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35673/atta'dib.v1i1.741
<![CDATA[AbstractThis study aims to examine how the conception of Islamic education towards multicultural principles. Islam as a rahmatal lil alamin religion has given serious attention to the development of education for the survival of civilized human beings in the midst of diversity. Islamic education is basically education that aims to shape the Muslim person as a whole by developing the full potential of human beings to have intellectual, spiritual, emotional and social intelligence. Islam teaches the way of life which is based on multiculturalism. Tolerant behavior, mutual respect and equal rights are one of the main prerequisites pursued in Islam for each individual to form a safe and just life order. The ability to apply multicultural values is a manifestation of true Islam. Multicultural Islamic education emphasizes a philosophy of cultural pluralism into the education system based on the principles of equality, mutual respect, tolerance, acceptance and understanding. Tolerance in diversity and moral commitment to social justice.Keywords: Conception of Islamic Education, Multicultural Principles]]>
<![CDATA[INOVASI KEBIJAKAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) UNTUK MENUMBUHKAN SIKAP SOSIAL PESERTA DIDIK DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 ]]>
<![CDATA[Koko Adya Winata]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan PKN (Pancasila dan Kewarganegaraan) Vol 1, No 2 (2020): November 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tanjungpura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26418/jppkn.v1i2.40973
<![CDATA[AbstractPenelitian ini bertujuan untuk menguji dan menggambarkan inovasi kebijakan kepala sekolah dalam mengembangkan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) untuk menumbuhkan sikap sosial siswa di era revolusi industri 4.0. Inovasi kebijakan sekolah adalah metode dan metode baru yang diterapkan oleh kepala sekolah dalam upaya meningkatkan kualitas lulusan yang memiliki karakter berkualitas dan keterampilan teknologi yang sesuai. Kepala sekolah harus memiliki kemampuan untuk membuat terobosan dan inovasi dengan cara mengembangkan kurikulum yang menjelaskan secara rinci berkenaan dengan peningkatan karakter siswa, terutama dalam aspek sikap sosial. Dengan pengembangan kurikulum yang termasuk dalam komponen proses belajar mengajar, diharapkan akan ada perubahan perilaku positif pada siswa. Sikap sosial siswa yang baik adalah keberhasilan implementasi proses belajar mengajar dan merupakan indikator keberhasilan implementasi pengembangan kurikulum di sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian adalah kepala sekolah, guru, siswa dan dokumen sekolah. Data dikumpulkan melalui metode observasi, dokumentasi dan wawancara. Temuan dalam penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut: Pertama, inovasi kebijakan kepala sekolah dalam mengembangkan KTSP untuk menumbuhkan sikap sosial siswa melalui; 1) Penataan pola pikir dan tata kelola kurikulum. 2) Pendalaman dan perluasan materi sikap sosial dan 3) Penguatan proses pembelajaran sikap sosial.Kata kunci: Kebijakan Inovasi Kepala Sekolah, Kurikulum, Sikap Sosial Siswa. Era Revolusioner 4.0]]>
<![CDATA[Development of Curriculum and Learning System in Pondok Pesantren. (A Case Study at Pesantren Al Falah Dago Bandung) ]]>
<![CDATA[Koko Adya Winata]]>;
<![CDATA[Andewi Suhartini]]>;
<![CDATA[Nurwadjah Ahmad]]>
<![CDATA[ Randwick International of Education and Linguistics Science Journal Vol. 2 No. 1 (2021): RIELS Journal, March ]]>
Publisher : <![CDATA[RIRAI Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47175/rielsj.v2i1.196
<![CDATA[This study aims to determine the development of the curriculum and learning system implemented in the Al Falah Dago Islamic boarding school in Bandung. This research uses a qualitative approach in the form of a case study. Data were collected using observation, interview, field observation, and document study. The validity of the data was obtained utilizing triangulation and supplemented with referential adequacy. Data analysis was performed by data reduction, data presentation, and verification. The results of the research show that; 1) Pondok Pesantren Al Falah Dago, Bandung City still maintains the old pattern both in terms of curriculum and learning system, 2) learning activities are carried out using yellow books or classical books, 3) the learning system uses traditional methods such as sorogan, bandongan, memorization and bahsu al-Masa'il, as well as memorizing and modern uses such as group learning and discussions between students.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI KOMPETENSI GURU PAI YANG EFEKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PESERTA DIDIK TERHADAP BACA TULIS ALQURAN ]]>
<![CDATA[Koko Adya Winata]]>
<![CDATA[ Journal of Education and Teaching Vol 2, No 2 (2021): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/jete.v2i2.8294
<![CDATA[AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendapatkan deskripsi tentang implementasi kompetensi guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 16 Kota Bandung untuk meningkatkan kemampuan peserta didik terhadap baca tulis Alquran secara benar. Factor-faktor yang mendukung dan menghambat terhadap implementasi kompetensi guru PAI dan solusi yang harus dilakukan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik terhadap baca tulis Alquran. Guru memiliki peran yang sangat penting dalam mensukseskan pendidikan. Kehadiran guru merupakan komponen utama yang harus ada dalam proses berlangsungnya mengajar belajar. Sosok guru yang dimaksud adalah guru yang memiliki kompetensi yang baik. Dengan kompetensi yang baik, guru PAI diharapkan dapat menciptakan suasana pembelajaran menarik dan membuat peserta didik memiliki kemampuan dalam baca tulis Alquran. Guru PAI harus mampu mengelola empat kompetensi dalam proses pembelajaran agar tujuan pendidikan dapat tercapai secara efektif. Keempat kompetensi itu adalah pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial. Kompetensi tersebut manakala dikelola dengan baik dapat menjadi kekuatan guru dalam upayanya untuk meningkatkan kemampuan peserta didik terhadap baca tulis Alquran di SMP Negeri 16 Kota Bandung. Metode penelitian yang digunakan adalah bersifat deskriptif kualitatif. Maksudnya prosedur data penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang yang prilakunya diamati. Sumber data penelitian adalah guru PAI, kepala sekolah peserta didik dan dokumen sekolah. Data dikumpulkan melalui metode observasi, dokumentasi dan wawancara. Hasil temuan dalam penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut:1). Iimplementasi kompetensi guru PAI yang efektif sangat diperlukan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik terhadap baca tulis Alquran, 2). Kurangnya kemampuan guru PAI untuk memilih dan menentukan model pembelajaran efektif yang dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam baca tulis Alquran. 3). Kurangnya motivasi belajar peserta didik terhadap baca tulis Alquran dan latar belakang peserta didik yang beraneka ragam. Kata Kunci: Implementasi Kompetensi Guru PAI, Peserta didik dan Kemampuan Baca Tulis Alquran. ]]>
