Articles
<![CDATA[Ta'lÄ«m al-KitÄbah fÄ« Dhau`i TharÄ«qah al-QawÄ'id wa at-Tarjamah Ta`kÄ«d Ahammiyah ath-TharÄ«qah wa AdwÄrihÄ wa IktisyÄf TikniyyÄt Ta'lÄ«mihÄ ]]>
<![CDATA[Niswah, Nujumun]]>
<![CDATA[ Arabia Vol 12, No 1 (2020): JURNAL ARABIA ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21043/arabia.v12i1.7463
<![CDATA[يهد٠هذا البØØ« إلى معرÙØ© مدى أهمية طريقة القواعد والترجمة وأدوار ÙÙŠ تعليم الكتابة، بالإضاÙØ© إلى عرض تقنيات التعليم للكتابة باستخدام هذه الطريقة. الداÙع وراء هذه المناقشة هو الاÙتراض بأن هذه الطريقة قديمة تمامًا ولديها العديد من السلبيات. الهد٠الذي تقدمه هذه الطريقة هو تعليم اللغة الذي يؤكد على إتقان القواعد وذلك من خلال أنشطة الترجمة. بينما يعد التعبير عن الأÙكار بقواعد صØÙŠØØ© وسليمة Ø£Øد أعلى الأهدا٠ÙÙŠ تعليم الكتابة.طريقة البØØ« التي تستخدمها الكاتبة هي الطريقة الثانية Øيث تجمع Ùيها الكاتبة البيانات من خلال النصوص المتعلقة بالمناقشة. تشير نتائج دراسة النصوص التي أجرتها الكاتبة إلى أن هذه الطريقة مهمة جدًا لتعليم الكتابة لأن القواعد هي أداة مستÙادة لتكوين الجمل. تشمل الأدوار التي يمتلكها الطريقة ÙÙŠ تعليم الكتابة: تسهيل عملية ترجمة Ø£Ùكار الطلاب، وتسريع عملية تØقيق أهدا٠التعليم، وتسهيل التعلم المستقل للطلاب، وتÙعيل وعيهم النØوي. ومن تقنيات تعليم الكتابة ÙÙŠ ضوء هذه الطريقة هي: تقنية تطبيق القواعد الاستنتاجي، وتبادل الجمل، وتصØÙŠØ Ø¹Ù…Ù„ الأخر، وتقنية تعليم أسلوب الكلمات.]]>
<![CDATA[Permasalahan Penerjemahan Arab-Indonesia yang Dihadapi Mahasiswa sebagai Penerjemah Pemula ]]>
<![CDATA[Niswah, Nujumun]]>;
<![CDATA[Muzayin, Aziz]]>
<![CDATA[ Arabia Vol 13, No 1 (2021): JURNAL ARABIA ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21043/arabia.v13i1.10413
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap permasalahan-permasalahan yang dihadapi mahasiswa sebagai penerjemah pemula. Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan penelitian, penulis menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subyek dari penelitian ini adalah mahasiswa semester III Prodi Pendidikan Bahasa Arab yang mengikuti mata kuliah Tarjamah Tamhidy. Prodi Penddidikan Bahasa Arab IAIN Kudus. Proses pengumpulan dan analisis data penulis lakukan dengan melakukan pembacaan terhadap dokumen, lalu menganalisisnya, kemudian melakukan kategorisasi atas temuan tersebut dan terakhir menyimpulkannya. Beberapa temuan permasalahan menerjemah yang ditemukan adalah 1) menyimpulkan gagasan; 2) menentukan padanan; 3) mengidentifikasi fungsi sintaksis; 4) menyusun ulang pesan teks; dan 5) menyessuaikan norma bahasa sasaran. Atas penemuan ini peneliti menyimpulkan beberapa faktor yang menjadi penyebab, seperti penguasaan linguistik, perbendaharaan kosakata, penguasaan topik, dan keterampilan menulis.]]>
<![CDATA[Permasalahan Penerjemahan Arab-Indonesia yang Dihadapi Mahasiswa sebagai Penerjemah Pemula ]]>
<![CDATA[Nujumun Niswah]]>;
<![CDATA[Aziz Muzayin]]>
<![CDATA[ Arabia Vol 13, No 1 (2021): JURNAL ARABIA ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21043/arabia.v13i1.10413
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap permasalahan-permasalahan yang dihadapi mahasiswa sebagai penerjemah pemula. Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan penelitian, penulis menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subyek dari penelitian ini adalah mahasiswa semester III Prodi Pendidikan Bahasa Arab yang mengikuti mata kuliah Tarjamah Tamhidy. Prodi Penddidikan Bahasa Arab IAIN Kudus. Proses pengumpulan dan analisis data penulis lakukan dengan melakukan pembacaan terhadap dokumen, lalu menganalisisnya, kemudian melakukan kategorisasi atas temuan tersebut dan terakhir menyimpulkannya. Beberapa temuan permasalahan menerjemah yang ditemukan adalah 1) menyimpulkan gagasan; 2) menentukan padanan; 3) mengidentifikasi fungsi sintaksis; 4) menyusun ulang pesan teks; dan 5) menyessuaikan norma bahasa sasaran. Atas penemuan ini peneliti menyimpulkan beberapa faktor yang menjadi penyebab, seperti penguasaan linguistik, perbendaharaan kosakata, penguasaan topik, dan keterampilan menulis.]]>
<![CDATA[Ta'līm al-Kitābah fī Dhau`i Tharīqah al-Qawā'id wa at-Tarjamah Ta`kīd Ahammiyah ath-Tharīqah wa Adwārihā wa Iktisyāf Tikniyyāt Ta'līmihā ]]>
<![CDATA[Nujumun Niswah]]>
<![CDATA[ Arabia Vol 12, No 1 (2020): JURNAL ARABIA ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21043/arabia.v12i1.7463
<![CDATA[يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى أهمية طريقة القواعد والترجمة وأدوار في تعليم الكتابة، بالإضافة إلى عرض تقنيات التعليم للكتابة باستخدام هذه الطريقة. الدافع وراء هذه المناقشة هو الافتراض بأن هذه الطريقة قديمة تمامًا ولديها العديد من السلبيات. الهدف الذي تقدمه هذه الطريقة هو تعليم اللغة الذي يؤكد على إتقان القواعد وذلك من خلال أنشطة الترجمة. بينما يعد التعبير عن الأفكار بقواعد صحيحة وسليمة أحد أعلى الأهداف في تعليم الكتابة.طريقة البحث التي تستخدمها الكاتبة هي الطريقة الثانية حيث تجمع فيها الكاتبة البيانات من خلال النصوص المتعلقة بالمناقشة. تشير نتائج دراسة النصوص التي أجرتها الكاتبة إلى أن هذه الطريقة مهمة جدًا لتعليم الكتابة لأن القواعد هي أداة مستفادة لتكوين الجمل. تشمل الأدوار التي يمتلكها الطريقة في تعليم الكتابة: تسهيل عملية ترجمة أفكار الطلاب، وتسريع عملية تحقيق أهداف التعليم، وتسهيل التعلم المستقل للطلاب، وتفعيل وعيهم النحوي. ومن تقنيات تعليم الكتابة في ضوء هذه الطريقة هي: تقنية تطبيق القواعد الاستنتاجي، وتبادل الجمل، وتصحيح عمل الأخر، وتقنية تعليم أسلوب الكلمات.]]>
<![CDATA[Kecemasan Berbahasa untuk Ketrampilan Berbicara Bahasa Arab pada Tingkatan Perguruan Tinggi ]]>
<![CDATA[Muhammad Ivan Alfian]]>;
<![CDATA[Nujumun Niswah]]>;
<![CDATA[Muhammad Zakki Masykur]]>
<![CDATA[ Arabia Vol 14, No 1 (2022): JURNAL ARABIA ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21043/arabia.v14i1.14887
<![CDATA[Speaking anxiety is a common phenomenon in foreign language teaching, but if this anxiety and fear continue to include students, the goal of learning to speak, namely to improve oral competence in Arabic, will be difficult to achieve. Therefore, this study aims to describe: (1) the level of language anxiety in Arabic speaking skills, (2) the factors that cause language anxiety in students' speaking skills, and (3) strategies that can be pursued to overcome language anxiety in students. student speaking skills. This research uses qualitative and quantitative methods (mixed methods) using questionnaires and interviews in collecting data. The results showed that: (1) that the students' anxiety was at the high level with a score of 2.69. (2) The factors that cause anxiety are quite diverse, including students' perceptions of speaking skills; the complexity of the Arabic language; lack of mastery of Arabic; do not master the topic of conversation; worried about getting bad ratings; lecturer assessment; and insecurity.]]>
<![CDATA[Menyulam Harmoni: Penguatan Nilai Moderasi Beragama pada Anggota IPNU-IPPNU Desa Tanjungrejo, Kecamatan Jekulo, Kabupaten Kudus ]]>
<![CDATA[Hasan Bastomi]]>;
<![CDATA[Nujumun Niswah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Multidisiplin Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pengabdian Multidisiplin ]]>
Publisher : <![CDATA[Kuras Institute & Scidac Plus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51214/002024041209000
<![CDATA[Program Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) bertujuan untuk memperkuat nilai moderasi beragama di kalangan anggota IPNU-IPPNU Desa Tanjungrejo, Kecamatan Jekulo, Kabupaten Kudus. Kegiatan ini menggunakan metode Service Learning yang mengintegrasikan pembelajaran akademik dengan pengabdian masyarakat. Selama kegiatan, peserta mendapatkan pemaparan materi, diskusi kelompok, dan sesi tanya jawab yang dirancang untuk meningkatkan pemahaman dan penerapan moderasi beragama. Hasil pretest dan posttest menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep moderasi beragama. Peserta juga menunjukkan perubahan sikap yang lebih inklusif dan toleran serta komitmen untuk menerapkan nilai-nilai moderasi dalam kehidupan sehari-hari. Umpan balik dari mitra menunjukkan kepuasan yang tinggi terhadap program ini. Rekomendasi untuk keberlanjutan program mencakup pelatihan lanjutan dan kolaborasi dengan berbagai pihak untuk memperkuat dukungan dan dampak program. Program ini berhasil menciptakan dampak positif yang signifikan, baik bagi peserta maupun masyarakat Desa Tanjungrejo.]]>
<![CDATA[Golok-Golok Menthok: Exploring The Relationship of Religion and Culture in Transmitting Gender Equality Values ]]>
<![CDATA[Yusrina, Jihan Avie]]>;
<![CDATA[Niswah, Nujumun]]>;
<![CDATA[Rubai, Rubai]]>
<![CDATA[ Jurnal Progress: Wahana Kreativitas dan Intelektualitas Vol 12, No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Wahid Hasyim Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31942/pgrs.v12i2.12188
<![CDATA[AbstractThis research is motivated by the stagnation of Indonesia's gender equality index score, which ranks 87 out of 146 countries, the strong influence of patriarchal values, and the high rate of gender-based violence. This condition demands a more practical approach to promoting gender equality, primarily through inclusive education from an early age. The golok-golok menthok tradition in Kudus, Central Java, was chosen as the object of study because it has great potential to integrate gender equality values into people's daily lives. The purpose of this study is to explore how the golok-golok menthok tradition can be a medium for gender-inclusive education that promotes values of justice. The method used is a descriptive qualitative approach. The results show that the golok-golok menthok tradition not only functions as a religious celebration but also as a tool to transmit gender equality values to the younger generation. This tradition emphasizes that gender justice is part of a complete faith and must be integrated into daily life. The implications of this research show that culture and religion can synergize in promoting gender equality, forming a strong foundation for future generations to be fair and respectful of gender differences.]]>
<![CDATA[Analisis Buku Teks “Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’âshirah” Karya Eckehard Schulz ]]>
<![CDATA[Aziz Muzayin]]>;
<![CDATA[Nujumun Niswah]]>
<![CDATA[ Bashrah Vol 2 No 1 (2022): EDISI APRIL 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Pemalang (INSIP) Jawa Tengah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (637.061 KB)
|
DOI: 10.58410/bashrah.v2i1.442
<![CDATA[Buku ajar merupakan salah satu element terpenting dalam menunjang jalannya pembelajaran bahasa Arab di kelas. Di antara buku yang digunakan adalah Al-Lughoh Al-Arabiyah Al-Mu’asyiroh, sebagai bahan ajar sesungguhnya buku ini telah memenuhi kriteria penyusunan buku ajar yang baik. Penilian kelayakan sebagai buku ajar yang baik karena memenuhi 4 aspek pokok buku ajar, yaitu seleksi, gradasi, presentasi dan repetisi. Namun demikian, tidak ada buku ajar yang benar-benar sempurna, melainkan memiliki sisi kelebihan dan kekurangan.]]>
<![CDATA[PERMASALAHAN PEMEROLEHAN BAHASA PADA ANAK DI PEMALANG ]]>
<![CDATA[Aziz Muzayin, Aziz Muzayin]]>;
<![CDATA[Nujumun Niswah]]>;
<![CDATA[Maria Ulfa]]>
<![CDATA[ Bashrah Vol 2 No 2 (2022): EDISI NOVEMBER 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Pemalang (INSIP) Jawa Tengah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (556.218 KB)
|
DOI: 10.58410/bashrah.v2i2.514
<![CDATA[Bahasa adalah keteraampilan khusus yang kompleks , berkembang dalam diri anak-anak secara spontan, tanpa usaha sadar atau instruksi formal, dipakai tanpa memahami logika yang mendasarinya, secara kualitatif sama dalam diri setiap orang dan berbeda dari kecakapan-kecakapan lain yang sifatnya lebih umum dalam hal memproses informasi atau berprilaku secara cerdas. Setiap orang pernah menyaksikan kemampuan menonjol anak-anak dalam berkomunikasi. Saat bayi, mereka berceloteh,mendekut,menangis,dan dengan atau tanpa suara mengirim begitu banyak pesan dan menerimalebih banyaklagi pesan. Artikel ini meneliti tentang permasalahan pemerolahan Bahasa pada anak di Pemalang. Dalam artikel ini menggunakan deskriptif kualitatif.]]>
