Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.497
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SASTRANESIA: Jurnal Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Ilmiah Edunomika (JIE) Tamaddun Innovative: Journal Of Social Science Research DIDAKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah Intisari: Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat IJHABS Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Mazhud, Nurfathana
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Public Health Social Sciences Other

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 10 Documents
Search

 1 
Peningkatan Keterampilan Membaca Memindai Dengan Teknik Talking Stick Pada Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 5 Barru Ningsih, Sri Rahayu; Mazhud, Nurfathana; Rahmat, Rahmat
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 6 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengdeskripsikan peningkatan hasil belajar membaca memindai dalam pembelajaran bahasa Indonesia menggunakan teknik talking stick pada siswa kelas XI IPS 2 SMAN 5 Barru. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). sampel penelitian adalah seluruh siswa SMAN 5 Barru, populasi adalah siswa kelas XI IPS 2 sebanyak 30 siswa teknik pengumpulan data meggunakan lembar observasi siswa  dan hasil kemanpuan kecepatan membaca. data penelitian yang dianalisis kualitatif dan analisis  kuantitatif hasil dari penggunaan teknik talking stick dapat meningkatkan kemanpuan membaca siswa melalui teks membaca dan dapat melatih siswa untuk berbicara, juga dapat menciptakan suasana kelas yang menyenangkan dan membuat siswa aktif dapat dilihat dari tiap-tiap siklusnya. membaca memindai siswa yaitu tidak terdapat siswa berada pada kategori sangat baik. Pada siklus 1 nilai hasil tes membaca memindai siswa kategori baik sebanyak 17 atau 33% siswa, pada kategori cukup sebanyak  9 atau 53% siswa, dan pada kategori kurang sebanyak 4  atau 14% siswa. Pada siklus II nilai hasil tes membaca memindai siswa kategori sangat baik sebanyak 11 siswa dengan persentase 37%, dan siswa yang berada pada kategori baik sebanyak 19 siswa dengan persentase 63% Hal tersebut sudah jauh lebih meningkat kemampuan membaca siswa karena keseluruhan siswa sudah dinyatakan tuntas atau berhasil sehingga tidak perlu dilanjutnya ke siklus berikutnya.
Addressing Learning Barriers and Needs in Scientific Writing: A Study of Indonesian Language and Literature Education Students Mazhud, Nurfathana; Muin, Nurmiah
Tamaddun Life Vol 23 No 2 (2024): December
Publisher : Fakultas Sastra - Universitas Muslim Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33096/tamaddun.v23i2.845

Abstract

This study investigates the learning barriers and needs of Indonesian Language and Literature Education (PBSI) students at the Faculty of Letters, Muslim University of Indonesia (UMI), in the context of writing scientific papers, proposals, and theses. Adopting a descriptive qualitative approach supplemented by quantitative questionnaire data, the research gathered insights through structured questionnaires, informal interviews, and classroom observations. The findings indicate that students encounter multifaceted challenges stemming from both internal factors such as low motivation, limited academic writing exposure, and self-efficacy concerns and external factors, including constrained time due to family and work responsibilities, a lack of standardized thesis guidelines, and minimal mentoring support. Despite recognizing the importance of robust academic writing skills, students frequently struggle with topic selection, constructing cohesive frameworks, and selecting appropriate research methods. These obstacles underscore the need for more practice-oriented instruction, continuous feedback loops, and comprehensive institutional support mechanisms. Recommendations include incorporating structured mentorship programs, providing faculty-wide writing manuals, and introducing iterative writing exercises within the Scientific Paper Writing Technique (TPKI) course. The implications of this study are threefold. Theoretically, it contributes to ongoing discourse regarding needs-based pedagogy in academic writing. Practically, it offers a roadmap for instructors, administrators, and policymakers to design targeted interventions that enhance student writing proficiency. Policy-wise, the findings stress the significance of establishing writing centers and standardized guidebooks to ensure consistent quality and compliance with academic standards. While the sample was confined to mid- and final-year PBSI students, future research could expand the scope by examining longitudinal progress in writing competencies or comparing outcomes across different disciplines and institutions. Overall, this study emphasizes the centrality of well-structured, context-specific support systems in cultivating effective scientific writing skills and advancing the scholarly contributions of undergraduate students.
Development of Differentiated Learning Models for Scientific Writing Skills in Higher Education Mazhud, Nurfathana; Hamsa, Akmal; Mantasiah R
International Humanity Advance, Business & Sciences Vol 3 No 1 (2025): July
Publisher : PT Maju Malaqbi Makkarana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59971/ijhabs.v3i1.543

Abstract

The mastery of scientific writing is a critical academic competence for university students, yet conventional instructional approaches often fail to address the diverse learning needs within higher education settings. This study aims to develop a differentiated learning model tailored to enhance students’ scientific writing skills. Employing a design-based research methodology, the model was iteratively tested and refined in undergraduate classrooms. The findings indicate that differentiated instruction by accommodating students’ readiness levels, learning preferences, and interests significantly improves engagement, self-efficacy, and the quality of academic writing. The study contributes to pedagogical innovation by offering a structured and adaptable framework for writing instruction in diverse academic environments.
Cognitive Linguistics Critical Discourse Studies (CL-CDS) Puisi Awas Mudah Terbakar Karya Rachmat Hidayat Mustamin Mazhud, Nurfathana
DIDAKTIS : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 1 No 2 (2023): DIDAKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Publisher : Fakultas Sastra Universitas Muslim Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33096/didaktis.v1i2.351

Abstract

Cognitive Linguistics Critical Discourse Studies (CL-CDS) in Rachmat Hidayat Mustamin's poem Beware of Combustion is analyzed by interpreting conceptually cognitive psychological-oriented meanings. This study aims to analyze the text of poetry by describing the conceptual meaning of cognitive psychology. Furthermore, the structure of knowledge is described based on experience and environmental observations that are interpreted openly. In analyzing qualitative data, namely examining the text of poetry, conducting data reduction, compiling data coding, and concluding data. The results of the study show that in the text dimension the presentation of the poem Awas Mudah Terbakar discusses affirmations that give a warning of something that is quickly provoked. Satire conveyed as a form of social protest that questions a condition. Many people stay silent with everything that happens even though they are constrained by the interests of a particular group, making it difficult for them to develop further. The message of social cognition from the poem Awas Mudah Terbakar is conveyed using parables and motivating statements with implied word choices.
Analisis Buku Teks Bahasa Indonesia SMA Kelas X Ditinjau dari Aspek Kesesuaian Materi Ajar dengan Kurikulum Mazhud, Nurfathana
DIDAKTIS : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 2 No 2 (2024): DIDAKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Publisher : Fakultas Sastra Universitas Muslim Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33096/didaktis.v2i2.735

Abstract

A teacher conveys various learning materials, of course, still referring to the learning resources used by the school. Learning resources that can be used in the process of learning activities at school are very varied, one of which is textbooks. This study aims to describe the analysis of the suitability of the material with the curriculum by focusing on the competencies in the curriculum of Indonesian Language subjects. Therefore, the researcher will analyze the Indonesian Language textbook published by the Ministry of Education and Culture in the latest revised edition in 2017 for high school class X. The design used in this study is a qualitative descriptive research design. In the application of this research design, the author collects data on the description of learning materials in the Indonesian Language textbook for class X, processes, and then analyzes the data on the suitability of material aspects with the curriculum. To test the data that has been analyzed, the researcher conducted a data triangulation examination and source triangulation. The results of the study show that the description of the material of each chapter has basically presented completely based on the indicators that must be achieved. The feasibility of describing the content of the material in the Indonesian Language book for class X from themes 1-8 has met the criteria for completeness of the content, namely the material described to support the achievement of core competencies (KI) and basic competencies (KD). The presentation of the material in this book refers to the revised 2013 curriculum, which uses texts in the context of developing student competencies.
Pengaruh Implikatur Percakapan dalam Pembelajaran Siswa Kelas X MIPA 3 UPT SMAN 12 Makassar Huzaeni*, AL; Rabiah, Sitti; Mazhud, Nurfathana
JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah Vol 8, No 4 (2023): Agustus, Social Religious, History of low, Social Econmic and Humanities
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jimps.v8i4.26685

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implikatur percakapan dalam pembelajaran siswa. Dalam hal bertutur tentunya akan ada beberapa aturan-aturan, terutama dalam lingkup pendidikan seperti di sekolah, dalam aspek keterampilan siswa diantaranya keterampilan berbicara merupakan objek kajian utama peneliti yakni dengan menganalisis hasil data percakapan siswa dengan melakukan pengambilan sampel data percakapan, dengan mengambil 2 kelas sebagai variabel penelitian, kelas X MIPA 3 sebagai kelas eksperimen (X) dan kelas X MIPA 2 sebagai kelas kontrol (Y) . Setelah melalui hasil uji analisis data kuesioner terhadap kedua variabel menghasilkan analisis uji keputusan yakni , menggunakan analisis paired sample test atau uji berpasangan diantara kedua data variabel sehingga menghasilkan nilai signifikansi sejumlah 0,023 0,05 yang berarti H1 di terima sedangkan H0 di tolak sehingga dapat diambil kesimpulan berdasarkan hasil uji analisis data adanya pengaruh implikatur percakapan dalam pembelajaran siswa kelas X MIPA 3 UPT SMAN 12 Makassar.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS X La Asmin, Nurtisari; Mazhud, Nurfathana; Akidah, Ihramsari
SASTRANESIA: Jurnal Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 12, No 1 (2024): MARET 2024
Publisher : STKIP PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/sastranesia.v12i1.3533

Abstract

Penelitian ini bertujuan Untuk mendeskripsikan proses peningkatan keterampilan menulis puisi menggunakan experiential learning pada mata pelajaran bahasa indonesia siswa kelas X.A MAN Sidrap dan untuk menganalisis hasil peningkatan keterampilan menulis ekspriental learning pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas X.A MAN Sidrap. Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan metode PTK yang memiliki empat tahapan di antaranya: Perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X.A MAN Sidrap yang berjumlah 32 siswa. Data penelitian ini berupa hasil observasi hasil tes kemampuan siswa terhadap keterampilan menulis puisi, analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis deskripsi kualitatfi dan analisis deskripsi kuantitatif. Berdasarkan pengamatan yang dilakukakn pada prasiklus, siklus I hingga siklus II sikap yang ditunjukkan siswa dari kegiatan yang dilakukan memperlihatkan sikap yang berbeda. Setelah dilakukan tindakan pada siklus II siswa lebih aktif, antusias dan selalu ingin bertanya terkait apa yang mereka tidak pahami. Hal ini sejalan dengan hasil observasi aktivitas siswa yang menunjukkan presentase pada siklus I presentase 53% sedangkan hasil belajar siswa pada siklus II sudah cukup memuaskan dengan presentase 81,25%.
PKM Peningkatan Keterampilan Kepewaraan Siswa MA Wihdatul Ulum Kabupaten Gowa Mazhud, Nurfathana; Sulaiman, Rizkariani
Intisari: Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Vol. 2 No. 1 (2024): Intisari: Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat
Publisher : CV. Insight Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58227/intisari.v2i1.126

Abstract

Kesuksesan pelaksanaan suatu kegiatan ditentukan oleh kepiawaian seorang pewara saat membawakan acara. Seiring dengan perkembangan teknologi saat ini, maka sangat tepat untuk memberikan pelatihan kepewaraan bagi siswa sebagai bekal awal dalam menumbuhkan kepercayaan diri dan kreativitasnya melalui pengalaman membawakan acara. Manfaat dalam kegiatan ini adalah diharapkan siswa mampu menyampaikan maksud dan tujuannya dalam bentuk lisan secara baik dan fasih. Selain itu, siswa diharapkan mampu memandu jalannya acara atau bertindak sebagai MC  baik itu acara formal, semi formal, dan non formal. Kegiatan pelatihan kepewaraan ini dilengkapi dengan proses pelatihan bagi petugas upacara sehingga siswa mampu meningkatkan kualitas upacara dengan didasari oleh ilmu yang telah didapatkan. Pelaksanaan kegiatan PKM MA Wihdatul Ulum dalam Meningkatkan  Keterampilan Kepewaraan mendapatkan respon yang baik. Pengurus OSIS MA Wihdatul Ulum yang berjumlah 28 orang  terdiri dari gabungan perwakilan kelas mulai dari kelas X, kelas XI, dan kelas XII yang mengikuti kegiatan dengan sangat antusias selama tiga pertemuan.
Strategi Rekonstruktif dalam Meningkatkan Pembelajaran Berbicara Siswa Kelas XI SMA Negeri 7 Pinrang Rulianti, Rulianti; Rabiah, Sitti; Mazhud, Nurfathana
JURNAL ILMIAH EDUNOMIKA Vol. 8 No. 1 (2024): EDUNOMIKA
Publisher : ITB AAS Indonesia Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29040/jie.v8i1.10335

Abstract

This research is a classroom action research. The data analysis technique in this study is a quantitative description that describes the actual data and a qualitative description which is data that can be calculated resulting from the process of giving tests to students. The results of this study are based on observations made in the pre-action cycle, cycle I to cycle II which shows the implementation process and learning outcomes that are different from each cycle. The results of observations in cycle I showed that students' speaking skills still needed to be improved, while in cycle II it showed that students' speaking skills had improved from before. The student response in the first cycle of learning was still not optimal with the results of students' KKM achievement being at a percentage of 65.8% or as many as 27 students who achieved KKM, 34.1% or 15 students who did not reach KKM. In cycle II, student achievement increased rapidly with the number of students who achieved the KKM as many as 36 students with a percentage of 87.8% while those who did not reach the KKM were 5 people with a percentage of 12.1%. This result is reinforced by the KKM achievement criteria at SMA Negeri 7 Pinrang which is very good with a score range of 87-100. So it can be concluded that the application of reconstructive strategies can improve learning to speak in class XI SMA Neger 7 Pinrang. Keywords : reconstructive strategies, teaching speaking, text lectures.
Kohesi dan Koherensi Ragam Bahasa Percakapan Masyarakat Pendatang di Daerah Pangandaran Kabupaten Ciamis Mazhud, Nurfathana
DISASTRA: PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA Vol 2, No 2 (2020): JULI
Publisher : Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/disastra.v2i2.3135

Abstract

Daerah Pangandaran menjadi objek wisata primadona Jawa Barat, konon sudah cukup terkenal sejak zaman penjajahan Belanda. Hal inilah yang menjadi alasan untuk melakukan penelitian. Adapun tujuan penelitian yakni (1) untuk mengetahui bahasa percakapan yang lebih dominan digunakan; (2) untuk mengetahui ketepatan pelafalan dalam penggunaan kosakata bahasa Sunda; dan (3) untuk mengetahui faktor penyebab munculnya ragam bahasa. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian survei. Survei digunakan untuk memperoleh dan mengumpulkan data atau informasi tentang objek penelitian yaitu percakapan. Berdasarkan uraian hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Bahasa yang digunakan yaitu: bahasa Sunda, bahasa Jawa, bahasa Indonesia, dan adapula yang kadang menggunakan bahasa Inggris jika wisatawan mancanegara yang berkunjung ke sana tidak mengetahui bahasa Indonesia; (2) Dari segi kohesi wacana menunjukkan bahwa dalam data tersebut terdapat pemarkah kohesi yang digunakan oleh penutur dalam percakapan, baik bentuk reduplikasi maupun konjungsi yang digunakan dalam kalimat yang dituturkan dan digunakan dalam suasana dan tempat yang sama; dan (3) Dari segi koherensi wacana dalam setiap analisis percakapan yang telah dilakukan menunjukkan bahwa tidak semua percakapan menunjukkan koherensi suatu wacana, namun terdapat pula percakapan yang tidak menunjukkan koherensi disebabkan karena banyaknya penutur sehingga munculnya topik baru dalam percakapan tersebut sulit untuk dihindari.
Co-Authors Akidah, Ihramsari Akmal Hamsa Huzaeni*, AL La Asmin, Nurtisari Mantasiah R Muin, Nurmiah Ningsih, Sri Rahayu Rabiah, Sitti Rahmat Rahmat Rulianti, Rulianti Sulaiman, Rizkariani