Garuda - Garba Rujukan Digital

Increasing Poetry Comprehension Skills Through Social-Emotional Learning Elements With Problem Based Learning Model in Class IV Pratiwi, Veronika Unun; Zakiyyah, Hana; Antana, Agus Sri
Journal of Innovation and Research in Primary Education Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jirpe.v4i3.1294

Low poetry comprehension and limited emotional engagement among elementary students remain persistent challenges in Indonesian language instruction. This classroom action research aimed to improve students' poetry comprehension and social-emotional skills through the integration of Social Emotional Learning (SEL) elements within the Problem Based Learning (PBL) model. The study was conducted in two cycles involving 24 fourth-grade students at SDN Pengkol 01, Sukoharjo. The research applied the Kemmis and McTaggart spiral model, which includes the stages of planning, acting, observing, and reflecting. Data were collected through observation sheets and written tests and analyzed using percentage techniques for completeness criteria. The results from the pre-cycle showed that only 8 students (37.88%) achieved the minimum score of 70. In cycle I, the average score increased to 70.16 with 13 students (59.02%) achieving completeness. However, the criteria for classical completeness (70%) had not yet been fulfilled. In cycle II, after improvements in learning strategies and the reinforcement of SEL components—such as self-awareness, social awareness, and relationship skills—students' performance significantly improved. The class average reached 95.75 with 22 students (94%) achieving completeness. The study concludes that integrating SEL into PBL in poetry learning not only enhances cognitive outcomes but also fosters students' emotional intelligence and interpersonal skills. This approach contributes to more meaningful and holistic learning in the Indonesian language curriculum. The success indicators being met in both cognitive and affective domains confirm the effectiveness of this integrated model for primary school poetry instruction.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MELALUI MODEL TGT BERBANTUAN WORDWALL BAGI SISWA KELAS 4 SD Hakiki, Elfira Amalia; Pratiwi, Veronika Unun; Antana, Agus Sri
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 9 No. 3 (2025): JUNI 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v9i3.65309

Abstrak: Pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar kerap menghadapi berbagai tantangan, padahal kemampuan berkomunikasi dalam bahasa ini penting untuk mendukung keberhasilan belajar. Tujuan dari studi yang dilaksanakan yaitu guna menganalisis peningkatan hasil belajar Bahasa Inggris dengan pengimplementasian model Cooperative tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Wordwall. Jenis studi ini yaitu penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan pada dua siklus. Subjek studi ini adalah 24 siswa kelas IV SDN Pengkol 01. Teknik dalam mengumpulkan data yang dipergunakan mencakup observasi, wawancara, dokumentasi, serta tes hasil belajar. Hasil riset mengindikasikan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari 32% dari siklus I hingga siklus II. Bisa ditarik kesimpulan jika penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT yang dibantu media Wordwall dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris siswa kelas IV SD. Kata Kunci: Bahasa Inggris, TGT, Hasil Belajar, Wordwall

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BAGI SISWA KELAS III SDN PENGKOL 01 Fani, Kiki Dwi; Pratiwi, Veronika Unun; Antana, Agus Sri
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v11i2.4681

This study aims to improve the learning outcomes of third-grade students in Pancasila Education at SDN Pengkol 01 through the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model. The research method used was Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. Data were collected through observation, tests, and documentation. The results showed an improvement in students’ learning outcomes, with an average mastery increase of 65% in the first cycle and a significant rise to 85% in the second cycle. It can be concluded that the implementation of the Problem-Based Learning model effectively improved students’ learning outcomes in Pancasila Education, as evidenced by the increase in mastery level among third-grade students at SDN Pengkol 01.

Pemanfaatan Media Gambar untuk Meningkatkan Ketrampilan Membaca dan Menulis Siswa Kelas II SDN Pengkol 01 Kecamatan Nguter Kabupaten Sukoharjo Rochimi, Isnaenti Fat; Pratiwi, Veronika Unun; Antana, Agus Sri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan ketrampilan membaca dan menulis dengan memanfaatkan media gambar pada peserta didik kelas II di SD Negeri Pengkol 01 Kecamatan Nguter Kabupaten Sukoharjo. Subjek penelitian ini seluruh peserta didik kelas II yag berjumlah 20 anak. Pelaksanaan tindakan ini dilakukan sebanyak dua siklus. Pengumpuln data dilakukan melalui observasi dan tes. Hasil observasi awal hanya 46,40%, meningkat menjadi 56,40% pada siklus I, dan meningkat lagi pada siklus II menjadi 68,30%. Dari hasil peningkatan tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan memanfaatkan media gambar dapat meningkatkan ketrampilan membaca dan menulis pada peserta didik kelas II di SD Negeri Pengkol 01 Kecamatan Nguter Kabupaten Sukoharjo.

Penggunaan Aplikasi Wordwall sebagai Upaya Meningkatkan Literasi Digital dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V SD Negeri Pengkol 01 Nguter Sukoharjo H, Laila Nisfi Sakri; Pratiwi, Veronika Unun; Antana, Agus Sri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Artikel ini membahas tentang penggunaan aplikasi wordwall sebagai upaya peningkatan literasi digital dan hasil belajar peserta didik kelas V di SDN Pengkol 01 Nguter Sukoharjo dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi efektivitas penggunaan media game Wordwall dalam meningkatkanliterasi digital dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Penelitian ini melibatkan peserta didik kelas V sebagai subjek penelitian sebanyak 24 peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan angket respons siswa terhadap penggunaan media game Wordwall. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data desktiptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media game Wordwall memiliki dampak positif terhadap peningkatan literasi digital dan hasil belajar siswa. Melalui penggunaan media ini, siswa lebih terlibat secara aktif dalam pembelajaran, meningkatkan semangat, dan meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi pelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media game Wordwall dapat menjadi alat yang efektif dalam meningkatkan literasi digital dan hasil belajar dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SDN Pengkol 01 Nguter Sukoharjo.

Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas II SD N Pengkol 01 dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dwiyanti, Vera; Pratiwi, Veronica Unun; Antana, Agus Sri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Rendahnya penguasaan konsep pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila sehingga mengakibatkan hasil belajar peserta didik rendah. Oleh karena itu banyak peserta didik yang mendapatkan nilai dibawah KKM yang sudah ditetapkan. Tujuan penelitian ini adalah melakukan upaya perbaikan pembelajaran menggunakan pembelajaran melalui penelitian tindak kelas agar hasil belajar serta keaktifan peserta didik kelas 2 SD N Pengkol 01dapat meningkat. Penelitian ini dilakukan dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan dengan 2 siklus.Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis pada masing- masing siklus.berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dapat dikatakan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dengan presentase ketuntasan 85%.

Penggunaan Media Permainan Papan Pecahan Membantu Meningkatkan Hasil Belajar Literasi Numerasi Siswa Kelas II SD Negeri Pengkol 01 Kota Sukoharjo Pramesti, Sagita Rima; Pratiwi, Veronika Unun; Antana, Agus Sri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Literasi numerasi itu sendiri lebih menekankan pada pemecahan masalah suatu topik agar memberikan kesempatan siswa untuk bisa berpartisipasi aktif. Banyak siswa yang merasa kesulitan dalam pembelajaran matematika, karena mereka harus bisa memecahkan masalah yang kompleks dan berhubungan dengan numerasi atau angka. Memanfaatkan media pembelajaran yang tepat perlu dipertimbangkan dalam proses belajar mengajar di kelas, tujuannya untuk memotivasi siswa dalam pembelajaran di kelas. Setelah melakukan evaluasi pada literasi numerasi kelas II SD N Pengkol 01 dengan menggunakan media pembelajaran permainan papan pecahan peneliti memperoleh hasil bahwa adanya peningkatan dalam hasil belajarnya. Hal ini terbukti meningkatnya presentase ketuntasan hasil belajar dari 45% meningkat ke 90%. Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data melalui tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan menggunakan kuantitatif deskriptif. Tempat pelaksanaan penelitian di SD N Pengkol 01. Subyek penelitian siswa kelas II SD N Pengkol 01.

Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantu Media Wordwall pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri Pengkol 01 Ayunopiasari, Ayunopiasari; Pratiwi, Veronica Unun; Antana, Agus Sri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV di SD Negeri Pengkol 01. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus. Subjek penelitian ini seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan Tes dan Observasi. Teknik analisis ini adalah analisis kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan hasil tindakan siklus I sebanyak 11 siswa tuntas mencapai nilai KKM dengan presentase ketuntasan 42%. Hasil tindakan siklus II meningkat sebanyak 17 siswa mencapai nilai diatas KKM dengan presentase ketuntasan 65%. Dengan demikian disimpulkan bahwa dengan menggunakan media wordwall dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Penerapan Supervisi Intel Untuk Meningkatkan Kreativitas dan Kemampuan Menyusun RPP Berbasis Kurikulum 2013 Bagi Guru Kelas di SD Negeri Pengkol 01 Semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020 Antana, Agus Sri
JURNAL PENDIDIKAN Vol 28 No 3 (2019): November
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/jp.v28i3.482

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan kemampuan guru menyusun RPP Berbasis Kurikulum 2013 melalui penerapan Supervisi Intel bagi guru kelas di SD Negeri Pengkol 01 semester1 tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian dilaksanakan selama 5 bulan diawali bulan Juli 2019 sampai dengan bulan November 2019. Subjek penelitian adalah guru kelas di SD Negeri Pengkol 01yang terdiri: guru kelas1, kelas 2, kelas 3, kelas 4, kelas 5, kelas 6, dengan jumlah 6 orang guru yang terdiri dari 1 orang laki-laki dan 5 orang guru perempuan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Sekolah. Tindakan yang dilakukan sebanyak dua kali dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan tindakan, dan refleksi hasil pengamatan. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, lembar observasi /pengamatan. Alat pengumpulan data berupa hasil bimbingan dalam menyusun RPP Berbasis Kurikulum 2013. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif komparatif dengan membandingkan hasil kondisi awal dengan siklus I, dan siklus II dilanjutkan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa penerapan Supervisi Intel mampu membantu kepala sekolah meningkatkan kreativitasdan kemampuan guru dalam menyusun RPP Berbasis Kurikulum 2013 bagi guru kelas di SD Negeri Pengkol 01semester 1 tahun pelajaran 2019/2020. Hal ini terlihat dari hasil penelitian dan pembahasan kondisi awal sampai siklus II. Nilai kreativitas guru dalam menyusun RPP Berbasis Kurikulum 2013, dari siklus I ke siklus II terdapat peningkatan dalam aspek yang diamati yaitu aspek keingintahuan dari kategori baik menjadi sangat baik, aspek ketekunan dari kategori baik menjadi sangat baik, dan aspek kerjasama dari kategori baik menjadi sangat baik. Hasil penilaian kemampuan guru dalam menyusun RPP Berbasis Kurikulum 2013 bagi guru kelas di SD Negeri Pengkol 01 semester 1 tahun pelajaran 2019/2020 dari kondisi awal kesiklus II mengalami peningkatan. Nilai rata-rata kemampuan guru dalam menyusun RPP Berbasis Kurikulum 2013 pada kondisi awal 73,99 pada siklus II meningkat menjadi rata-rata 79,78 berarti terjadi peningkatan sebesar 5,79.

Title

Found 9 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 9 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 9 Documents
Search