Garuda - Garba Rujukan Digital

UPAYA MENINGKATKAN MOTORIK KASAR ANAK USIA DINI 5-6 TAHUN MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL ENGKLEK DI TK ALMUHAJIRIN SIHITANG PADANGSIDIMPUAN Hasibuan, Zakiah Oktarimah; Siregar, Sakinah
Jurnal Sentra Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 1 (2024): Jurnal Sentra Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PGPAUD)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51544/sentra.v3i1.5247

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pengamatan bahwa motorik kasar anak belum berkembang sesuai harapan. Misalnya, beberapa anak mengalami kesulitan dalam mengangkat kaki saat bermain engkol, melompat dengan akurat dari satu kotak ke kotak lain, menginjak kotak engkol dengan benar, atau melempar batu ke dalam kotak yang bersangkutan. Pertanyaan sentral dari penelitian ini adalah: Bagaimana permainan engkol dapat meningkatkan motorik kasar anak usia 5-6 tahun di TK? Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang menganalisis secara sistematis dan refleksif berbagai tindakan yang dilakukan oleh pendidik yang juga peneliti. Menurut Suharshimi Alikunt, PTK biasanya melibatkan empat tahapan utama: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan tradisional enklek efektif dalam meningkatkan keterampilan motorik kasar anak usia 5-6 tahun di TK Almuhajirin Sihitan Padangsidimpuan. Pengaruh permainan ini terlihat melalui kegiatan terstruktur yang mengajarkan anak cara melompat antar kotak, menginjak kotak engkol, mengangkat kaki tanpa terjatuh, dan melempar batu masu dengan akurat. Peningkatan tersebut diukur lintas siklus, dengan hasil meningkat dari 52,86% pada Siklus I Sesi I menjadi 87,49% pada Siklus II Sesi II, dan nilai rata-rata meningkat dari 58,33% pada Siklus I menjadi 81,63% pada Siklus II. . Dapat disimpulkan bahwa permainan engkol efektif meningkatkan kemampuan motorik kasar pada anak usia dini.

Meningkatkan Kemampuan Kerjasama melalui Permainan Menyusun Puzzle pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Kenanga Raya Farida, Niken; Siregar, Sakinah; Tamba, Sardiama
Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol. 5 No. 02 (2022): Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46963/mash.v5i02.486

Cooperation is the ability to work together to complete a task with others. The process of working together children are trained to be able to suppress individual personalities and prioritize group interests. Children's learning activities at Kenanga Raya Kindergarten on the ability to cooperate are still not developed. Based on my observations, it shows that children still like to play alone and do not want to play with other friends. This study aims to improve children's cooperation skills through puzzle games at Kenanga Raya Kindergarten Medan. The subjects used in this study were group B children aged 5-6 years, totaling 9 children. Data collection is done by direct observation, performance, and documentation. Based on the results of the study, it was found that the improvement of children's cooperative skills through group B puzzle games at Kenanga Raya Kindergarten Medan in the 2020/2021 academic year. This can be proven by the pre-cycle results of 25%, 52,2% in the first cycle and increased to 86% in the second cycle. So it can be concluded that puzzle games improve the cooperative ability of group B children in Kenanga Raya Kindergarten Medan.

Pemanfaatan Game Edukatif Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siregar, Sakinah; Novita Sari, Dwi; Desniarti; Sari Sihite, Roymantini Novita
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 8 No 1 (2025): Mei
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v8i1.41594

This classroom action research aims to improve mathematics learning outcomes on the topic of quadrilateral plane shapes among fourth-grade students at SD 060931 Medan through the use of the educational game media Wordwall. Conducted over two cycles, each comprising planning, implementation, observation, and reflection phases, the study involved 16 students and used test instruments validated by experts. Data were collected through learning outcome tests administered after each cycle. The analysis employed descriptive quantitative techniques by comparing average scores across the pre-cycle, cycle I, and cycle II. The results showed a significant improvement in student achievement: from an initial average score of 33.75 in the pre-cycle to 53.75 in cycle I (an increase of 59.26%), and further to 74.38 in cycle II (an increase of 38.37%). The total improvement from the pre-cycle to cycle II reached 120.37%. These findings indicate that Wordwall effectively enhances student engagement and understanding of geometric concepts. The study concludes that interactive and game-based media like Wordwall can significantly improve learning outcomes in mathematics, especially on abstract topics such as geometry.

Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas IV SD N. 060931 Medan Purba, Saida; Sari, Dwi Novita; Juwita, Putri; Siregar, Sakinah
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 3 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i3.3129

The purpose of this study is to improve student learning outcomes by applying the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach in Science and Social Studies, focusing on biodiversity and culture in the surrounding environment for fourth-grade students at SD Negeri 060931 Medan. This research is a classroom action study involving 16 students. Data collection techniques include pre-tests and post-tests, with a test instrument designed to measure students' knowledge. Data analysis is conducted both quantitatively and qualitatively. In Cycle 1, the results showed that none of the students met the Minimum Completeness Criteria of 75, with an average score of 49.1. In Cycle 2, there was a significant improvement, with 14 out of 16 students achieving completeness and an overall average score of 83.43. This research concludes that using the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach can effectively enhance the learning outcomes of fourth-grade students at SD Negeri 060931 Medan in the Natural and Social Sciences subject

Strategi Peningkatan Kualitas, Inovasi Rasa, Dan Pemasaran Keripik Pisang UMKM Di Desa Lantasan Baru Siregar, Sakinah; Yesepa, Sintia; Hafiz, Tanzil; Sihaloho, Tiodara Anggie; Lestia, Titi; Beutari, Ulfa; Nasution, Lia Afriyanti
Amaliah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 9 No 1 (2025): Amaliah Jurnal: Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : LPPI UMN AL WASHLIYAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/ajpkm.v9i1.4740

Keripik pisang merupakan salah satu produk olahan lokal yang memiliki potensi ekonomi tinggi bagi masyarakat desa. Program ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas produk, menciptakan inovasi rasa, dan memperluas strategi pemasaran pada pelaku UMKM keripik pisang di Desa Lantasan Baru, Kecamatan Patumbak, Kabupaten Deli Serdang. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif melalui pelatihan teknis, pengembangan varian rasa baru, serta penyuluhan pemasaran digital. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada tiga aspek utama: peningkatan kualitas produk melalui perbaikan bahan baku dan proses produksi; diversifikasi varian rasa menjadi cokelat, matcha, dan tiramisu; serta perluasan jangkauan pemasaran melalui media sosial dan platform e-commerce. Program ini juga berdampak pada peningkatan pengetahuan dan keterampilan mitra, khususnya ibu Sumini, dalam pengelolaan usaha berbasis potensi lokal. Kesimpulannya, kegiatan ini berhasil memberdayakan UMKM desa secara berkelanjutan melalui penguatan kualitas dan pemasaran produk keripik pisang.

Pengaruh Finger Painting terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun Indriani, Eva; Nursyaidah, Nursyaidah; Siregar, Sakinah
BUHUTS AL ATHFAL: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Vol 4, No 2 (2024)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/alathfal.v4i2.12416

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan pertama terdapat 25 dari 36 anak perkembangan motorik halus anak masih rendah. Hal ini ditandai dengan anak belum bisa mengkoordinasikan kerja mata dan tangan secara bersamaan. Anak belum mampu melenturkan jari-jemarinya saat memegang alat tulis. Sehingga anak belum mampu memegang alat tulis dengan baik. Anak belum bisa menjiplak bentuk gambar sederhana dari buah apel. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu apakah ada Pengaruh Finger Painting Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun di RA Jannah Al Rayyan Kecamatan Padangsidimpuan Selatan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode ekperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah anak usia 4-5 tahun kelompok B di RA Jannah Al Rayyan Kecamatan Padangsidimpuan Selatan yang berjumlah 36 orang, 23 laki-laki dan 13 perempuan. Hasil penelitian yang dilakukan pada data awal pretest di kelas ekperimen menunjukkan setelah dilakukan uji normalitas dan homogenitas kelas tersebut berdistribusi normal dan homogen, yaitu terdapat pengaruh yang singnifikan dengan menggunakan kegiatan finger painting dapat meningkatkan Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun di RA Jannah Al Rayyan Kecamatan Padangsidimpuan Selatan. Hal ini dibuktikan dari hasil perhitungan rumus uji t yang dilakukan diperoleh bahwa Thitung = 5,286 Ttabel = 2,120 dengan taraf signifikan 5% dapat disimpulkan Ha diterima dan Ho ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dengan menerapkan kegiatan Finger Painting Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun di RA Jannah Al Rayyan Kecamatan Padangsidimpuan Selatan.

Pengaruh Finger Painting terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun Indriani, Eva; Nursyaidah, Nursyaidah; Siregar, Sakinah
BUHUTS AL ATHFAL: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Vol 4, No 2 (2024)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/alathfal.v4i2.12416

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan pertama terdapat 25 dari 36 anak perkembangan motorik halus anak masih rendah. Hal ini ditandai dengan anak belum bisa mengkoordinasikan kerja mata dan tangan secara bersamaan. Anak belum mampu melenturkan jari-jemarinya saat memegang alat tulis. Sehingga anak belum mampu memegang alat tulis dengan baik. Anak belum bisa menjiplak bentuk gambar sederhana dari buah apel. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu apakah ada Pengaruh Finger Painting Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun di RA Jannah Al Rayyan Kecamatan Padangsidimpuan Selatan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode ekperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah anak usia 4-5 tahun kelompok B di RA Jannah Al Rayyan Kecamatan Padangsidimpuan Selatan yang berjumlah 36 orang, 23 laki-laki dan 13 perempuan. Hasil penelitian yang dilakukan pada data awal pretest di kelas ekperimen menunjukkan setelah dilakukan uji normalitas dan homogenitas kelas tersebut berdistribusi normal dan homogen, yaitu terdapat pengaruh yang singnifikan dengan menggunakan kegiatan finger painting dapat meningkatkan Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun di RA Jannah Al Rayyan Kecamatan Padangsidimpuan Selatan. Hal ini dibuktikan dari hasil perhitungan rumus uji t yang dilakukan diperoleh bahwa Thitung = 5,286 Ttabel = 2,120 dengan taraf signifikan 5% dapat disimpulkan Ha diterima dan Ho ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dengan menerapkan kegiatan Finger Painting Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun di RA Jannah Al Rayyan Kecamatan Padangsidimpuan Selatan.

The Effect of Ethnomathematics Approach on Numbers 1-20 Counting Skills for Children 4-6 Years Old Siregar, Sakinah; Lubis, A. Naashir M. Tuah
Jurnal Pendidikan Anak Vol. 13 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Department of Early Childhood Education, Faculty of Education, Universitas Negeri Yogyakarta in in cooperation with in cooperation with the Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD (PPJ PAUD) Indonesia based on the MoU Number: 030/PPJ-PAUD/VIII/2020.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpa.v13i2.491

Children aged 0-6 years are at an age where cognitive development is very rapid. Counting ability is one of the things that cannot be ignored in this case. The Ethnomathematics approach is an approach that prioritises cultures that contain mathematical values This study aims to determine the ethnomathematics approach to counting skills 1- 20 students aged 4-6 years. This research is a quasi-experimental research with posttest only control design, with a sample of 22 children out of 44 students at RA Al-Qur'an Dina Padang Matinggi. The results showed a significant effect of initial counting ability on the final counting ability of experimental class students using the ethnomathematics approach.experimental class students who used the ethnomathematics approach. Statistical results show the value of F = 18,861 with a significance of 0.000 (p < 0.05). The Ethnomathematics approach can be used in the learning process at the early childhood education level. So that counting skills can develop through this approach. And of course it is necessary to pay attention to the understanding of the culture possessed by students after the learning process is carried out

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DI KELAS V MIN 1 TAPANULI UTARA KECAMATAN PAHAE JAE Pakpahan, Nuraisya; Hilda, Lelya; Siregar, Sakinah
Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 4 No 3 (2025): Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/ijpgmi.v4i3.19792

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajara IPA disebabkan kurangnya penggunanan model pembelajara yang bervariasi sehingga siswa belum sepenuhnya dapat memahami pembelajaran. Dalam hal ini perlu dilakukan penggunaan model Kooperatif Tipe Picture and Picture, supaya hasil belajar peserta didik meningkat.Penelitian ini bertujuan apakah dengan digunakanya model pembelajara Kooperatif Tipe Picture and Picture dapat meingkatkan hasil belajar siswa kelas V MIN 1 Tapanuli Utara. Dan mengetahui bagaimana respon peserta didik terhadap model Kooperatif Tipe Picture and Picture dalam mata pelajaran IPA. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), penelitian yang bersifat reflektif dengan menggunakan tindakan-tindakan untuk memperbaiki atau meningkatkan hasil belajar siswa, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V MIN 1 Tapanuli Utara dengan jumlah siswa sebanyak 22 orang. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar dan observasi aktivitas siswa, serta dokumentasi selama proses pembelajaran. Data yang diperoleh kemudian dianalisi secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelotian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa secara signifika. Pada kondisi awa (pra tindakan), nilai rata-rata kelas masih dibawah kriteria ketuntasan minimal (KKM) dan hanya sebagian kecil siswa yang mencapai ketuntasan. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, terjadi peningkatan hasil belajar meskipun belum mencapai ketuntasan secara keseluruhan. Pada siklus II setelah dilakukan perbaikan berdasarkan refleksi siklus I, peningkatan hasil belajar semakin terlihat, baik dari segi nilai rata-rata kelas maupun jumlah siswa yang mencapai KKM. Selain itu observasi aktivitas siswa juga menunjukkan peningkatan partisipasi, kerja sama dan antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran. Teknik analisis data yang dilakukan adalah dengan mencari ratarata kelas (mean) dan teknik persentase. hasil belajar siswa pada nilai rata-rata siswa pada pra siklus adalah 49,1 dengan persentase ketuntasan 18%, kemudian pada siklus 1 pertemuan 1 pada soal postest juga meningkat dengan rata-rata 60,5, dan persentase ketuntasannya 22%. Selanjutnya pada siklus 1 pertemuan 2 soal postest juga mengalami peningkatan nilai rata rata 69,1, dengan nilai persentase ketuntasan 40%. Selanjutnya siklus 2 pertemuan 1 soal postest juga mengalami peningkatan nilai rata-rata 79,1 dengan nilai persentase ketuntasan 72%. Pada siklus 2 pertemuan 2 soal postest nilai rata-rata sama dengan pertemuan 2 prestest yaitu 88,6 dengan persentase ketuntasan 90%. Kata Kunci: Hasil Belajar, Model Kooperatif Tipe Picture And Picture

Title

Found 9 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 9 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 9 Documents
Search