Garuda - Garba Rujukan Digital

Dampak Positif dan Negatif Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi COVID-19 Adi, Ni Nyoman Serma; Oka, Dewa Nyoman; Wati, Ni Made Serma
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 5, No 1 (2021): Maret 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v5i1.32803

Pandemi COVID-19 memberikan dampak terhadap berbagai bidang termasuk pendidikan. Proses pembelajaran beralih dari pembelajaran tatap muka menjadi pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak positif dan negatif pembelajaran jarak jauh di masa pandemic COVID-19. Jenis penelitian adalah kualitatif. Populasi penelitian ini adalah semua mahasiswa di universitas. Populasi penelitian berjumlah 10 mahasiswa. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan cara random sampling dengan jumlah sampel 5. Instrumen pengumpulan data menggunakan wawacara menggunakan pedoman wawancara, teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat dampak negative pembelajaran jarak jauh yaitu jaringan tidak memadai, mahasiswa kurang paham dengan materi pembelajaran, mahasiswa merasa kurang semangat mengikuti pembelajaran daring, keterbatasan fasilitas dalam pembelajaran daring menyulitkan mahasiswa dan kuota internet mahal. Dampak positif dari pembelajaran jarak jauh yaitu pembelajaran daring lebih parktis dan santai. penyampaian informasi lebih cepat dan bisa menjangkau banyak mahasiswa, siswa lebih tertarik dalam mengerjakan tugas, dosen dan siswa memperoleh pengalaman baru terkait pembelajaran daring. Maka, dapat disimpukan bahwa terdapat dampak positif dan negatif pembelajaran jarak jauh di masa pandemic COVID-19.

PERBANDINGAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN PROBLEM POSING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI JURUSAN BAHASA DAN BUDAYA SMA SURYA WISATA KEDIRI Serma Wati, Ni Made; Adi, Ni Nyoman Serma
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 20 No 2 (2022): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan metode pembelajaran problem solving dengan metode pembelajaran problem posing terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI jurusan Bahasa dan Budaya SMA Surya Wisata Kediri. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI Bahasa dan Budaya 1 sebagai kelas eksperimen I dengan jumlah siswa 25 orang dan kelas XI Bahasa dan Budaya 2 sebagai kelas eksperimen II dengan jumlah siswa 25 orang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Analisis data dilakukan secara statistik yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Uji dari kedua sampel adalah data berdistribusi normal. Uji homogenitas dengan uji F, hasil yang didapat adalah data mempunyai variasi homogen. Uji hipotesis dari hasil belajar matematika siswa dilakukan dengan uji-t, diperoleh thitung = 0,13 dan ttabel = 2,01 maka H0 diterima. Berdasarkan hasil analisis data diatas dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan metode pembelajaran problem solving dengan problem posing di kelas XI Bahasa dan Budaya SMA Surya Wisata Kediri.

ANALISIS TES UAS KELAS VI SD BERDASARKAN PENDEKATAN ITEM RESPONSE THEORY Serma Wati, Ni Made; Oka, Dewa Nyoman; Adi, Ni Nyoman Serma
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 21 No 1 (2023): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v21i1.508

Penelitian ini adalah penelitian empirik dengan tujuan untuk mengetahui (1) karakteristik tes UAS kelas VI Sekolah Dasar yang dianalisis dengan pendekatan Item Response Theory (IRT), (2) perbandingan tingkat daya beda butir tes UAS kelas VI Sekolah Dasar yang dianalisis dengan pendekatan Item Response Theory (IRT) . Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 1 Megati yang berada di Kabupaten Tabanan dengan pengambilan data menggunakan teknik stratified random sampling. Karakteristik tes yang disusun dianalisis menggunakan software Winsteps. Hasil analisis dengan pendekatan IRT menunjukkan bahwa daya beda sebesar 2.24 atau 2.40 yang berarti bahwa tes yang disusun mampu mengelompokkan kemampuan siswa menjadi 2 atau 3 kelompok; (2) analisis tes dengan pendekatan IRT lebih teliti dalam menentukan perbedaan kemampuan siswa dalam pelajaran matematika.

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBUAT PRODUK DAUR ULANG LIMBAH PLASTIK PADA SISWA SMA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) Adi, Ni Nyoman Serma; Oka, Dewa Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 21 No 2 (2023): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v21i2.646

Penelitian ini memanfaatkan barang bekas terutama sampah plastik. Penentuan topik sampah plastik didasarkan pada fakta bahwa plastik tidak dapat diuraikan sehingga memerlukan metode khusus dalam pengolahannya, yaitu melalui daur ulang (recycle). Pembelajaran berbasis proyek memiliki banyak kelebihan, terutama yang berhubungan dengan pembuatan produk. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan membuat produk daur ulang siswa. Metode penelitian menggunakan desain kelompok kontrol yang tidak setara dengan desain eksperimen semu. Instrumen penelitian menggunakan rubrik penilaian produk. Berdasarkan hasil analisis data yang sudah dilakukan, ditemukan bahwa nilai signifikansi (sig) adalah 0,001 yang berarti kurang dari 0,05. Artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran berbasis proyek dengan kemampuan membuat produk daur ulang pada siswa. Selain itu, selama penerapan pembelajaran ditemukan beberapa hal, antara lain yaitu: (1) siswa menemukan hal baru mengenai identifikasi dan pemecahan masalah; (2) siswa berlatih tentang manajemen pengelolaan masalah; (3) siswa berlatih bagaimana mengubah masalah menjadi potensi; dan (4) siswa berlatih kerjasama dengan baik.

ANALISIS PENGGUNAAN APLIKASI GOOGLE CLASSROOM SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA SMP N 3 TABANAN Serma Wati, Ni Made; Adi, Ni Nyoman Serma; Permana Dewi, Ni Wayan Dian
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 1 (2024): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i1.692

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang semakin pesat di era globalisasi saat ini tidak bisa dihindari lagi pengaruhnya terhadap dunia pendidikan. Salah satu model pembelajaran baru dalam dunia pendidikan yaitu model pembelajaran daring yang dilaksanakan melalui waktu yang tidak nyata (asynchronous learning) dengan google classroom. Pada pelaksanaan penggunaan teknologi dan aplikasi dalam pembelajaran mengalami banyak permasalahan diantaranya, banyak guru dan peserta didik belum sepenuhnya menguasai teknologi, kurangnya waktu bagi pendidik untuk menjelaskan materi sampai paham kepada peserta didik., banyak pemberian tugas namun sedikit penjelasan materi, penggunaan aplikasi Google classroom masih jarang diterapkan di sekolah, padahal pengoperasiannya tergolong mudah, guru mengalami kesulitan dalam halpenilaian tugas peserta didik. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis pembelajaran daring dengan penggunaan aplikasi belajar online Google Classroom sebagai media pembelajaran. Peneliti menggunakan pendekatan metode kualitatif deskriptif. Dalam mengumpulkan data dilakukan dengan cara melakukan wawancara kepada guru dan 10 siswa kelas VII SMP N 3 Tabanan. Kesimpulan hasil dari penelitian ini adalah melalui penggunaan Google Classroom, kelas menjadi lebih aktif, literasi digital siswa meningkat, kemampuan penguasaan teknologi siswa dan guru juga mengalami peningkatan walaupun memang di awal terdapat beberapa kendala dalam pelaksanaannya.

PENGARUH PENGGUNAAN TEKNOLOGI PEMBELAJARAN AUGMENTED REALITY (AR) BERBASIS ASSEMBLER EDU MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA Adi, Ni Nyoman Serma; I Gst Agung Ayu Nova Dwi Marhaeni; Rofina Mamun; I Putu Agus Damendra
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 2 (2024): SULUH PENDIDIDKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i2.738

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Teknologi Pembelajaran AugmentedReality (Ar) Berbasis Assembler Edu Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa. Penelitianini merupakan Model eksperimen semu (Quasi eksperimental) dengan pendekatan penelitian yaitupendekatan kuantitatif (Quantitative Approach) dengan desain penelitian adalah nonequivalent controlgroup design. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Tabanan yang beralamat di Jalan ArjunaNo.11, Delod Peken, Kecamatan Tabanan, Kabupaten Tabanan, Bali. Sedangkan waktu penelitiandilaksanakan pada semester Ganjil tahun ajaran 2024/2025. Subyek penelitian adalah siswa kelas IXB dan IX C SMP Negeri 2 Tabanan yang masing-masing berjumlah 38 Orang. Jumlah siswa di kelasIX B terdiri dari siswa perempuan 18 orang dan laki-laki 20 orang. Sedangkan jumlah siswa pada kelasIX C terdiri dari siswa Perempuan 19 orang dan siswa laki-laki 19 orang. Siswa kelas IX B di SMPNegeri 2 Tabanan digunakan sebagai kelas eksperimen dan siswa pada kelas IX C digunakan sebagaikelas control. Berdasarkan penelitian di dapatkan hasil bahwa nilai rata-rata keterlaksanaan prosespembelajaran pada kelas eksperimen (42,12) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol (36,08).Hasil uji t menunjukkan nilai t sebesar 3,340 dengan p-value 0.002, yang menunjukkan perbedaanketerlaksanaan proses pembelajaran antara kelas eksperimen dan kontrol signifikan secara statistik(p-value < 0.05). Sedangkan nilai rata-rata hasil pemahaman konsep siswa yaitu pada kelas eksperimen(83,31) juga lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol (81,13). Hasil uji t menunjukkan nilai tsebesar 3,136 dengan p-value 0.002, yang menunjukkan perbedaan pemahaman konsep siswa antarakelas eksperimen dan kontrol signifikan secara statistik (p-value < 0.05). Sehingga dapat ditarikkesimpulan bahwa Penggunaan Teknologi Pembelajaran Augmented Reality (Ar) Berbasis AssemblerEdu berpengaruh terhadap peningkatan Pemahaman Konsep Siswa.

Dampak Positif dan Negatif Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi COVID-19 Adi, Ni Nyoman Serma; Oka, Dewa Nyoman; Wati, Ni Made Serma
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2021): Maret 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v5i1.32803

Pandemi COVID-19 memberikan dampak terhadap berbagai bidang termasuk pendidikan. Proses pembelajaran beralih dari pembelajaran tatap muka menjadi pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak positif dan negatif pembelajaran jarak jauh di masa pandemic COVID-19. Jenis penelitian adalah kualitatif. Populasi penelitian ini adalah semua mahasiswa di universitas. Populasi penelitian berjumlah 10 mahasiswa. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan cara random sampling dengan jumlah sampel 5. Instrumen pengumpulan data menggunakan wawacara menggunakan pedoman wawancara, teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat dampak negative pembelajaran jarak jauh yaitu jaringan tidak memadai, mahasiswa kurang paham dengan materi pembelajaran, mahasiswa merasa kurang semangat mengikuti pembelajaran daring, keterbatasan fasilitas dalam pembelajaran daring menyulitkan mahasiswa dan kuota internet mahal. Dampak positif dari pembelajaran jarak jauh yaitu pembelajaran daring lebih parktis dan santai. penyampaian informasi lebih cepat dan bisa menjangkau banyak mahasiswa, siswa lebih tertarik dalam mengerjakan tugas, dosen dan siswa memperoleh pengalaman baru terkait pembelajaran daring. Maka, dapat disimpukan bahwa terdapat dampak positif dan negatif pembelajaran jarak jauh di masa pandemic COVID-19.

IMPLEMENTASI URBAN FARMING BAGI MASYARAKAT DESA DAUH PEKEN UNTUK MENINGKATKAN KETAHANAN PANGAN DI TENGAH KOTA Adi, Ni Nyoman Serma; Wirayudha, Aditya; Layali Apriliani, Dini; Kurnia Putri, Elisa; Khaerunnisa, Fitri; Susi Ardiningsih, Ni Luh Putu; Marga Utami, Nige Auliya; Putri Ayu; Ade Irma Cahyani; Dyah Rahayu
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.824

Ketahanan pangan di lingkungan perkotaan menjadi isu krusial seiring dengan meningkatnya urbanisasi dan keterbatasan lahan pertanian. Berdasarkan hasil observasi ditemukan kendala bahwa di Desa Dauh Peken dengan daerah padat penduduk dan minimnya lahan menjadi rentan terhadap fluktuasi harga pangan, gangguan distribusi, dan ketidakstabilan pasokan akibat faktor eksternal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan ketahanan pangan di tengah kota melalui implementasi urban farming bagi masyarakat di Desa Dauh Peken serta memberikan edukasi kepada masyarakat mengenai pentingnya pertanian perkotaan serta penerapan teknik urban farming yang efektif dan mudah diadaptasi. Pendekatan dalam penelitian ini yaitu menggunakan pendekatan SMART (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound). Sedangkan jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan penelitian terapan dengan desain pelatihan partisipatif berbasis praktik langsung. Subjek dan Objek dari penelitian ini yaitu subjek penelitian berjumlah 21 orang yang tergabung dalam Kelompok Wanita Tani (KWT) Desa Dauh Peken sedangkan objek penelitian yaitu peningkatan ketahanan pangan di Tengah kota. Kegiatan mencakup pelatihan budidaya tanaman di lahan terbatas, pengenalan metode pertanian ramah lingkungan, dan pendampingan implementasi. Hasil evaluasi menunjukkan tingginya tingkat kepuasan masyarakat terhadap kegiatan, baik dari aspek edukatif yaitu, 61,9% responden menyatakan puas dengan hasil akhir dari penelitian ini sedangkan untuk efektivitas pelaksanaan sebanyak 71,4% responden menyatakan bahwa penelitian ini berhasil mencapai tujuan yang ditetapkan yaitu meningkatkan ketahanan pangan di tengah kota, serta 71,4% responden menyatakan bahwa penelitian ini sangat berdampak terhadap lingkungan dan berkelanjutan. Temuan ini menunjukkan bahwa edukasi urban farming berperan penting dalam meningkatkan ketahanan pangan masyarakat kota.

Implementasi Model Pembelajaran Concept Attainment Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Surya Wisata Kediri Adi, Ni Nyoman Serma; Oka, Dewa Nyoman; Handayani, I Gusti Agung; Wati, Ni Made Serma
Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 11 No. 2 (2022): September 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika dan Pendidikan Biologi Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.7367467

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Implementasi Model Pembelajaran Concept Attainment untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar biologi siswa SMA Surya Wisata Kediri. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek dari penelitian ini yaitu siswa kelas XI SMA Surya Wisata Kediri yang berjumlah 31 orang, yang terdiri dari siswa perempuan 19 orang dan siswa laki-laki 12 orang. Sedangkan Objek dari Penelitian ini yaitu Aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan II siklus , dimana masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: tahap perancanaan, tahap pelaksanaan, pengamatan/observasi, dan refleksi. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Metode analisis data deskriptif kualitatif. Sedangkan Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan menggunakan lembar observasi dan tes hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh yaitu terjadi peningkatan pada aktivitas siswa dari siklus I 13,70% yang berada pada kategori aktif menjadi 19,04% pada siklus II yang berada pada kategori Sangat Aktif. Sedangkan hasil belajar siswa juga terjadi peningkatan yaitu pada siklus I sebesar 65,15 yang berada pada kategori Cukup Baik dan pada siklus II 80,00 yang berada pada kategori Baik. Dari Data tersebut dapat kita simpulkan bahwa Implementasi Model Pembelajaran Concept Attainment dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar biologi siswa SMA Surya Wisata Kediri

Title

Found 9 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 9 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 9 Documents
Search