Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.556
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Abdi Masyarakat Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Hexagon: Jurnal Ilmu dan Pendidikan Matematika
Haeruman, Leny Dhianti
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
Training on the Use of Montessori-Based Mathematics Learning Media for Primary and Secondary School Teachers in Thousand Islands Haeruman, Leny Dhianti; Aziz, Tian Abdul; Hidajat, Flavia Aurelia
Abdi Masyarakat Vol 5, No 2 (2023): Abdi Masyarakat
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/abdi.v5i2.6251

Abstract

Learning media has an important role in learning mathematics because mathematics is an abstract science and requires a deep understanding of concepts. Students have difficulty in understanding mathematics due to the teacher's monotonous explanation in class without any learning media or epraga tools. Fun learning media is interactive learning media, which allows students to use the media themselves and interact both with other students and with teachers. One example of interactive learning media is Montessori learning media. Based on observations at partner locations, it was found that mathematics teachers in elementary and secondary schools have never used Montessori learning media, therefore training on the use of Montessori-based learning media is needed for elementary and secondary school teachers so that classroom learning runs optimally in accordance with learning objectives. Training on the use of Montessori-based learning media has a positive impact on teachers, it can be seen from the final questionnaire of the training participants provide positive feedback, to this training activity, namely with data interpretation of 96%.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif berbasis Android dengan Model Discovery Learning pada Materi Teorema Pythagoras Kelas VIII SMP Negeri 20 Jakarta Novelina Santoso, Anisa; Ellis Salsabila; Haeruman, Leny Dhianti
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol. 6 No. 2 (2022): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.062.06

Abstract

Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis android menggunakan adobe animate cc dengan model discovery learning pada materi teorema pythagoras untuk siswa kelas VIII SMP Negeri 20 Jakarta. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan atau research and development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Hasil penelitian pengembangan media pembelajaran ini memperoleh persentase kelayakan melalui proses uji validasi oleh para ahli dan uji coba kelompok kecil dan besar oleh siswa dan guru yaitu sebagai berikut, uji validasi oleh para ahli materi dan bahasa didapat persentase sebesar 91%, uji validasi oleh para ahli media didapat persentase sebesar 83%, uji coba kelompok kecil didapat persentase sebesar 98%, dan uji coba kelompok besar didapat persentase sebesar 96%. Sehingga berdasarkan hasil tersebut didapatkan rata-rata persentase sebesar 92% atau dapat diinterpretasikan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis android dengan model discovery learning pada materi teorema pythagoras ini sangat layak untuk dimanfaatkan dan digunakan sebagai media pembelajaran untuk siswa kelas VIII SMP.
Pengaruh Model Case-Based Learning Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik SMA Negeri 03 Tambun Selatan Andini, Novita Dwi; Salsabila, Ellis; Haeruman, Leny Dhianti
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol. 7 No. 1 (2023): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.071.09

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model case-based learning terhadap kemampuan penalaran matematis peserta didik. Desain metode kuasi eksperimen yang digunakan yaitu post-test only control group design. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah simple random sampling dan cluster random sampling. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas X IPS 2 dan X IPS 3 di SMA Negeri 03 Tambun Selatan. Kemampuan penalaran matematis peserta didik diukur menggunakan instrument penelitian yang terdiri dari lima soal uraian pada materi sistem persamaan linier tiga variabel yang telah valid dan reliabel. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi , diperoleh bahwa dan sehingga didapat , maka ditolak dengan nilai Cohen’s Effect Size yang diperoleh sebesar yang termasuk dalam kategori besar dengan presentase . Kesimpulan yang dapat diambil berdasarkan hasil perhitungan tersebut adalah rata-rata kemampuan penalaran matematis peserta didik yang menerapkan model case-based learning lebih tinggi daripada peserta didik yang menerapkan model konvensional.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Online Berbasis Desmos Activity Builder dengan Pendekatan Kontekstual pada Materi Teorema Pythagoras Kelas VIII di SMP Negeri 43 Jakarta Tiara Erviana, Tiara; Murdiyanto, Tri; Haeruman, Leny Dhianti
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol. 8 No. 1 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.081.08

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran online berbasis Desmos Activity Builder dengan pendekatan kontekstual sebagai media pembelajaran yang interaktif untuk siswa Kelas VIII SMP Negeri 43 Jakarta pada materi Teorema Pythagoras. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 43 Jakarta. Penelitian dilakukan pada bulan Desember 2021 sampai dengan Agustus 2023, mulai dari melakukan analisis kebutuhan hingga menghasilkan produk media pembelajaran final. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D). Konsep model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE yang terdiri dari lima langkah yaitu analyze, design, development, implementation dan evaluation. Penelitian ini telah menghasilkan media pembelajaran interaktif online berbasis Desmos Activity Builder dengan pendekatan kontekstual pada materi teorema Pythagoras Kelas VIII di SMP Negeri 43 Jakarta. Berdasarkan hasil validasi produk, rata-rata kelayakan yang diperoleh dari semua penilaian adalah 83% dan jika diinterpretasikan media pembelajaran ini mendapat kategori sangat baik. Maka dapat dikatakan bahwa media pembelajaran interaktif online berbasis Desmos Activity Builder dengan pendekatan kontekstual pada materi teorema Pythagoras Kelas VIII di SMP Negeri 43 Jakarta tergolong dalam kategori kelayakan sangat baik untuk digunakan dan dimanfaatkan sebagai media pembelajaran atau sumber belajar alternatif bagi siswa kelas VIII SMP dalam mempelajari materi teorema Pythagoras.
Analisis Miskonsepsi Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematis pada Materi Aljabar Kelas VII SMP Jakarta Selatan Pakpahan, Ruth Yolanda Sari; Sampoerno, Pinta Deniyanti; Haeruman, Leny Dhianti
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol. 8 No. 2 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.082.03

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan miskonsepsi yang dilakukan oleh siswa dalam pemecahan masalah matematis pada materi aljabar kelas VII. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan tes tertulis kepada 47 siswa kelas VII SMPK-Tirtamarta BPK Penabur dan wawancara kepada delapan subjek penelitian dengan mikonsepi terbanyak dan bersedia untuk diwawancarai. Tes tertulis dan wawancara dilakukan untuk mengetahui letak miskonsepsi siswa berdasarkan jenis miskonsepsi yang dikemukakan oleh LEARN. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis miskonsepsi yang dilakukan siswa, diantaranya 1) Miskonsepssi pengertian huruf; 2) Miskonepsi notasi; 3) Miskonsepsi penggeneralisasian; serta 4) Miskonsepsi pengaplikasian aturan. Miskonsepsi yang paling banyak dilakukan oleh siswa adalah miskonsepsi pengaplikasian aturan.
Workshop Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Canva untuk Guru-Guru SMA di Kabupaten Sukabumi Partasiwi, Nurashri; Haeruman, Leny Dhianti; Hidajat, Flavia Aurelia
Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Vol 10 No 2 (2025): Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat
Publisher : Universitas Mathla'ul Anwar Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30653/jppm.v10i2.1101

Abstract

Berdasarkan permasalahan yang didapatkan dari hasil diskusi yang dilakukan bersama dengan Dinas Pendidikan Kabupaten Sukabumi, yaitu dalam proses pembelajaran di kelas mengenai terpusatnya pembelajaran hanya pada guru, kurang aktifnya siswa dalam pembelajaran, metode yang digunakan dalam pembelajaran masih konvensional, dan belum menggunakan media pembelajaran yang interaktif dengan memanfaatkan teknologi. Oleh karena itu, tim pengabdian melakukan kegiatan workshop kepada guru-guru SMA di SMA Al-Bayan Sukabumi agar dapat membuat media pembelajaran yang interaktif dengan menggunakan aplikasi Canva. Metode yang digunakan dalam kegiatan workshop ini adalah teori berupa pemaparan materi media pembelajaran interaktif dan aplikasi canva serta penggunaannya dalam pembelajaran, selain itu praktek berupa pengenalan aplikasi canva dan bagaimana langkah-langkah membuat materi pembelajaran dengan menggunakan aplikasi canva, diskusi dan Latihan. Workshop ini telah membantu dalam meningkatkan kompetensi guru-guru dalam proses pembelajaran di kelas, khususnya dalam membuat media pembelajaran yang menarik yaitu Canva pada mata pelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dengan adanya peningkatan hasil pretest 76,4% dan hasil postest 98,8% pada peserta kegiatan. Dalam kegiatan workshop ini terdapat kendala yaitu akses internet yang sulit dan kurangnya waktu yang diberikan. Based on the problems obtained from the results of discussions conducted together with the Sukabumi Regency Education Office, namely in the learning process in the classroom regarding the centralization of learning only on teachers, the lack of student activity in learning, the methods used in learning are still conventional and have not used interactive learning media by utilizing technology. Therefore, the community service team conducted a workshop for high school teachers at Al-Bayan Sukabumi High School so that they could create interactive learning media using the Canva application. The method used in this workshop activity is theory in the form of presentation of interactive learning media material and Canva applications and their use in learning, in addition to practice in the form of introduction to the Canva application and how to create learning materials using the Canva application, discussion and practice. This workshop has helped improve the competence of teachers in the learning process in the classroom, especially in creating interesting learning media, namely Canva in mathematics. This can be seen from the increase in pretest results of 76.4% and posttest results of 98.8% of the participants. In this workshop activity there were obstacles, namely difficult internet access and lack of time given.
Meta-Analisis: Pengaruh Model Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Haeruman, Leny Dhianti; Anny Sovia; Flavia Aurelia Hidajat
Hexagon: Jurnal Ilmu dan Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1 (2023): April
Publisher : LPPM Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33830/hexagon.v1i1.5067.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalis pengaruh model Problem- Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. Metode penelitian ini adalah meta-analisis, yaitu menganalisis penelitian-penelitian empiris yang telah dilakukan oleh peneliti sebelumnya. Sampel pada penelitian ini adalah 10 artikel penelitian pada jurnal nasional. Prosedur dalam penelitian ini adalah (1) menentukan domain penelitian yang akan dianalisis, (2) menentukan penelitian yang relevan yang terdiri atas pertimbangan diantara lain variable yang diteliti yaitu model project based learning dan/ kemampuan berpikir kritis matematis, desain penelitian dan jenis publikasi berupa artikel hasil penelitian, (3) melakuan pengkodean seperti karakteristik desain penelitian serta karakteristik referensi penelitian yang digunakan, dan (4) menghitung effect size. Perhitungan effect size menggunakan jenis meta-analisis Group Contrast dengan jenis Standardized Mean Difference dikarenakan skala nilai yang digunakan diseluruh penelitian relevan tidak cukup jelas atau berbeda- beda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model Problem-Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. Hal tersebut terlihat dari hasil perhitungan rerata effect size yang berkategori tinggi.
PENGEMBANGAN SOAL UJIAN SEKOLAH MATEMATIKA TIPE HOTS TINGKAT SD Haeruman, Leny Dhianti; W. M, Devi Eka
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 7, No 2 (2021): Jurnal Ilmiah Mandala Education
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v7i2.1829

Abstract

AbstractMathematics learning in the current era is not sufficient by giving ordinary math problems that have been frequently given but it must focus a lot on solving problems that require high-level thinking skills so that today's teachers are expected to be able to develop Higher Order Thinking Skills (HOTS) type questions, namely questions -a problem that can be solved by someone who has the ability to think (cognitive) level. This study aims to: (1) Produce HOTS questions for elementary school level, (2) See the potential effect of HOTS questions on student learning outcomes. This study uses development research which consists of analyzing, designing, evaluating, and revising. This study used a HOTS-type written test consisting of 9 multiple choice questions and 2 description questions. All data collected were then analyzed descriptively qualitatively. The subjects in this study were 25 grade 6 students of SDN Jati Asih. The results of the data analysis concluded that (1) This study has produced a product of HOTS type school exam questions that are valid and practical. (2) the prototype of HOTS type questions developed has a positive potential effect on student test results, this can be seen from the results of students' answers which show that students are able to analyze, identify and create questions well and 88% of students are able to get excellent grades. Keywords: Development, School Exam Questions, Mathematics, HOTS Abstrak Pembelajaran matematika pada era saat ini tidak cukup dengan pemberian soal matematika biasa yang sudah sering kali diberikan namun harus banyak menitikberatkan pada pemecahan masalah yang membutuhkan kemampuan berpikir tingkat tinggi sehingga guru saat ini diharapkan mampu mengembangkan soal bertipe Higher Order Thinking Skills (HOTS), yaitu soal-soal yang mampu dipecahkan oleh seseorang yang mempunyai kemampuan berpikir (kognitif) tingkat. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Menghasilkan soal-soal HOTS tingkat Sekolah Dasar, (2) Melihat potensial efek soal-soal HOTS terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang dilakukan dengan Langkah analisis, membuat desain, melakukan evaluasi, dan merevisi. Penelitian ini menggunakan tes tertulis bertipe HOTS yang terdiri atas 9 soal pilihan ganda dan 2 soal uraian. Semua data yang dikumpulkan selanjutnya dianalisis secara deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 25 siswa kelas 6 SDN Jati Asih. Hasil analisis data menyimpulkan bahwa (1) Penelitian ini telah menghasilkan suatu produk soal ujian sekolah tipe HOTS  yang valid dan praktis. (2) prototype soal tipe HOTS yang dikembangkan memiliki efek potensial yang positif terhadap hasil tes siswa, hal ini terlihat dengan hasil jawaban siswa yang menunjukkan bahwa siswa sudah mampu menganalisis, mengidentifikasi dan mengkreasi soal dengan baik serta 88% siswa mampu mendapatkan niai sangat baik. Kata Kunci: Pengembangan, Soal Ujian Sekolah, Matematika, HOTS
Co-Authors Andini, Novita Dwi Anny Sovia Ellis Salsabila, Ellis Flavia Aurelia Hidajat, Flavia Aurelia Novelina Santoso, Anisa Pakpahan, Ruth Yolanda Sari Partasiwi, Nurashri Pinta Deniyanti Sampoerno Tian Abdul Aziz Tiara Erviana, Tiara Tri Murdiyanto W. M, Devi Eka