Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.006
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal of Education Action Research Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Jurnal Pengabdian Sosial
Marlia, Ade
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Menggunakan Model Pembelajaran Giving Question And Getting Answer Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Marlia, Ade; Putri Insyani, Nurdawani; Iswari, Maidilla; Hidayati, Rini; Isnaniah, Isnaniah; Maiyulisna, Maiyulisna
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i2.7324

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang peneliti temukan di Kelas V SD N 23 Mato Aia ketika pembelajaran tematik. Dimana guru lebih cenderung menggunakan metode ceramah sehingga pembelajaran yang kurang menyenangkan dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar tematik siswa kelas V dengan menggunakan model pembelajaran Giving Question And Getting Answer. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data observasi dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD N 23 Mato Aia sebanyak 19 orang siswa dengan 2 kali pertemuan untuk setiap siklus. Hasil dari penelitian setelah diberikan tindakan menggunakan model Giving Question And Getting Answer pada siklus I dan siklus II menunjukkan adanya peningkatan. Ketuntasan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia data awal 21%, siklus I 63% yang kemudian meningkat pada siklus II menjadi 100%. Ketuntasan pada mata pelajaran IPS data awal 5%, siklus I 53% yang kemudian meningkat pada siklus II menjadi 100%.
Pembuatan Pohon literasi dan Pengelolaan Perpustakaan di SD Negeri 14 Mudiak Lolo Kabupaten Solok Selatan Helpi, Nike; Marlia, Ade
Jurnal Pengabdian Sosial Vol. 1 No. 9 (2024): Juli
Publisher : PT. Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/220yh663

Abstract

Tujuan dari pembuatan pohon literasi dan pengelolaan perpustakaan di SD N 14 Mudiak lolo kabupaten solok selatan adalah (a) untuk meningkatkan kemapuan siswa dalam menuangkan ide-ide kreatif dari. (b) untuk menyediakan akses mudah dan efesiensi terhadap sumber imformasi, mendukung kegiatan belajar dan penelitian, serta mempromosikan literasi dan pengembangan pengetahuan perserta didik. Metode yang digunakan didalamm pengabdaian ini adalah : Mengikuti pembekalan dan pelepasan mahasiswa di Kampus, Melakukan observasi ke Sekolah, Dosen pembimbing Lapangan (DPL) menyerahkan mahasiswa ke Sekolah penempatan, Menyusun rancangan program kerja, Menjalankan program kerja yang sudah dirancang, Melakukan evaluasi pelaksanaan kegiatan bersama DPL dan DPL menjemput mahasiswa. Adapun kegiatan yang berhasil kita lakukan yaitu membuat pohon literasi yang sebelumnya sekolah belum membuat pohon tersebut dan sekarang sudah kita buatkan supaya meningkatkan pemahaman siswa dan ide kreatif bagi siswa.dan pengelolaan perpustakaan mulai dari perpustakaan tidak di aktifkan dan kita mendekorasi juga supaya meningkatkan minat membaca siswa dan kita juga membuat kunjungan wajib per kelas seluruh kelas satu sampai enam dapat meningkatkan  literasi siswa di sekolah.
Penerapan Aplikasi Canva Kepada Guru Sebagai Media Pembelajaran di SD Negeri 11 Lubuk Jaya Trilenshi, Lovina; Marlia, Ade
Jurnal Pengabdian Sosial Vol. 1 No. 11 (2024): September
Publisher : PT. Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/sq8n1f21

Abstract

Adapaun kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada guru-guru di SDN Negeri 11 Lubuk Jaya, Kabupaten Solok Selatan akan penggunaan aplikasi canva sebagai media pembelajaran. Metode yang digunakan didalam pengbdian ini adalah dimulai dari : (1) Mengikuti pembekalan dan pelapsan mahasiswa dikampus. (2) Melakukan observasi ke Sekolah. (3) Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) menyerahkan mahasiswa ke Sekolah di penempatan. (4) Menyusun rancangan program kerja. (5) Menjalankan Program kerja yang sudah dirancnag. (6) Melakukan evaluasi pelaksanaan kegiatan bersama DPL. (7) DPL menjemput mahasiswa. Kegiatan pengabdian di SD Negeri 11 Lubuk Jaya Kabupaten Solok Selatan, memberikan banyak manfaat bagi sekolah dimana memberikan banyak perubahan dalam minat belajar peserta didik, serta memotivasi guru untuk mengajar dengan menggunakan media ajar sehingga minat peserta didik untuk belajar lebih bersemangat dari sebelumnya. Media pembelajaran yang dimaksud adalah penggunakan Aplikasi Canva oleh guru-guru didalam menunjang proses pembelajaran di kelas.
Kontribusi Mahasiswa Kampus Mengajar Angkatan 6 Dalam Meningkatkan Literasi Dan Numerasi di UPT SDN 17 Pinti Kayu Ketek Ernawati, Yulia; Decrisent, Keisya Meisia; Wulandari, Wulandari; Marlia, Ade
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 1 No. 11 (2024): Januari
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v1i11.634

Abstract

Program kampus mengajar merupakan salah satu bentuk pelaksanaan merdeka belajar kampus merdeka (mbkm) yang berupa asistensi mengajar untuk memberdayakan mahasiswa ddalam membantu proses pembelajaran di sekolah dasar di berbagai desa/kota, salah satunya adalah sdn 17 pinti kayu ketek yang bertempat di kecamatan koto parik gadang diateg, kabupaten solok selatan, sumatera barat. Pada program ini mahasiswa yang terlihat memiliki tanggung jawab dalam membantu pihak sekolah pada proses belajar mengajar untuk meningkatkan literasi dan numerasi siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana peran mahasiswa dalam meningkatkan literasii dan numerasi di sdn 17 pinti kayu ketek. Metode penelitian yang dilakukan berupa pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil dari program ini sebagai wadah bagi mahasiswa untuk meningkatkan soft skill, mengembangkann wawasan dan karakter serta memperluas relasi.
Peningkatan Literasi dan Numerasi di UPT SDN 21 Kandang Baniah Pangestu, Jenas; Saputra, Niko; Sukma, Ramadhea Fanida; Rosantia, Ulfa; Angely, Widi; Marlia, Ade
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 1 No. 11 (2024): Januari
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v1i11.635

Abstract

Program kampus mengajar merupakan salah satu program pemerintah untuk mewujudkan kegiatan MBKM (Merdeka Belajar “Kampus Merdeka”). Program ini diperuntukan mahasiswa dari seluruh program studi di perguruan tinggi untuk berkontribusi dalam memajukan pendidikan dasar terutama di SD Negeri 21 Kandang Baniah. Adapun kegiatan kampus mengajar ini meliputi: kegiatan literasi dan numerasi, adaptasi teknologi dan administrasi sekolah. Berdasarkan hal tersebut, tujuan dari penelitian yang dilakukan adalah melihat perkembangan peningkatan nilai literasi numerasi siswa di sekolah dasar Kabupaten Solok Selatan yang terdapat hambatan dan tantangan tersendiri dalam proses meningkatkan keterampilan literasi dan numerasi. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan peneliti bertindak sebagai observer. Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa sangat tertarik dengan pembelajaran yang menggunakan media pembelajaran dan metode pembelajaran yang dilakukan secara berkelompok membuat pembelajaran sangat efektif sehingga perkembangan keterampilan dan numerasi terdapat peningkatan pada kelompok siswa yang belum fasih membaca dan semakin baik pada kelompok siswa yang sudah fasih membaca.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Contextaul Teaching and Learning (CTL) berbasis TPACK Pariza, Inestia; Marlia, Ade; Desmaneni; Isnaniah; Ernawarnelis
Journal of Education Action Reseach Vol 8 No 4 (2024): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v8i4.88295

Abstract

Rendahnya hasil belajar matematika peserta didik, Penyebabnya pendidik belum menerapkan model pembelajaran yang tepat. Metode pembelajaran yang digunakan di kelas cenderung konvensional dan kurang memanfaatkan teknologi serta pendekatan yang relevan dengan kebutuhan siswa. Tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis TPACK.  Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes, pengamatan dan dokumentasi. Sedangkan Teknik analisis data yang digunakan yakni data kuantitatif dan data kualitatif. Setelah dilakukan penelitian, peneliti berhasil meningkatkan hasil belajar. Hasil utama dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis TPACK secara signifikan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV B. Nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan yang konsisten dari kondisi awal (pra-siklus) hingga pelaksanaan tindakan (siklus I dan siklus II). Selain itu, pendekatan ini berhasil meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, di mana siswa menjadi lebih aktif dalam diskusi, pemecahan masalah, dan penggunaan teknologi sebagai alat bantu belajar. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis TPACK dapat menjadi strategi yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah dasar. Dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, dan konten pembelajaran, guru dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan relevan bagi siswa.
Co-Authors Angely, Widi Decrisent, Keisya Meisia Desmaneni Ernawarnelis Ernawati, Yulia Helpi, Nike Isnaniah Isnaniah, Isnaniah Iswari, Maidilla Maiyulisna, Maiyulisna Pangestu, Jenas Pariza, Inestia Putri Insyani, Nurdawani Rini Hidayati Rosantia, Ulfa Saputra, Niko Sukma, Ramadhea Fanida Trilenshi, Lovina Wulandari Wulandari