Garuda - Garba Rujukan Digital

Evaluasi Penggunaan Aplikasi LMS Schoology dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Secara Daring Apriliani, Yenni; Missriani, Missriani; Wardiah, Dessy
JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) Vol 6, No 2 (2021): JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)
Publisher : IICET (Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy)

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil penggunaan LMS Schoology, problematika yang muncul, dan solusi yang dilakukan untuk menyelesaikan peroblematika dalam penggunaan LMS Schoology pada pembelajaran bahasa Indonesia di SMA Negeri 6 Palembang pada masa pandemi Covid-19. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan responden 36 siswa, 5 guru Bahasa Indonesia dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi LMS Schoology sangat tepat digunakan untuk pelaksanaan pembelajaran jarak jauh atau secara daring pada kondisi khusus, seperti pada masa pandemi Covid-19. LMS Schoology juga dapat meningkatkan efektivitas dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri 6 Palembang pada masa pandemi Covid-19. Penelitian ini memberi kontribusi agar para guru menggunakan LMS Schoology di masa pandemi, karena terbukti dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran Bahasa Indonesia.

Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil belajar Siswa Kelas XI.6 Pada Materi Teks Prosedur di SMA Negeri 6 Palembang Rawanti, Krisna; Misriani, Misriani; Apriliani, Yenni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan penelitian yang dilakukan pada sebuah kelas untuk mengetahui akibat dari tindakan yang diterapkan pada subjek penelitian di kelas tersebut. Tujuan penelitian ini secara garis besar adalah untuk meningkatkan kemampuan menyimpulkan isi teks prosedur pada kelas xi.6 SMA Negeri 6 Palembang. Model pembelajaran Discovery Learning dipilih dalam penelitian ini dan peneliti berharap pembelajaran teks prosedur dapat mencapai hasil yang maksimal dan dapat memperbaiki kekurangan peserta didik. Jenis penelitian ini adalah Peenlitian Tindakan Kekas (PTK). Dalam penelitian ini metode yang digunakan yaitu deskriptif dengan bentuk penelitian kualitatif di bantu dengan data kuantitatif. Adapun yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas XI.6 SMA Negeri 6 Palembang tahun pelajaran 2024/2025 yang terdiri atas 38 siswa. Analisis data menggunakan teknik dokumentasi yang kemudian dari analisis tersebut dapat ditarik kesimpulannya. Hasil tindakan pada siklus I yang terdapat pada tabel di atas menunjukkan bahwa kemampuan menyimpulkan isi teks prosedur masih terbilang rendah dan masih belum optimal. Hal ini dibuktikan dengan jumlah rata-rata keselurahan skor siswa yaitu 67,26. Nilai tersebut masih di bawah KKM yang ditentukan. Ada 16 siswa atau 55 % siswa yang nilainya di atas atau sama dengan KKM dan 13 siswa atau 45% siswa yang nilainya belum tuntas. Nilai terendah yaitu 50, sedangkan nilai tertinggi yaitu 90. Berdasarkan hasil tindakan pada siklus II yang terdapat pada tabel di atas menunjukkan peningkatan yang cukup signifikan. Nilai rata- rata yang diperoleh pada siklus II adalah 80,65 dengan nilai tertinggi 100 dan terendah 65. Pada siklus II, para siswa lebih bersungguh-sungguh dalam menyimpulkan teks prosedurnya karena teks prosedurnya dikembangkan dan dibuat berdasarkan judul serta topik yang dekat dengan siswa yaitu membuat kegiatan sehari-hari. Jadi, dapat dikatakan bahwa kompetensi siswa dalam menulis teks prosedur pada siklus II meningkat. Berdasarkan basil refleksi di atas, proses pernbelajaran rnenyimpulkan isi teks prosedur dengan model discovery learning pada siklus II dikatakan cukup berhasil meskipun basil yang dicapai belum maksimal. Pelaksanaan tindakan pada siklus ini berjalan dengan lancar. Siswa rnerespons pelajaran yang diberikan guru dengan semangat dan antusias.

Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Prosedur Peserta Didik Kelas XI.8 di SMA Negeri 6 Palembang Susanti, Retno Yunita; Agustina, Juaidah; Apriliani, Yenni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Keterampilan menulis teks prosedur peserta didik kelas XI.8 di SMA Negeri 6 Palembang dari hasil pratindakan masih tergolong rendah dengan persentase 25,60%. Berdasarkan hasil tersebut, maka dilakukan Penelitian Tindakan Kelas menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching dalam meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur. Penelitian ini menggunakan model penelitian Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari 4 tahapan, yaitu: (1) perencanaan; (2) tindakan; (3) observasi; dan (4) refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan tes tertulis. Hasil penelitian pada pratindakan memperoleh persentase 25,60%, tetapi hasil masih rendah. Selanjutnya dilakukan tindakan pada siklus I dan memperoleh persentase sebesar 48.60%, tetapi hasil belum cukup maksimal. Selanjutnya, dilakukan perbaikan tindakan pada siklus II dan mengalami kenaikan 32%, sehingga memperoleh persentase 80,60% pada pemberian tindakan di siklus II. Dari hasil penelitian ini, disimpulkan bahwa kemampuan menulis teks prosedur peserta didik kelas XI.8 di SMA Negeri 6 Palembang mengalami peningkatan dari penerapan model pembelajaran Project Based Learning dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching dengan persentase nilai ketuntasan 80,60%.

Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Prosedur Menggunakan Infografis Pada Media Canva Siswa Kelas XI.10 SMA Negeri 6 Palembang Lathifah, Lathifah; Muzar, Missriani; Apriliani, Yenni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian tindakan kelas adalah penelitian dari, oleh, dan untuk guru dengan tujuan untuk meningkatkan keprofesionalan guru. PTK dapat pula diartikan sebagai “penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan/atau meningkatkan praktik-praktik pembelajaran di kelas secara lebih professional”. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas XI.10 SMA Negeri 6 Palembang menggunakan infografis pada media aplikasi Canva. Media infografis berbasis aplikasi Canva dipilih dalam penelitian ini dan peneliti berharap pembelajaran teks prosedur dapat mencapai hasil yang maksimal. Jenis penelitian ini adalah penelitian Tindakan kelas (PTK). Dalam penelitian ini metode yang digunakan yaitu deskriptif dengan bentuk kualitatif yang dibantu dengan kuantitatif. Adapun yang menjadi subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI.10 SMAN 6 Palembang tahun Pelajaran 2024/2025 yang terdiri atas 38 siswa. Hasil tindakan pada siklus I yang terdapat pada tabel menunjukkan bahwa kemampuan menyimpulkan isi teks prosedur masih terbilang rendah dan masih belum optimal. Hal ini dibuktikan dengan jumlah rata-rata keselurahan skor siswa yaitu 71,31. Nilai tersebut masih di bawah KKM yang ditentukan. Ada 16 siswa atau 42,11 % siswa yang nilainya di atas atau sama dengan KKM dan 22 siswa atau 57,89% siswa yang nilainya belum tuntas. Nilai terendah yaitu 60, sedangkan nilai tertinggi yaitu 90. Berdasarkan hasil tindakan pada siklus II yang terdapat pada tabel di atas menunjukkan peningkatan yang cukup signifikan. Nilai rata- rata yang diperoleh pada siklus II adalah 82,63 dengan nilai tertinggi 95 dan terendah 65. Pada siklus II, para siswa lebih bersemangat dan menuangkan kreativitas mereka dalam menulis teks prosedur karena teks prosedurnya dikembangkan dan dibuat dengan media infografis aplikasi canva dan berdasarkan judul serta topik yang dekat dengan siswa yaitu membuat kegiatan sehari-hari. Jadi, dapat dikatakan bahwa kompetensi siswa dalam menulis teks prosedur pada siklus II meningkat.

Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Prosedur dengan Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Kelas XI SMA Negeri 6 Palembang Oktaviani, Anis; Agustina, Juaidah; Missriani, Missriani; Apriliani, Yenni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Latar belakang rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimanakah langkah-langkah model PBL (Problem Based Learning) dalam pembelajaran menulis teks prosedur pada siswa kelas XI.7 SMA Negeri 6 Palembang 2) Bagaimanakah peningkatan kemampuan siswa dalam menulis teks prosedur setelah digunakan model PBL (Problem Based Learning) pada siswa kelas XI.7 SMA Negeri 6 Palembang .Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif, teknik dan instrumen pengumpulan datanya meliputi teknik observasi, teknik pembelajaran, dan teknik test. Kesimpulan tersebut didukung oleh beberapa fakta hasil penelitian bahwa model problem based learnig memiliki dampak positif dalam meningkatkan hasil belajar siswa yang ditandai dengan presentase ketuntasan belajar siswa yang meningkat. Terjadi peningkatan sebesar 25% pada ketuntasan hasil belajar Bahasa Indonesia 70% di siklus I menjadi 95% di siklus II. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia dalam menulis teks prosedur.

Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Prosedur Menggunakan Media Youtube Pada Peserta Didik Kelas XI 5 SMA Negeri 6 Palembang Ersya, Putri; Missriani, Missriani; Apriliani, Yenni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI 5 SMA Negeri 6 Palembang yang berjumlah 36 peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur peserta didik kelas XI 5 di SMA Negeri 6 Palembang dengan menggunakan media Youtube. Penelitian ini juga berupaya mengintegrasikan media Youtube sebagai media ajar ke dalam kurikulum merdeka dengan memperluas pendekatan pembelajaran yang mereka gunakan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif yang didukung oleh data kuantitatif untuk menggambarkan kemampuan menulis teks prosedur sebelum dan setelah dilakukan tindakan. Analisis kualitatif digunakan untuk mencatat observasi lapangan dan hasil wawancara, sementara data kuantitatif diperoleh dari evaluasi menulis teks prosedur sebelum dan setelah tindakan dilakukan. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini sumber data primer dan sumber data sekunder. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan atau tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa angket, wawancara, pengamatan dan dokumentasi kegiatan pembelajaran. Analisis dilakukan dengan teknik deskrtif kualitatif yang didukung oleh data kuantitatif. Keabsahan data yang diperoleh melalui validitas (proses, hasil, dan demokratik). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media Youtube dapat meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur pada peserta didik kelas XI 5 SMA Negeri 6 Palembang.

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search