Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.8
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jumat Ekonomi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal (JIPKL) JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPP) Jurnal Penelitian Multidisiplin Bangsa
Nurfitria, Nurfitria
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
Implementasi Metode Pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review ) dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Materi Pokok Sistem Pencernaan Makanan Kelas XI SMAN 1 Sungai Lala Nurfitria, Nurfitria
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (325.706 KB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI SMAN 1 Sungai Lala pada semester genap tahun pelajaran 2018-2018 dengan jumlah peserta didik sebanyak 33 orang. Prosedur penelitian terdiri dari 4 tahap di setiap siklusnya, yakni perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Proses pembelajaran biologi dilaksanakan dengan menggunakan metode pembelajaran SQ3R. Indikator hasil belajar pada penelitian ini berupa tercapainya ketuntasan belajar secara individual maupun klasikal. Permasalahan yang akan dibahas dalam penelitian ini yaitu apakah implementasi metode pembelajaran SQ3R dapat meningkatkan hasil belajar biologi di SMAN 1 Sungai Lala. Kemudian, apa yang menjadi hambatan implementasi metode pembelajaran SQ3R terhadap hasil belajar biologidi SMAN 1 Sungai Lala. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar biologi siswa melalui penerapan metode pembelajaran SQ3R mengalami peningkatan, khususnya pada materi pokok sistem pencernaan makanan. Kemudian, untuk Hambatan pengunaan metode SQ3R yaitu sikap pasif peserta didik serta bergantung pada orang lain dalam proses pembelajaran dan keterbatasan fasilitas pembelajaran seperti sumber belajar dan alat peraga pembelajaran yang tersedia.
Implementasi Metode Pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review ) dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Materi Pokok Sistem Pencernaan Makanan Kelas XI SMAN 1 Sungai Lala Nurfitria, Nurfitria
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v5i3.1892

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI SMAN 1 Sungai Lala pada semester genap tahun pelajaran 2018-2018 dengan jumlah peserta didik sebanyak 33 orang. Prosedur penelitian terdiri dari 4 tahap di setiap siklusnya, yakni perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Proses pembelajaran biologi dilaksanakan dengan menggunakan metode pembelajaran SQ3R. Indikator hasil belajar pada penelitian ini berupa tercapainya ketuntasan belajar secara individual maupun klasikal. Permasalahan yang akan dibahas dalam penelitian ini yaitu apakah implementasi metode pembelajaran SQ3R dapat meningkatkan hasil belajar biologi di SMAN 1 Sungai Lala. Kemudian, apa yang menjadi hambatan implementasi metode pembelajaran SQ3R terhadap hasil belajar biologidi SMAN 1 Sungai Lala. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar biologi siswa melalui penerapan metode pembelajaran SQ3R mengalami peningkatan, khususnya pada materi pokok sistem pencernaan makanan. Kemudian, untuk Hambatan pengunaan metode SQ3R yaitu sikap pasif peserta didik serta bergantung pada orang lain dalam proses pembelajaran dan keterbatasan fasilitas pembelajaran seperti sumber belajar dan alat peraga pembelajaran yang tersedia.
Penentuan Harga Pokok Produksi Produk Bubur Ayam dengan Metode Variable Costing Umam, Khoerul; Halisa, Siti Nur; Nurfitria, Nurfitria; Renaldi, Natashia; Saputra, Jennifer Villya; Surachman, Ade Elza
Jumat Ekonomi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 2 (2024): Agustus
Publisher : LPPM Universitas KH. A. Wahab Hasbullah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32764/abdimasekon.v5i2.4869

Abstract

Di Indonesia, bisnis kuliner Usaha Mikro Kecil Menengah semakin maju. Namun, para pelaku usaha masih banyak mengalami kendala, diantaranya adalah dalam menghitung harga pokok produksi. Pengabdian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui wawancara langsung dengan usaha bubur ayam Pak Maman. Hasil analisis menunjukkan jumlah biaya produksi Usaha Mikro Kecil dan Menengah Bubur Ayam Pak Maman dalam jangka waktu satu bulan adalah Rp10.200.000,00, dengan HPP per porsi sebesar Rp. 4.533,3. Harga jual produk per porsinya adalah Rp. 10.000, menghasilkan margin keuntungan 120,6%. Metode Variable Costing membantu Usaha Pak Maman dalam menetapkan harga jual yang kompetitif dan meningkatkan efisiensi operasional.
Membangun Kreativitas dan Kreasi Murid Melalui Kegiatan Belajar Interaktif di RA Al-Zahro Buniara, Tanjungsiang, Subang Nurfitria, Nurfitria; Haryati, Teti; Aulia, Ika
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 2 No. 11 (2025): Januari
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v2i11.1954

Abstract

Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan di RA Al-Zahro yang berlokasi di Buniara, Kecamatan Tanjung Siang, Kabupaten Subang, dengan tujuan untuk melatih kreativitas dan kreasi murid melalui kegiatan belajar yang interaktif dan menyenangkan. Dalam kegiatan ini, berbagai metode pengajaran diterapkan untuk membantu anak-anak usia dini mengembangkan keterampilan motorik, kognitif, dan kreativitas mereka. Metode yang digunakan meliputi aktivitas mewarnai, pengenalan huruf hijaiyah dan angka, permainan edukatif, serta kegiatan menyanyi dan bergerak. Kegiatan dilaksanakan secara tatap muka dengan memanfaatkan pendekatan belajar sambil bermain, yang terbukti mampu menjaga antusiasme dan fokus anak-anak dalam belajar. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan adanya peningkatan kreativitas murid dalam hal mengolah warna, mengenal bentuk, serta menghafal huruf dan angka. Selain itu, metode yang bervariasi membuat proses belajar menjadi lebih menarik dan menyenangkan. Diharapkan dengan adanya kegiatan ini, RA Al-Zahro dapat terus mengadopsi metode kreatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di masa mendatang.
Peran Guru Kelas Terhadap Perilaku Bullying Di MI Al-Iftiros Tanjungsiang Ayunda, Yara; Khoerotunnisa, Nadhila; Aprilia, Nur Risma; Nurfitria, Nurfitria
Jurnal Penelitian Multidisiplin Bangsa Vol. 1 No. 9 (2025): Februari
Publisher : Amirul Bangun Bangsa Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpnmb.v1i9.331

Abstract

Bullying merupakan permasalahan serius yang marak terjadi di lingkungan sekolah termasuk di madrasah ibtidaiyah (MI). Perilaku ini berdampak terhadap psikologis, sosial dan akademik peserta didik. Guru kelas memiliki peran penting dalam mencegah kasus bullying karena mereka berinteraksi langsung dengan peserta didik setiap hari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru kelas dalam mengatasi bullying di MI Al-Iftiros. Metode yang digunakan adalah dengan kualitatif deskriptif dengan Teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara terhadap subjeknya yaitu guru kelas di MI Al-Iftiros. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa guru kelas menerapkan berbagai strategi dalam mengatasi bullying seperti memberikan bimbingan individual, mengadakan diskusi kelas, juga berkoordinasi dengan siswa serta orangtua siswa. Kesimpulannya peran guru kelas sangat krusial dalam menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman bagi siswa juga pentingnya mengatasi dengan strategi yang tepat.
Pembentukan Karakter pada Siswa Kelas Rendah Melalui Implementasi Bimbingan dan Konseling di MI Nurul Hasanah Cisalak Kamil, Muhlis Mustofa; Mubarok, Azril; Dayat, Dayat; Ihsan, Faisal; Nurfitria, Nurfitria
Jurnal Penelitian Multidisiplin Bangsa Vol. 1 No. 9 (2025): Februari
Publisher : Amirul Bangun Bangsa Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpnmb.v1i9.334

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana penerapan Bimbingan dan Konseling berperan dalam membentuk karakter siswa. Penelitian ini menggunakan metode design research. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Bimbingan dan Konseling yang tepat dapat berkontribusi dalam membentuk karakter anak. Selai2n peran orang tua, guru BK juga memiliki peranan penting dalam proses perkembangan anak. Selama masa pertumbuhan, anak dapat menghadapi berbagai tantangan yang berpotensi menghambat perkembangannya. Permasalahan yang dialami anak dapat mengganggu kehidupan mereka dan menyebabkan ketidakseimbangan dalam perkembangan (Anonim, 2006:9). Faktor penyebab permasalahan ini tidak hanya berasal dari lingkungan bermain, tetapi juga dari lingkungan keluarga. Dampak dari permasalahan tersebut bisa berupa perilaku arogan, emosi yang tidak terkendali, kecemasan, dan lain-lain. Oleh karena itu, diperlukan intervensi konseling yang tepat untuk mengatasi permasalahan siswa. Konselor sekolah perlu menerapkan teknik konseling yang sesuai dengan tahap perkembangan anak guna membentuk karakter yang lebih baik. Dengan demikian, pelaksanaan Bimbingan dan Konseling bagi siswa memiliki peran yang signifikan dalam membentuk karakter mereka di masa depan.
INOVASI DALAM METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI TINGKAT SEKOLAH DASAR Santi Awaliatul Zahro; C Alfa Zahra; Nurfitria, Nurfitria
JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN Vol. 3 No. 3 (2025): In Press Maret
Publisher : CV. ADIBA AISHA AMIRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Learning methods are a set of methods, efforts, and strategies used by educators so that students can achieve learning goals or master certain competencies formulated in the syllabus. Therefore, it is necessary to choose the right learning method or model for students because the learning method functions as a strategy to achieve the goals of learning activities. It is hoped that teachers can coordinate with what learning methods and models are effective and efficient with Indonesian learning in elementary school. Therefore, the author has tried to research related information, using library or literature research methods through various sources. The goal is for educators to master and understand various kinds of learning methods and models that can be carried out or applied. And from the results of this library research method, it has contributed to finding various learning methods and models that can be applied to Indonesian learning in elementary school.
KESULITAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR: ANALISIS PENYEBAB DAN STRATEGI MENGATASINYA Muhammad Arif Priatna; Ajeng Hikmalia Dwi Putri; Lulu Nur Anisha; Nurfitria, Nurfitria
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal Vol. 5 No. 3 (2025): IN PRESS JUNI
Publisher : CV. ADIBA ASIHA AMIRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

In primary schools in Indonesia, learning Indonesian often faces various problems, both from students and the teaching system. Based on relevant journal sources, this article aims to analyse the problems faced by students in learning Indonesian in primary schools and their solutions. The method used is a literature study or research on the factors that influence learning Indonesian in primary school and their solutions. The results of the analysis from various journals show that some of the factors that cause difficulties in learning Indonesian include difficulties in reading and writing, lack of vocabulary, low concentration in learning, and boredom in students. Each of these factors is interrelated and can hinder the development of students' language skills. To overcome these problems, teachers can apply various strategies, such as getting students used to reading every day, training writing habits in various appropriate ways, creating an environment conducive to improving concentration, and overcoming students' boredom with varied learning methods.
PROBLEMATIK PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA KAJIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SEKOLAH DASAR Anisa Siti Nurmayasari; Cucu Siti Sumiati; Heri Husni; Nurfitria, Nurfitria
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal Vol. 5 No. 3 (2025): IN PRESS JUNI
Publisher : CV. ADIBA ASIHA AMIRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Learning is a permanent change in student behaviour through experience, observation, and the use of language, which is done actively and relates to knowledge, attitudes, and skills. This study aims to explain the issues in Indonesian language education, especially regarding how students learn the language in the context of learning Indonesian. The method applied in this study is descriptive qualitative. The main data was obtained through interviews with teachers and parents. Observations were carried out to identify problems faced by students in learning Indonesian. The results showed that in the language learning process at school, especially at the primary school level, teachers conducted evaluations and understood that students had acquired language before entering school through the surrounding environment. Students tend to be more confident in learning a language if given the opportunity to improve through their own work. Language learning also provides opportunities for students to choose the language activities they want.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 8 MALINAU NURFITRIA, NURFITRIA
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPP) Vol. 1 No. 2 (2023): April
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jipp.v1i2.69

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan aktivitas belajar Sosiologi siswa dan (2) meningkatkan hasil belajar Sosiologi siswa terhadap implementasi model pembelajaran problem solving pada pembelajaran Sosiologi. Subjek peneliti ini adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 8 Malinau pada semester genap tahun pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 23 orang dengan laki-laki 10 orang dan perempuan 13 orang. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus meliputi perencanaa, tindakan, observasi/evaluasi dan refleksi. Data motivasi siswa dikumpulkan dengan metode kuisioner dan data hasil belajar siswa dikumpulkan melalui pengisian lembar kerja siswa (LKS). Tugas, kuis dan tes akhir siklus. Data yang telah yang terkumpul tersebut selanjutnya dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan (1) terjadi peningkatakan rerata skokr aktivitasi belajar siswa pada siklus I sebesar 87,80 dan pada siklus II meninngkat menjadi 92,74. (2) terjadi peningkatan hasil belajar Sosiologi siswa pada siklus I sebesar 76,8 dengan kategori tuntas dan pada siklus II meningkat menjadi 80,7 dengan kategori tuntas.
Co-Authors Ajeng Hikmalia Dwi Putri Anisa Siti Nurmayasari Aprilia, Nur Risma Aulia, Ika Ayunda, Yara C Alfa Zahra Cucu Siti Sumiati Dayat Dayat, Dayat Halisa, Siti Nur Heri Husni Ihsan, Faisal Kamil, Muhlis Mustofa Khoerotunnisa, Nadhila Khoerul Umam, Khoerul Lulu Nur Anisha Mubarok, Azril Muhammad Arif Priatna Renaldi, Natashia Santi Awaliatul Zahro Saputra, Jennifer Villya Teti Haryati