Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Abdi Insani English Education and Literature Journal (E-jou)
Arrum, Regita Sekar
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGENALAN DAN PELATIHAN SINGKAT TOEFL ITP UNTUK SISWA SMP-SMA SAHABATQU ISLAMIC FULL-DAY SCHOOL Astuti, Purwaningtyas Dwi; Oentari, Brigitta Sita; Jati, Dindadari Arum; Arrum, Regita Sekar
Jurnal Abdi Insani Vol 12 No 4 (2025): Jurnal Abdi Insani
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/abdiinsani.v12i4.2336

Abstract

TOEFL ITP merupakan salah satu tes Bahasa Inggris terstandarisasi untuk menguji kecakapan Bahasa Inggris. Banyak institusi pendidikan menggunakan TOEFL ITP sebagai syarat kelulusan untuk program S1 dan S2. Selain itu, banyak lembaga pemberi beasiswa (salah satunya adalah LPDP), perusahaan multinasional, serta lembaga pemerintahan, mensyaratkan TOEFL ITP sebagai salah satu kriteria seleksi untuk mengukur kecakapan bahasa Inggris pelamar. Dilihat dari pentingnya tes ini, Program Studi Sastra Inggris UNY melakukan Pengabdian Kepada Masyarakat (PkM) yang bertujuan untuk mengenalkan dan memberikan pelatihan singkat TOEFL ITP kepada siswa SMP dan SMA SahabatQu Islamic Fullday School (SIFS), Sleman, DIY. PkM ini juga diharapkan mampu meningkatkan kesadaran siswa terhadap pentingnya bahasa Inggris dalam dunia akademik dan profesional serta membantu siswa dalam persiapan studi lanjut. Pada tahap persiapan, tim PKM melakukan analisis kebutuhan dan survei lapangan di sekolah SMP dan SMA SIFS. Pada tahap pengembangan, tim PKM membuat materi pelatihan TOEFL ITP serta soal yang pada tahap pelaksanaan diujikan kepada peserta pelatihan. Evaluasi akhir dilakukan melalui penyebaran angket. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa 58% peserta setuju pelatihan ini meningkatkan keterampilan mereka dalam mengerjakan TOEFL ITP dengan baik. Persentase yang sama juga menyatakan bahwa materi yang diberikan jelas dan mudah dipahami. 52% peserta menyatakan sangat setuju untuk pelatihan lanjutan ke depannya. Evaluasi tersebut menunjukkan bahwa pelatihan ini dinilai sangat bermanfaat dalam memberikan pemahaman terhadap tes TOEFL ITP, dan peserta berharap untuk ada pelatihan berkelanjutan lainnya. Program ini secara keseluruhan berhasil meningkatkan kesadaran siswa terhadap pentingnya belajar bahasa Inggris, dan meningkatkan pemahaman siswa terhadap format dan strategi pengerjaan TOEFL ITP.
Enhancing Reading Comprehension Skill Through Retelling Story Jati, Dindadari Arum; Kurnia, Nandy Intan; Arrum, Regita Sekar
English Education and Literature Journal (E-Jou) Vol 6 No 01 (2026): English Education and Literature Journal
Publisher : Universitas Ma'arif Nahdlatul Ulama Kebumen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53863/e-jou.v6i01.2151

Abstract

English reading comprehension remains a challenge for many Indonesian students learning English as a foreign language. This study investigates the use of story retelling as a pedagogical strategy to improve students’ reading comprehension. Conducted in 2021, the study employed a descriptive quantitative approach with a one-group pre-test and post-test design involving nine Grade XII students from an Islamic private senior high school in Yogyakarta, Indonesia, who followed the 2013 national curriculum. The students read two Aesop’s fables, The Boy Who Cried Wolf and The Fox and the Grapes, and retold the stories through written and recorded oral tasks as part of emergency remote teaching during the COVID-19 pandemic. Students’ performances were assessed by three teachers using a scoring rubric covering relevancy, accuracy, fluency, and creativity, with relevancy and accuracy treated as the primary indicators of reading comprehension. Data were analyzed through descriptive comparison of mean pre-test and post-test scores. The results indicate an overall improvement in students’ reading comprehension, particularly in terms of relevancy and accuracy in the post-test. These findings suggest that story retelling can serve as an effective instructional strategy to support reading comprehension in English, especially when integrated with written and oral activities. This study highlights the potential of children’s literature, such as Aesop’s fables, to facilitate comprehension among Indonesian senior high school students
Co-Authors Astuti, Purwaningtyas Dwi Jati, Dindadari Arum Oentari, Brigitta Sita Yunike Juniarti Fitria