Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.475
P-Index
This Author published in this journals
All Journal English Education Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Aulad : Journal on Early Childhood Preschool : Jurnal Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Seulanga : Jurnal Pendidikan Anak Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak Usia Dini Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Usia Dini (PEDASUD)
Undayasari, Dwi
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
Comparison of Thematic Structure and Progression between English and Indonesian Exposition Texts Written by Undergraduate Students of UPI (Rhetorical Study) Undayasari, Dwi; Saleh, Mursid
English Education Journal Vol 8 No 1 (2018): March 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/eej.v8i1.22129

Abstract

The research aimed to analyze the realization of thematic structure and progression in English and Indonesian exposition texts and explain the contribution of thematic structure and progression to the cohesion and coherence in English and Indonesian exposition texts. The research also aimed toexplain the differences and similarities between English and Indonesian in terms of coherence and schematic structure of the exposition text. Descriptive-qualitative design was used in this research considering of the objectives of the research. The sample of the research was taken from collecting English and Indonesian exposition texts written by undergraduate students of UPI. This study used the theory of Theme system developed by Halliday (1994), Eggins (1994; 2004), the theory of thematic progression proposed by Eggins (1994; 2004 as the framework to analyze the data) and the theory of coherence analysis proposed by Thornbury (2005). To figure out the differences and similarities between English and Indonesian exposition texts, it can be seen from the level of coherence (level of clause, sentence, and paragraph) and schematic structure of text. In level of clause, it can be seen from thematic structure and progression analysis. The result showed that the students write effectively orient the reader to what their texts are about either in English or Indonesian texts. Students used reiteration as much as zigzag pattern in their English in order to maintain the focus and reinforced the arguments in their texts but in Indonesian texts, students more reinforced the argument than maintain the focus to the arguments in their Indonesian texts. In level of sentence, the finding showed that English texts tended to use deductive style rather than inductive and mix style. While in Indonesian text, the use of inductive and mix types of paragraphs in Indonesian texts were more than in English texts. In level of paragraph, multiple paragraphs were dominant in students’ English texts but some Indonesian texts were managed unwell. Concerning in term of schematic structure, most of English texts consisted of the three generic structures of exposition texts but there were some Indonesian texts that was not given the reiteration or conclusion at the last paragraph.
Dampak Kebiasaan Bermain Game Online terhadap Pembendaharaan Kosakata Siswa Kelas IV SDN 102 Cikudayasa Kinanti, Lea Alliffia; Undayasari, Dwi; Abidin, Yunus
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27524

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kebiasaan siswa kelas IV SDN 102 Cikudayasa dalam bermain game online dan menganalisis dampaknya terhadap pembendaharaan kosakata. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa angket dan tes kosakata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa bermain game online setiap hari dengan durasi cukup tinggi dan sering terpapar kosakata asing, khususnya bahasa Inggris. Beberapa istilah seperti "AFK", "Pro", dan "Loading" dipahami dengan baik, namun terdapat juga kesalahan dalam pemaknaan beberapa istilah lain. Siswa mampu menyusun kalimat menggunakan kosakata dari game, namun belum semuanya menggunakannya secara tepat. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa game online memberikan kontribusi terhadap peningkatan kosakata secara informal, meskipun tetap diperlukan pendampingan dari guru dan orang tua.
Strategi Guru Kelas 1 dalam Menciptakan Suasana Kelas yang Menyenangkan di SDN Cikalang Musadad, Yasmin Sabila; Undayasari, Dwi; Abidin, Yunus
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27690

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang digunakan oleh guru dalam menciptakan suasana kelas yang menyenangkan di kelas 1 SDN Cikalang. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya peran guru dalam membentuk lingkungan belajar yang positif bagi siswa Sekolah Dasar, khususnya di kelas rendah. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi seperti kegiatan pembuka yang menarik, penggunaan ice breaking, metode konkret, serta pendekatan emosional terhadap siswa. Strategi tersebut berdampak positif terhadap semangat dan partisipasi belajar siswa. Faktor pendukung berasal dari keterlibatan orang tua, sedangkan hambatannya meliputi kondisi emosional siswa yang beragam. Penelitian ini memberikan gambaran bahwa strategi pembelajaran yang variatif dan humanis sangat penting untuk menciptakan suasana kelas yang menyenangkan dan mendukung proses belajar yang efektif.
Pengaruh Penggunaan Media Sosial Tiktok Terhadap Kualitas Belajar Anak Di Kelas 4 SDN 09 Cibiru Nuraeni , Eva; Undayasari, Dwi
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 8 No. 1 (2025): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47178/h6fjh137

Abstract

The rapid advancement of information technology has significantly influenced human life, particularly through the rise of social media platforms. Among elementary school students, TikTok stands out as one of the most widely used applications, offering a range of content from entertainment to educational videos. However, concerns have emerged regarding its impact on students’ learning quality, especially due to high usage frequency and the prevalence of non-educational content. This study aims to explore the multifaceted effects of TikTok usage—including frequency, duration, content type, and usage timing—on students’ academic performance. The goal is also to highlight the importance of self-regulation and digital literacy among students in using TikTok productively to support better learning outcomes. A qualitative research design was applied, using interviews, questionnaires, and documentation involving 25 fourth-grade students. The findings indicate that students who spend more than four hours per day on TikTok and primarily watch entertainment content tend to perform lower academically. In contrast, students who limit their usage and focus on educational content display stronger motivation and higher academic achievement. The time of use also plays a critical role, as accessing TikTok during study hours or late at night negatively affects students’ concentration and sleep. The study concludes that digital supervision and awareness are essential in guiding students toward healthier media habits. Integrating more educational content into TikTok could enhance its value as a learning tool. These findings contribute to the growing discourse on digital education and offer practical insights for parents and teachers.
Investigating How Peer Interaction Dynamics Shape Children’s Cognitive Problem-Solving Abilities Aulia Rahmah, Nissa; Undayasari, Dwi; Asri Aulia, Siti; Putri Raisya, Safina
Seulanga : Jurnal Pendidikan Anak Vol. 6 No. 1 (2025): Seulanga : Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47766/seulanga.v6i1.6116

Abstract

Early childhood is a pivotal stage in the developmental process, including cognitive and social development. At this stage, their high curiosity encourages them to start interacting with their peers. This interaction plays a pivotal role in helping children understand their environment while developing their thinking skills, especially in problem solving. This study aims to determine the effect of interaction with peers on children's thinking in problem solving. The study uses a qualitative method with an observational approach, observing children's behaviour when playing alone and with peers. The focus of observation includes how children play, interact, and respond to problems. The results of the study show significant differences between children who actively interact with peers and those who interact less. Children who frequently interact tend to understand mistakes more quickly and are able to solve problems appropriately. Conversely, children who rarely interact show difficulty in understanding mistakes and solving problems in ways that are less in line with the teacher's instructions.
Intervensi Psikologi Untuk Meningkatkan Ekspresi Diri Anak Pendiam Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Al-Munawaroh Lutfiah, Nayla; Abidin, Yunus; Undayasari, Dwi
Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Usia Dini Vol. 2 No. 2 (2025): PEDASUD - Agustus
Publisher : CV. SINAR HOWUHOWU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70134/pedasud.v2i2.390

Abstract

This study airms to improve the self expresions of quite students through structured psychological interventions tailored to the needs of third grade students at SD AL-Munawarah. The intervention included play therapy, group guidance, and role playing activities designed to be supportive and engaging. The research used a Classrom Action Research (CAR) design conducted in one cycle over ten days. Threequite students ewre identified based on teacher observations and interviews. Data were collected using observations, interviws, and self expresions questionnaires administered before and after the the intervention. Result showed a 35% increase in self expression scores. student became more confident in speaking, participating in group work, and engagging with peers. Teachers reported  improve emosional expression and clasroom interaction. The study concludes that psychological interventions can help quiet student express themselves better and contribute to a more inclusive, make student feels more comfortable, so that student get equal potential opportunities with other friend, and suppoortive classroom environment
Membangun Rasa Aman Anak Usia Dini Melalui Pendekatan Responsif Guru Ramadhanty, Intan; Abidin, Yunus; Undayasari, Dwi; Aisyah, Euis Siti
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 8 No. 3 (2025): September-December 2025
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v8i3.1125

Abstract

Rasa aman merupakan kebutuhan dasar yang esensial bagi perkembangan sosial-emosional anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran pendekatan responsif guru dalam membangun rasa aman anak di TK Perintis Subang. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian melibatkan 2 orang guru dan 15 anak kelompok B. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa pedoman observasi dan wawancara terstruktur. Data dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru yang responsif terhadap kebutuhan emosional anak mampu menciptakan kelekatan yang positif dan lingkungan belajar yang aman. Temuan ini mengimplikasikan pentingnya penguatan kompetensi guru dalam pendekatan responsif untuk mendukung perkembangan psikologis anak usia dini.
PERSEPSI ORANG TUA TERHADAP KELOMPOK BELAJAR DAN MOTIVASI MENYEKOLAHKAN ANAK SEBAGAI DASAR PEMILIHAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Rumaisha, Hanifa; Undayasari, Dwi; Abidin, Yunus; Wathoni, Hizbul
LENTERA ANAK Vol 6, No 2 (2025): OKTOBER 2025 : LENTERA ANAK
Publisher : Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34001/jla.v6i2.8091

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji persepsi dan motivasi orang tua dalam memilih kelompok belajar sebagai dasar pendidikan anak usia dini. Fokus penelitian diarahkan pada pandangan orang tua terhadap peran kelompok belajar serta alasan utama mereka memilih lembaga tertentu. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya keterlibatan orang tua dalam keputusan pendidikan sejak dini, sementara kajian terkait masih terbatas. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif melalui wawancara dengan orang tua di Kelompok Belajar Yayasan Muhajirin Bojongsoang. Hasil menunjukkan bahwa orang tua menilai positif kelompok belajar, terutama dari sisi program pembelajaran, kualitas pengasuhan, dan lingkungan yang mendukung. Motivasi mereka dipengaruhi faktor internal, seperti kebutuhan perkembangan anak dan nilai keluarga, serta faktor eksternal, seperti rekomendasi sosial dan citra lembaga. Penelitian ini menyimpulkan bahwa persepsi dan motivasi orang tua berperan penting dalam menentukan pilihan pendidikan anak usia dini. Temuan ini dapat menjadi acuan bagi pengelola lembaga untuk merancang program yang sesuai harapan orang tua, memperkuat citra positif, dan mendorong partisipasi orang tua dalam pendidikan sejak dini. 
Pengaruh Kegiatan Bernyanyi Terhadap Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini di: LKP Rumah Maen Putri Suryajaya, Nadya Azahra; Undayasari, Dwi; Akillah, Riska; Athifah, Niswah Zahra
Preschool : Jurnal Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 1 (2024): Preschool : Jurnal Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/pres.v6i1.36920

Abstract

Perkembangan bahasa pada anak usia dini merupakan aspek penting yang perlu distimulasi sejak dini melalui metode yang menyenangkan dan sesuai karakteristik masing-masing individu anak. Salah satu metode yang dianggap efektif adalah kegiatan menyanyi karena mampu menggabungkan aspek auditori, verbal dan gerakan secara bersamaan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana kegiatan menyanyi diterapkan dalam pembelajaran PAUD dan dampaknya terhadap kemampuan berbahasa anak usia dini. Penelitian dilakukan di LKP Rumah Maen dengan pendekatan deksriptif kualitatif, menggunakan Teknik observasi partisipatif dan wawancara semi-terstruktur. Observasi dimulai sejak bulan April 2025 dan melibatkan anak-anak dalam pembelajaran tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar anak menunjukkan antusiasme dalam kegiatan menyanyi, mudah mengingat kosakata baru, serta mampu menirukan struktur kalimat melalui lirik lagu. Namun, terdapat variasi respon anak yang dipengaruhi oleh faktor minat pribadi dan stimulasi verbal di rumah. Guru menilai kegiatan menyanyi efektif dalam meningkatkan kemampuan bahasa, khususnya jika diiringi musik dan dilakukan secara rutin. Penelitian ini berkontribusi dalam memperkuat pendekatan pembelajaran berbasis musik sebagai strategi pengembangan bahasa anak usia dini yang kontekstual dan menyenangkan.
PENERAPAN METODE EKSPERIMEN SENI DENGAN MEDIA KOLASE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN ANAK DI RA AL-GHUFRON Taziri, Vianddhara Ramadhani; Undayasari, Dwi; Trisnawati, Imas; Nadhifah, Nafilah; Haryza, Rayna; Dina, Nayla Rahmah; Rahmah, Nissa Aulia
Preschool : Jurnal Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 2 (2025): Preschool : Jurnal Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/pres.v6i2.36924

Abstract

Keaktifan pada anak usia dini tidak menjadi pusat utama, karena perhatian seringkali hanya terfokus pada keahlian anak dalam menyelesaikan tugas atau capaian akademik tertentu dalam suatu pembelajaran, sehingga aspek keterlibatan emosional, sosial, dan partisipatif aktif anak sering diabaikan dalam proses belajar-mengajar di kelas. padahal keaktifan anak dalam kegiatan pembelajaran menjadi salah satu indikator penting yang menunjukkan keberhasilan proses belajar. Namun dalam kenyataannya, banyak anak yang cenderung pasif dan kurang terlibat secara aktif, terutama dalam pembelajaran yang bersifat satu arah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan anak usia dini melalui metode eksperimen seni dengan menggunakan media kolase. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus di RA Al-Ghufron, dengan subjek anak di dalam kelas B. Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan dokumentasi kegiatan anak selama proses pembelajaran berlangsung. Pada siklus pertama, anak masih cenderung pasif, bekerja sendiri, dan minim interaksi, tidak banyak bertanya terhadap teman satu sama lain, Namun pada siklus kedua, setelah diberikan stimulus berupa media kolase, terlihat peningkatan keaktifan anak secara signifikan. Ini memungkinkan bahwa anak memiliki minat tinggi terhadap pembelajaran yang menarik karena Anak-anak menjadi lebih ceria, aktif bertanya kepada guru, dan sering berinteraksi dengan teman-temannya. Hasil ini menunjukkan bahwa metode eksperimen seni dengan media kolase mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan merangsang partisipasi aktif anak dalam proses belajar. Penelitian ini memberikan rekomendasi kepada pendidik PAUD untuk memanfaatkan pendekatan seni eksploratif dan menarik sebagai strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan keaktifan anak usia dini.
Co-Authors Aisyah, Euis Siti Akillah, Riska Asri Aulia, Siti Athifah, Niswah Zahra Aulia Rahmah, Nissa Dina, Nayla Rahmah Haryza, Rayna Hizbul Wathoni Kinanti, Lea Alliffia Kusviantara, Livia Febriari Putri Lutfiah, Nayla Meirawati , Nastiti Mursid Saleh Musadad, Yasmin Sabila Nadhifah, Nafilah Nuraeni , Eva Putri Raisya, Safina Putri Suryajaya, Nadya Azahra Rahmah, Nissa Aulia Ramadhani, Fitri Fauziah Ramadhanty, Intan Rumaisha, Hanifa Taziri, Vianddhara Ramadhani Trisnawati, Imas Yunus Abidin