Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia
MS Prof. Dr. Ketut Suma .
Unknown Affiliation
Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Materials Science & Nanotechnology Physics Other

Published : 35 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 35 Documents
Search

 1   2   3   4 
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN KESADARAN METAKOGNITIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI TAHUN PELAJARAN 2012/2013 ., Kadek Yurika Prastiwi; ., Prof. Dr. Ketut Suma, MS; ., Drs. Iwan Suswandi, M.Si.
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol 1, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v1i1.2834

Abstract

Penelitian ini bertujuan: 1) menganalisis pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar fisika siswa kelas X SMA Negeri di kota Singaraja, 2) menganalisis pengaruh kesadaran metakognitif terhadap prestasi belajar fisika siswa kelas X SMA Negeri di kota Singaraja, dan 3) menganalisis pengaruh motivasi belajar dan kesadaran metakognitif secara bersama-sama terhadap prestasi belajar fisika siswa kelas X SMA Negeri di kota Singaraja. Jenis penelitian ini adalah ex-post facto korelasional. Populasi penelitian ini terdiri dari 1071 siswa kelas X SMA Negeri di kota Singaraja. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik proporsional random sampling berjumlah 310 siswa. Data motivasi belajar dan kecerdasan metakognitif dikumpulkan menggunakan kuesioner, sedangkan data prestasi belajar fisika materi alat optik menggunakan tes prestasi belajar. Analisis data yang dilakukan menggunakan teknik analisis deskriptif, regresi linier sederhana, dan regresi ganda dua prediktor. Hasil penelitian menunjukkan: 1) terdapat pengaruh yang signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar fisika (F = 325,423, p < 0,05) dengan sumbangan efektif sebesar 51,69%; 2) terdapat pengaruh yang signifikan kesadaran metakognitif terhadap prestasi belajar fisika (F = 618,166, p < 0,05) dengan sumbangan efektif sebesar 22,01%; dan 3) terdapat pengaruh yang signifikan motivasi belajar dan kesadaran metakognitif secara bersama-sama terhadap prestasi belajar fisika (F = 430,233, p < 0,05) dengan sumbangan efektif sebesar 73,70%.Kata Kunci : Motivasi Belajar, Kesadaran Metakognitif, Prestasi Belajar This study aimed at: 1) analyzing the influence of learning motivation towards physics learning achievement of tenth grade student of State Senior High School in Singaraja city; 2) analyzing the influence of metacognitive awareness towards physics learning achievement of tenth grade student of State Senior High School in Singaraja city; and 3) analyzing the influence of learning motivation and metacognitive awareness towards physics learning achievement of tenth grade student of State Senior High School in Singaraja city. The design of the study is ex-post facto correlation. The population of this study are 1071 students and 310 samples which were chosen randomly by proportional random sampling technique. The data of learning motivation and metacognitive awareness were collected by using quistionnare, where us the data of physics learning achievement were collected by using learning achievement test. The data were analyzed by descriptive analysis technique, simple linear regression technique, and two predictors of multiple regression. The result of this study showed that: 1) there was a significant influence of learning motivation towards physics learning achievement (F = 325,423, p < 0,05) with 51,69% effective contribution; 2) there was a significant influence of metacognitive awareness towards physics learning achievement (F = 618,166, p < 0,05) with 22,01% effective contribution; and 3) there was a significant influence of learning motivation and metacognitive awareness towards physics learning achievement (F = 430,233, p < 0,05) with 73,70% effective contribution.keyword : Learning Motivation, Metacognitive Awareness, Learning Achievement
PEMBELAJARAN BERORIENTASI PENEMUAN: UPAYA PENGEMBANGAN SIKAP ILMIAH DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA PADA KELAS XI IPA SMA NEGERI TAHUN AJARAN 2015/2016 ., Ni Luh Mita Antari; ., Prof. Dr. Ketut Suma, MS; ., Drs. Iwan Suswandi, M.Si.
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol 4, No 2 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v4i2.8201

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan pembelajaran berorientasi penemuan, (2) mendeskripsikan sikap ilmiah siswa, (3) mendeskripsikan prestasi belajar siswa, dan (4) mengetahui kaitannya antara pembelajaran berorientasi penemuan, sikap ilmiah, dan prestasi belajar fisika. Metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif-kualitatif. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan teknik proposive sampling yang berjumlah 15 orang siswa kelas XI IPA 7 SMA Negeri 1 Kediri. Data diperoleh dalam bentuk kajian dokumen tertulis, catatan lapangan, kuisioner, serta transkrip hasil observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan: 1) pembelajaran berorientasi penemuan kelas XI IPA 7 cenderung baik dengan munculnya dimensi pembelajaran berorientasi penemuan, yaitu mengembangkan bahan-bahan belajar, mengatur topik-topik pelajaran dari yang sederhana ke yang kompleks, dan melakukan penilaian proses, sikap, dan hasil belajar; 2) sikap ilmiah cenderung baik yang ditandai dengan munculnya aspek sikap rasa ingin tahu dan sikap kemauan mengubah pandangan; 3) prestasi belajar fisika siswa cenderung rendah ditandai dengan hanya 6 siswa yang lulus ulangan harian, dan 4) pembelajaran berorientasi penemuan di kelas yang terbentuk melalui dimensi sikap ilmiah, namun belum mampu meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI IPA 7.Kata Kunci : Pembelajaran berorientasi penemuan, sikap ilmiah, prestasi belajar This study aimed at (1) describing the discovery oriented learning, (2) describing the students’ scientific attitudes, (3) describing the students’ learning achievement, and (4) knowing the relationship between discovery oriented learning, students’ scientific attitudes, and physics learning achievement. The method used in this study was descriptive qualitative method. Research samples were taken by using proposive sampling tehnique which included 15 students in class XI IPA 7 of SMA Negeri 1 Kediri. Data were obtained in the form of written document, field notes, questionnaire, transcription of the observation, and interview. The result of the study shows that: 1) the discovery oriented learning of class XI IPA 7 tends to be good with the existence of discovery oriented learning dimension such as developing learning materials, arranging the topics from the simple one to the complex one, and doing the assessment of process, attitude, and learning result; 2) scientific attitude tends to be good which are marked by the emergence of curiosity feeling and the desire to change the perspective, 3) students’ physics achievements tend to be low which are marked by only 6 students who passe the daily test, and 4) discovery oriented learning in the class which is formed through scientific attitude dimension, but it can not increase the students’ learning achievement of class XI IPA 7.keyword : discovery learning, scientific attitude, learning achievement
STRATEGI PEMBELAJARAN GURU IPA YANG MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA DI SMP NEGERI 1 NEGARA ., Made Sri Astika Dewi; ., Prof. Dr. Ketut Suma, MS; ., Dra. Ni Ketut Rapi, M.Pd.
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol 4, No 2 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v4i2.8148

Abstract

Permasalahan yang terjadi adalah bahwa penggunaan strategi pembelajaran guru untuk mengembangkan keterampilan berpikir kreatif siswa masih belum optimal. Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan strategi pembelajaran guru yang mengembangkan keterampilan berpikir kreatif siswa, dan (2) mendeskripsikan keterampilan berpikir kreatif siswa. Sampel penelitian ini adalah dua orang guru serta 20 siswa kelas VIII A dan 20 siswa kelas VIII G. Metode yang digunakan adalah kualitatif, sedang Instrumen yang digunakan berupa pedoman wawancara, pedoman observasi, dan tes keterampilan berpikir kreatif. Teknik analisis data pada penelitian ini ada tiga, yaitu reduksi data, paparan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan perkembangan pada keterampilan berpikir kreatif kelas VIII A dilihat dari nilai rata-rata pre-test keterampilan berpikir kreatif siswa 60,18 dengan SD = 6,69, dan nilai rata-rata post-test 70,90 dengan SD = 7,20. Sedangkan keterampilan berpikir kreatif siswa kelas VIII G belum menunjukkan adanya perkembangan dilihat dari nilai rata-rata pree-test siswa 39,36 dengan SD = 7,41 dan nilai rata-rata post-test 45,94 dengan SD = 9,52. Kata Kunci : strategi pembelajaran, guru IPA, berpikir kreatif The problem occured in the field was that the use of learning strategy to develop creative thinking skills of the students was still not optimal. This study aimed at (1) describing the learning strategy which developed students’ creative learning ability, and (2) describing the creative thinking of the students. The samples of this study were two science teachers, 20 students of class VIII A, and 20 class VIII G class. The method used was qualitative method. The instruments used were interview, observation, and creativity test. The were three analysis techniques used in this study such as data reduction, data display, and conclusion. The result of this study shows that (1) there is a progress in creative thinking ability in class VIII A which is shown with the median score of students’ creativity pre-test of 60.18 with SD = 6.69, and the post test median score of 70.90 with SD = 7.20. While, the students’ creativity of class VIII G does not show a progress yet which is shown with the median score of pre-test 39.36 with SD = 7.41, and the post-test median score of 45.94 with SD = 9.52.keyword : learning strategy, science teacher, creative thinking
STRATEGI PEMBELAJARAN GURU FISIKA DALAM PENGEMBANGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI SEGI GENDER ., I Kadek Agus Putrawan; ., Prof. Dr. Ketut Suma, MS; ., Drs. Erwan Sutarno,M.Pd
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol 4, No 2 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v4i2.8200

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran guru fisika dalam pengembangan motivasi belajar siswa jika ditinjau dari segi gender. Permasalahan yang ditemukan di SMA N 6 Denpasar selama observasi awal adalah semakin kurangnya fokus siswa laki-laki maupun perempuan dalam mengikuti pembelajaran sehingga motivasi belajar siswa tersebut rendah. Penelitian ini merupakan sebuah penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan instrumen manusia, rekaman, pedoman observasi, dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) Guru cenderung menggunakan strategi pembelajaran kelompok, kooperatif dan inkuiri dengan perencanaan pembelajaran yang sudah sesuai dengan kurikulum, (2) Motivasi belajar siswa laki-laki muncul dalam setiap pembelajaran, dilihat dari tercapainya indikator dimensi motivasi belajar, (3) Motivasi belajar siswa perempuan mucul dalam setiap pembelajaran yang juga dilihat dari tercapainya indikator-indikator pada dimensi motivasi belajar, dan (4) Strategi pembelajaran guru fisika dengan mengajak siswa lebih berkontribusi dalam pembelajaran memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan motivasi siswa laki-laki maupun perempuan.Kata Kunci : Strategi pembelajaran, motivasi, gender. This research aimed at describing the implementation of active learning strategies by physics teachers in developing students’ motivation in terms of gender. The problems that found in SMA N 6 Denpasar during the preliminary observation was the lack of male and female students’ focus in participating the learning process and it makes students’ motivation was low. This research was a descriptive qualitative research, which used human instrument, recording, observation and interview guide. The result of this research showed that (1) the teacher tends to use group work, cooperative, and inquiry learning strategies which appropiate with the curriculum, (2) Male students’ motivation appear in every learning process, it seen from learning motivation being achieved by the students. (3) Female students’s motivation appear in every learning process which also can be seen from all the indicator in learning motivational dimension. (4) physics teacher’s learning strategies which engage the students to contribute in the learning process gave the positif effect to the motivation development of female and male students. keyword : Learning strategy, motivation, gender.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 6 SINGARAJA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ., I A Diah Prastika Dewi; ., Prof. Dr. Ketut Suma, MS; ., Luh Putu Budi Yasmini, S.Pd., M.Sc.
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol 1, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v1i1.3466

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap pemahaman konsep IPA siswa mengenai materi Cahaya dan Alat-alat optik. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan rancangan pretest-posttest nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII semester II SMP Negeri 6 Singaraja Tahun Pelajaran 2013/2014 yang berjumlah dua belas kelas (393 siswa). Sampel diambil melalui teknik simple random sampling dan berjumlah empat kelas (138 siswa). Instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman konsep yang memiliki reliabilitas (r= 0,86). Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, ANAKOVA, dan uji LSD. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep IPA antara siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran langsung (F= 3573,148; p
Co-Authors ., Gede Teja Wira Setiawan ., Gusti Ayu Rai Tirta ., I Kadek Agus Putrawan ., I Made Kusuma Mahadika ., Komang Angga Trilaksana ., Ni Luh Mita Antari ., Putu Sonia Virgawati Pratiwi ., Putu Tirta Utami A.A. Istri Yuni Hendra Putri ., A.A. Istri Yuni Hendra Putri Dewa Putu Yuda Prasetia ., Dewa Putu Yuda Prasetia Dr. Ni Made Pujani,M.Si . Drs. Erwan Sutarno,M.Pd ., Drs. Erwan Sutarno,M.Pd GEDE BANDEM SAMUDRA . I A Diah Prastika Dewi . I Gede Aris Gunadi I GUSTI AGUNG GEDE WIADNYANA . I Gusti Ayu Putu Adi Laksmidewi . I GUSTI NGURAH HARI YUDA . I KADE URIP ASTIKA . I Kadek Yudi Wihardi Marditha . I KETUT SUASTIKA . I Made Adi Wiadnyana . I Made Candiasa I MADE HARDIYASA . I Nyoman Putu Suwindra I NYOMAN SUTAWAN . I PUTU ASTIKA . I Wayan Ade Surya Putra ., I Wayan Ade Surya Putra I WAYAN DARMA . I WAYAN IWANTARA . I Wayan Sadia I Wayan Suastra Iwan Suswandi Kadek Yurika Prastiwi . Luh Putu Budi Yasmini Made Sri Astika Dewi . Ni Kadek Pujiastuti . NI KETUT DARMIKA . Ni Ketut Rapi NI KOMANG TRISNAYANTI . Ni Made Dwita Pradnya Suantari ., Ni Made Dwita Pradnya Suantari NI WAYAN RINA LESTARI . Putu Artawan PUTU SRI UTAMI DEWI . RIKA RAHMAYANI .