Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.984
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AlphaMath: Journal of Mathematics Education Jurnal Humaniora Beta: Jurnal Tadris Matematika Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Journal of Social Empowerment Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Penelitian Pendidikan
Dwi Cahyani Nur Apriyani
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Jurnal Humaniora

 1 
HUBUNGAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA Apriyani, Dwi Cahyani Nur; Hidayat, Taufik
Jurnal Humaniora Vol 2, No 3 (2015): Jurnal Humaniora
Publisher : LPPM STKIP PGRI Pacitan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian korelasional yang dimaksudkan untuk mengetahui hubungan kemampuan koneksi matematis (X1) dan kemampuan komunikasi (X2) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika (Y). Penelitian dilaksanakan di STKIP PGRI Pacitan Jawa Timur. Subyek penelitiannya adalah mahasiswa semester IV tahun akademik 2014/2015 yang mengambil mata kuliah Matematika Diskret. Uji statistik yang dilakukan dalam penelitian ini adalah Analisis Regresi Linear Ganda dengan bantuan program SPSS 16. Hasil penelitian ini adalah : (1) adanya korelasi positif antara kemampuan koneksi matematis dengan kemampuan pemecahan masalah matematika yang ditunjukkan oleh koefisien korelasi sebesar 0,772 dengan koefisien determinasi sebesar 0,591 yaitu 59,1% variansi hasil kemampuan pemecahan masalah matematika dapat ditunjukkan melalui kemampuan koneksi matematis yang dimiliki; (2) adanya korelasi positif antara kemampuan komunikasi matematis dengan kemampuan pemecahan masalah matematika yang ditunjukkan oleh koefisien korelasi sebesar 0,768 dengan koefisien determinasi sebesar 0,585 yaitu 58,5% variansi hasil kemampuan pemecahan masalah matematika dapat ditunjukkan melalui kemampuan koneksi matematis yang dimiliki; (3)adanya korelasi positif antara kemampuan koneksi matematis dan kemampuan komunikasi matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika yang ditunjukkan oleh koefisien korelasi sebesar 0,815 dengan koefisien determinasi sebesar 0,656 yaitu 65,6% variansi hasil kemampuan pemecahan masalah matematika dapat ditunjukkan melalui kemampuan koneksi dan kemampuan komunikasi matematis yang dimiliki. Kata Kunci: Hubungan, Kemampuan Koneksi Matematis, Kemampuan Komunikasi Matematis,Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA MAHASISWA PADA MATA KULIAH STRUKTUR ALJABAR UNTUK MAHASISWA STKIP PGRI PACITAN Eka Putra Wahyu Suminar; Dwi Cahyani Nur Apriyani
Jurnal Humaniora Vol 4 No 1 (2016): Jurnal Humaniora
Publisher : LPPM Press STKIP PGRI Pacitan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (educational research and development) dengan tujuan menghasilkan lembar kerja mahasiswa (LKM) mata kuliah struktur aljabar yang layak dan efektif dalam perkuliahan. Prosedur pengembangan produk mengacu model Plomp yang terdiri atas lima tahap yaitu: (1) investigasi awal, (2) desain, (3) realisasi/konstruksi, (4) tes, evaluasi, dan revisi, (5) implementasi. Uji coba keefektifan lembar kerja mahasiswa diukur melalui tiga indikator yaitu; (1) aktivitas mahasiswa, (2) respon mahasiswa, dan (3) ketuntasan belajar. Hasil uji coba menunjukkan rata-rata skor aktivitas mahasiswa dalam proses pembelajaran menggunakan lembar kerja mahasiswa sebesar 83% yaitu berada pada kriteria aktif. Selanjutnya untuk indikator respon mahasiswa menunjukkan mahasiswa memberikan respon positif yaitu rata-rata skor respon mahasiswa sebesar 87% sangat setuju. Kemudian berdasarkan data hasil tes belajar setelah selesai mengikuti proses pembelajaran nilai rata-rata mahasiswa mencapai 89,3. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa ketuntasan belajar telah tercapai. Dari hasil ketiga indikator dapat dikatakan LKM efektif dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah struktur aljabar.
KONSEPSI MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA TERHADAP MATA KULIAH METODE NUMERIK Mulyadi Mulyadi; Dwi Cahyani N.A.
Jurnal Humaniora Vol 5 No 1 (2017): Jurnal Humaniora
Publisher : LPPM Press STKIP PGRI Pacitan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsepsi mahasiswa pendidikan matematika terhadap mata kuliah metode numerik. Konsepsi dalam hal ini dibedakan menjadi tiga yakni memahami konsep, tidak memahami konsep dan miskonsepsi. Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan matematika STKIP PGRI Pacitan. Teknik yang digunakan dalam pengambilan subjek adalah purposive sampling. Sumber data diperoleh dari hasil tes diagnostik kesalahan yang disertai skor Certainly of Response Index (CRI) dan wawancara mendalam. Validasi data dilakukan dengan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah model Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini diperoleh sebagai berikut: 1). konsepsi mahasiswa terhadap sistem persamaan linear utamanya pada metode eliminasi Gaus-Jordan menunjukkan bahwa 86% mahasiswa tidak memahami konsep, 14% memahami konsep dan tidak ada mahasiswa yang mengalami miskonsepsi; 2). konsepsi mahasiswa terhadap integrasi numerik menunjukkan bahwa 32% mahasiswa tidak memahami konsep, 68% memahami konsep dan tidak ada mahasiswa yang mengalami miskonsepsi; 3). konsepsi mahasiswa terhadap differensiasi numerik menunjukkan bahwa 45% mahasiswa tidak memahami konsep, 55% memahami konsep dan tidak ada mahasiswa yang mengalami miskonsepsi.
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Defi, Latifah Kumalla Eka Putra Wahyu Suminar Hari Purnomo Susanto Imam Muttaqin Imam Muttaqin, Imam Khoirul Qudsiyah Koirul Qudsiyah Mega Isvandiana Purnamasari Melinda Astuti Mulyadi Mulyadi Mulyadi Mulyadi Nadia Listyana Nely Indra Meifiani Putri, Radianing Anggita Radianing Anggita Putri Setiyowati, Ayu Siti Alfiah Sugeng Suryanto Sugeng Suryanto Taufik Hidayat Taufik Hidayat Tri Giyan Wiyanti Widiantari, Reni