Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.978
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Prosiding Universitas PGRI Palembang Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Pembahsi (Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia) JURNAL SWARNABHUMI Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar JPLED Pentagon: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Susanti Faipri Selegi
Unknown Affiliation
Humanities Earth & Planetary Sciences Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
EVALUASI PERAN PERGURUAN TINGGI DALAM MENGHADAPI MASYARAKAT EKONOMI ASEAN (MEA) Susanti Faipri Selegi
Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang Edisi 3
Publisher : Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKASEAN merupakan gerbang untuk menuju ekonomi global, dimanaindustri dan kegiatan usaha di wilayah ASEAN merupakan kunci dan pemain utama dalam rantai pasokan dan jaringan produksi, baik secara regional maupun secara global. Salah satu faktor utama yang kita punya untuk memenangkan persaingan MEA ini adalah generasi muda bangsa Indonesia. Setiap tahun perguruan tinggi yang meluluskan sarjana (S1) terus meningkat jumlahnya. Secara kuantitas lulusan SI dari waktu ke waktu kian membengkak, sementara mereka yang langsung diterima bekerja sangat sedikit akibatnya banyak sarjana menganggur pascalulus. SDM Indonesia dinilai belum sepenuhnya siap menghadapi Asean Economic Community, sehingga SDM Indonesia harus di asah dan di perkuat melalui keterampilan. Peningkatan jumlah pengangguran intelektual di Indonesia juga dinilai akibat dua faktor. Pertama, karena Kompetensi mahasiswa yang kurang. Kedua, Jumlah lapangan pekerjaan di Indonesia memang tidak terlalu banyak.Lulusan Perguruan tinggi harus mempunyai kompetensi yang sesuaidengan kebutuhan stakeholder, yaitu harus memenuhi kebutuhan profesional (profesional needs), kebutuhan masyarakat (social needs), kebutuhan dunia kerja (industrial needs), dan kebutuhan generasi masa depan (aspek scientific vision). Sehingga, bangsa ini memiliki SDM yang terampil dan mampu berdaya saing baik lokal maupun internasional.Kata kunci: perguruan tinggi, lulusan, lapangan kerja
HUBUNGAN KEBIJAKAN PEMERINTAH DAN KESIAPAN STEAKHOLDER DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Susanti Faipri Selegi
Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang JURNAL DOSEN UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG EDISI 4
Publisher : Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakLandasan filosofis dalam pengembangan kurikulum menentukan kualitas peserta didik yang akan dicapai kurikulum, sumber dan isi dari kurikulum, proses pembelajaran, posisi peserta didik, penilaian hasil belajar, hubungan peserta didik dengan masyarakat dan lingkungan alam di sekitarnya. Kurikulum 2013 dikembangkan dengan landasan filosofis yang memberikan dasar bagi pengembangan seluruh potensi peserta didik menjadi manusia Indonesia berkualitas yang tercantum dalam tujuan pendidikan nasional. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kebijakan pemerintah dan hubungannya dengankesiapan steakholder dalam implementasi kurikulum 2013.Kebijakan pemerintah dalam implementasi kurikulum 2013 adalah padaupaya penyederhanaan, dan tematik-integratif. Kurikulum 2013 disiapkan untuk mencetak generasi yang siap di dalam menghadapi masa depan. Karena itu kurikulum disusun untuk mengantisipasi perkembangan masa depan. Titik beratnya, bertujuan untuk mendorong peserta didik atau siswa, mampu lebih baik dalam melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengkomunikasikan (mempresentasikan), apa yang mereka peroleh atau mereka ketahui setelah menerima materi pembelajaran. Sementara itu, hubungan kebijakan pemerintah dan kesiapan steakholder dalam implementasi kurikulum 2013 dapat dilihat dari kesiapan guru, dan berbagai pihak yang mendukung, seperti pemerintah daerah/provinsi, dinas pendidikan, dewan pendidikan, dan masyarakat itu sendiri. Adapun kesiapan guru dengan mengoptimalkan kompetensi professional dan kompetensi pedagogic dalam ranah kognitif, dengan dukungan dan keseriusan dari pemerintah dan lembaga terkait untuk bersama-sama bertanggung jawabmengimplementasikan kurikulum 2013.Kata kunci: kebijakan pemerintah, kesiapan, implementasi, kurikulum 2013.
EVALUASI INPUT, PROSES, DAN HASIL MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE Susanti Faipri Selegi
JURNAL SWARNABHUMI : Jurnal Geografi dan Pembelajaran Geografi Vol 3, No 1 (2018): Jurnal Swarnabhumi
Publisher : Geography Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (473.482 KB) | DOI: 10.31851/swarnabhumi.v3i1.1708

Abstract

Evaluasi bertujuan memberikan gambaran objektif pada mata kuliah evaluasi belajar Geografi dengan menerapkan konsep evaluasi input, proses, dan hasil. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui evaluasi input, proses, dan hasil melalui penerapan model pembelajaran learning cycle. Jenis penelitian ini adalah penelitian evaluasi dengan pendekatan kuantitatif. Data diperoleh melalui teknik kuesioner dan tes. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa evaluasi input, yang meliputi antusiasme, kedisiplinan, sarana dan prasarana, kesiapan tenaga pendidik, dan lingkungan dengan kategori sedang.  Evaluasi proses, yang meliputi engagement (keterlibatan), expolaration, explanation, elaboration dan evaluation melalui model pembelajaran learning cycle dengan kategori baik. Evaluasi hasil, yang meliputi hasil terbaik pada mata kuliah evaluasi belajar Geografi, dan skor hasil belajar yang diperoleh >80 dengan kategori baik. Hasil tes belajar pada ujian akhir semester setelah diterapkannya model pembelajaran learning cycle dengan rata-rata 81,63 dan kategori penilaian tes pada kategori baik. Hasil pengujian secara simultan X1  evaluasi input,    X2   evaluasi proses,  X 3 evalausi hasil, dan Y tes hasil belajar pada ujian akhir semester setelah diterapkannya model pembelajaran learning cycle, diperoleh nilai Fhitung sebesar 4,272 dengan nilai probabilitas (sig.) = 0,012 dan Ftabel  sebesar 2,86. Dengan demikian nilai Fhitung = 4,272 lebih besar dari Ftabel=2,86 maka dapat disimpulkan bahwa varaibel X1  evaluasi input,    X2   evaluasi proses,   X 3 evaluasi hasil secara simultan berpengaruh terhadap variabel terikat Y yaitu tes  hasil belajar pada ujian akhir semester setelah diterapkannya model pembelajaran learning cycle.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DAN MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII SMP N 15 PALEMBANG ade wiranto; Susanti Faipri Selegi; Sukardi Sukardi
JURNAL SWARNABHUMI : Jurnal Geografi dan Pembelajaran Geografi Vol 6, No 1 (2021): Jurnal Swarnabhumi
Publisher : Geography Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/swarnabhumi.v6i1.4805

Abstract

Latar belakang dalam masalah penelitian ini adalah nilai siswa tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 75 sehingga kegiatan pembelajaran IPS kurang menarik dan monoton. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu apakah  model pembelajaran creative  problem solving dan model project based learning efektif terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPS kelas VII SMP Negeri 15 Palembang tahun pelajaran 2020/2021?. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran creative problem solving dan model project based learning terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPS kelas VII SMP Negeri 15 palembang tahun pelajaran 2020/2021. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan Metode Deskriptif Kualitatif. Responden dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII 1 dan kelas VII 2 yang berjumlah 64 siswa. Data di peroleh melalui kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan penyajian data, reduksi data, verifikasi atau kesimpulan data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa respon siswa terhadap model pembelajaran crative problem solving dan model project based learning  sangat efektif terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPS kelas VII SMP Negeri 15 palembang
Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Teknik Reka Cerita Gambar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Siti Maimunah; Hetilaniar Hetilaniar; Susanti Faipri Selegi
Jurnal Pembahsi (Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia) Vol 11, No 2 (2021): Jurnal Pembahsi (Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia)
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/pembahsi.v11i2.6240

Abstract

Permasalahan dalam Penelitian ini adalah kurangnya keterampilan menulis karangan narasi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi melalui teknik reka cerita gambar siswa kelas V Sekolah Dasar. Metode Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Class Room Research) kolaborasi. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Tugu Mulyo tahun ajaran 2020/2021 dengan jumlah siswa 23 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes dan observasi. Instrumen dalam penelitian ini adalah instrumen yang berbetuk tes. Teknik analisis data yang diguankan dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif kualitatif dengan mencari nilai rata-rata.  Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, satu siklus 2 kali pertemuan. Hasil penelitian ini menunjukan adanya peningkatan menulis karangan narasi dalam pembelajaran di kelas. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penggunaan teknik reka cerita gambar dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan nasari siswa kelas V Sekolah Dasar. Hal ini dibuktikan pada kondisi awal nilai rata-rata siswa 57,69 meningkat pada siklus I yaitu 74.60 sedangkan peningkatan keterampilan menulis karangan narasi pada siklus II yaitu lebih meningkat dengan nilai rata-rata 84,65. Jadi dapat disimpulakan penggunaan teknik reka cerita gambar dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa Sekolah Dasar.
Literasi Baca Tulis Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD Negeri Bangun Harjo Wanda Ayu Kiranti; Susanti Faipri Selegi; Bukman Lian
BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 2 (2023): :Badaa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Fakultas Tarbiah Institut Agama Islam (IAI) Hamzanwadi Pancor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kegiatan literasi baca tulis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampun berpikir kritis siswa SD dan apa saja faktor pendukung dan penghambatnya. Metode penelitian yang digunakan pada penelitin ini merupakan metode penelitian Kualitatif dengan Pendekatan Deskriptif, karena data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah data deskriptif berupa dokumen tentang literasi baca tulis dalam pembelajaran bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Metode kualitatif adalah penelitian yang di mana peneliti adalah alat utama, pengambilan sampel sumber data yang bertujuan untuk pengumpulan teknik data triangulasi, analisis data bersifat induktif, dan hasil penelitian kualitatif.Dari hasil penelitian yang sudah dilakukan, literasi baca tulis dalam pembelajaran bahasa indonesia untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di SD Negeri Bangunharjo memperoleh nilai rata-rata sebesar 63,75. Diketahui bahwa antusias siswa melakukan kegiatan literasi baca tulis cukup baik dan kemampuan berpikir kritis siswa di kelas V SD Negeri Bangunharjo Kecamatan Buay Madang Timur Kabupaten Oku Timur sudah cukup baik, hal tersebut terbukti pada saat siswa mampu memahami, menjelaskan, menyimpulkan dan memecahkan masalah. Faktor pendukungnya adalah kerja sama antara guru dan siswa serta fasilitas berupa sarana dan prasarana yang memadai. Sedangkan faktor penghambatnya adalah kemalasan dan tidak ada peran orang tua dalam proses belajar.
Efektivitas Model Pembelajaran Problem Solving terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 80 Palembang Emilda Savira Erjariza; Yasir Arafat; Susanti Faipri Selegi
Pentagon : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 2 No. 4 (2024): Desember: Pentagon : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Matematika dan Sains Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/pentagon.v2i4.249

Abstract

Learning outcomes are a unit of value that is a benchmark in determining the success of learning. This low learning outcome can be caused by two factors, namely internal factors and external factors. Therefore, this research discusses the effectiveness of problem solving models on student learning outcomes. This research aims to determine the effectiveness of the problem solving learning model on the mathematics learning outcomes of class V students at SD Negeri 80 Palembang. This type of research is a quasi experimental design with a nonequivalent control group design type. The subject of this research is class V of SD Negeri 80 Palembang. This research data collection technique uses observation, tests and documentation. The data analysis technique using hypothesis testing assisted by SPSS version 26 resulted in a tcount value of 2.115 > ttable 2.045 so it can be concluded that there is a significant difference in the learning outcomes of students using the problem solving model at SD Negeri 80 Palembang
Pengembangan Bahan Ajar Digital E-Book Asik Nian Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SD Henny Risnawaty Putri; M Taheri Akhbar; Susanti Faipri Selegi
DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Vol 7 No 3 (2024): September
Publisher : STKIP Andi Matappa Pangkep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/dikdasmatappa.v7i3.3628

Abstract

This study aims to produce valid, practical, and effective digital e-book teaching materials on Indonesian Cultural Diversity in science and social studies learning for grade IV elementary school. This study uses the research and development method using the ADDIE model (analyze, design, development, implementation, evaluation). The results of the data analysis shows that the developed e-book is included in the "very valid" category based on the validation questionnaire sheet of experts (material experts, media experts, and language experts) with a validity value of 88.5%. The developed e-book is also included in the "very practical" category based on the results of the student response questionnaire with an average of 90.4% and the results of the practicality trial by filling out the posttest sheet with an average of 87.25% which is included in the "very practical" category. Based on these results, it shows that the e-book product can be used on the material on Indonesian cultural diversity in science learning for grade IV elementary school.
Pengaruh literasi digital menggunakan metode pembelajaran inovatif berbasis mind mapping pelajaran bahasa Indonesia kelas IV SD Negeri 79 Palembang Tri, Ririn Gumay; Yasir Arafat; Susanti Faipri Selegi
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 8 No. 2 (2025)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v8i2.23995

Abstract

Abstrak Peserta didik masih kurang memahami pembelajaran Bahasa Indonesia secara utuh. Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh literasi digital menggunakan metode pembelajaran inovatif berbasis mind mapping pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD Negeri 79 Palembang. Rumusan masalah adalah Apakah terdapat pengaruh literasi digital dengan metode pelajaran inovatif berbasis Mind Mapping pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD Negeri 79 Palembang?. Metode penelitian adalah metode kuntitatif eksperimen melibatkan 60 sampel kelas IV.A dan IV.C. Teknik Pengumpulan data menggunakan metode observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu, uji normalitas, uji homogenitas, uji t dan uji hipotesis. Hasil penelitian adalah hasil uji normalitas menunjukan bahwa data posttest kedua kelompok siswa yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki sebaran data yang berdistribusi normal, dengan nilai signifikan posttest pada kelas eksperimen 0,015 dan 0,135 pada kelas kontrol, hasil uji homogenitas diperoleh nilai sebesar 0,839 lebih besar dari 0,05 dapat dinyatakan bahwa data tersebut homogen, pada pengujian hipotesis pada uji t (independent sampel tets) diperoleh nilai sig 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan nilai signifikan lebih kecil dari 0,05, maka Ho di tolak dan Ha diterima. Disimpulkan bahwa sangat berpengaruh terhadap semangat belajar dan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Literasi Digital, Model Pembelajaran Inovatif, Mind Mapping. Abstract Students still do not fully understand Indonesian language learning. The aim of the research is to determine the effect of digital literacy using innovative mind mapping-based learning methods for class IV Indonesian language lessons at SD Negeri 79 Palembang. The formulation of the problem is: Is there an influence of digital literacy with innovative Mind Mapping-based learning methods for class IV Indonesian at SD Negeri 79 Palembang? The research method is a quantitative experimental method involving 60 samples of class IV.A and IV.C. Data collection techniques use observation, test and documentation methods. Data analysis techniques are, normality test, homogeneity test, t test and hypothesis test. The results of the research were that the results of the normality test showed that the posttest data for the two groups of students, namely the experimental class and the control class, had a normal distribution of data, with a significant posttest value in the experimental class of 0.015 and 0.135 in the control class. The homogeneity test results obtained a value of 0.839 which was greater than 0.05 can be stated that the data is homogeneous, when testing the hypothesis in the t test (independent sample tets) a sig value of 0.000 < 0.05 is obtained, so it can be concluded that the significant value is smaller than 0.05, so Ho is rejected and Ha is accepted. It was concluded that it had a great influence on student enthusiasm for learning and learning outcomes. Keywords: Digital literacy, Innovative learning models, Mind mapping.
Pengaruh Pengaruh Model Course Review Horay (CRH) Berbantuan Media Tebak Gambar Terhadap Keaktifan Belajar Siswa SD Muhamat Hasim Pamungkas; Yasir Arafat; Susanti Faipri Selegi
Jurnal keilmuan dan Kependidikan dasar Vol 17 No 1 (2025): Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/primary.v17i1.11773

Abstract

The success of the learning process is influenced by many factors, wich include student activeness. Learning activeness can be enhanced through the use of appropriate instructional models. Course Review Horay (CRH) combined with “Guess the Picture” media is an innovative approach that creates an engaging and interactive learning experience. This study aims to examine the effect of the CRH learning model assisted by “Guess the Picture” media on the learning activeness of fifth-grade elementary school students in the IPAS (Integrated Natural and Social Sciences) subject. This research is a quantitative study using an experimental method with a One Group Pretest-Posttest design. The population consisted of all fifth-grade students at SDN Eling-Eling. The sampling technique used was a census/total sampling, where all members of the population were used as the sample. Data collection techniques included questionnaires and documentation. The data analysis technique used was the Paired Sample t-test. The analysis results showed that the average pre-questionnaire score in the experimental class was 18.26, while the average post-questionnaire score was 23.07. The hypothesis test using the Paired Sample t-test showed a significance value of sig (2-tailed) = 0.000 < 0.05. This indicates that the CRH learning model assisted by “Guess the Picture” media has a significant effect on the learning activeness of fifth-grade students in the IPAS subject. Therefore, the CRH learning model with “Guess the Picture” media can be a viable solution to improve student learning activeness, particularly in the IPAS subject.
Co-Authors ade wiranto Arafat, Yasir Bukman Lian, Bukman Dian Maharani Putri Dwi Yanti Ema Agustina Emilda Savira Erjariza Henny Risnawaty Putri Hetilaniar Hetilaniar Hetilaniar Irawan, David Budi M Taheri Akhbar M. Juanparestu Meliana Siregar Muhamat Hasim Pamungkas Muhammad Taheri Akbar Murjainah Putri Dewi Nurhasana Siti Maimunah Sukardi Sukardi Sundari, Wulan Tri, Ririn Gumay Wanda Ayu Kiranti