Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.556
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Sejarah Jurnal Artefak Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah dan Pendidikan Santhet: (Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora) Chronologia Darma Cendekia JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA
Arief Hidayat
Universitas Indraprasta PGRI
Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Medicine & Pharmacology Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
Kebangkitan Tiongkok Sebagai Raksasa Baru Dunia Tahun 1976-2013 Nur Fajar Absor; Wahyudin; Arief Hidayat; Rahayu Permana
Jurnal Pendidikan Sejarah Vol 11 No 1 (2022): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 11 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana UNJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPS.111.02

Abstract

This study aims to analyze the policies that carried out from the early days of Deng Xiaoping's leadership (1976) to the end of Hu Jintao's leadership (2013) which raised China to become one of the world's giants. The method used is a historical research method which consists of four steps, namely: (1) heuristic; (2) critic; (3) interpretation; and (4) historiography. The results obtained show that the rise of China as a new giant of the world was achieved through a long and ups and downs process, until finally the 'Four Modernizations' policies of Deng Xiaoping’s era and the 'Science Development Concepts' of Hu Jintao's era made China one of the world's giants today. The Four Modernizations were carried out on aspects: (1) agriculture; (2) industry; (3) science and technology; and (4) national defense with the breakthrough made by Deng Xiaoping at that time, namely implementing 'Open Door Policy' to attract foreign investment and implementing the 'One Country, Two Systems’, namely in the political field using socialism, but in the economic field using capitalism which aims to prosper the people. Meanwhile, the Science Development Concept launched by Hu Jintao views that innovation is the core of a country's competitiveness. The positive impact was that China's economic growth reached double digits and China also succeeded in launching its own rocket into space and was able to send its astronaut, Yang Liwei into earth orbit in 2002.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebijakan-kebijakan yang dilakukan mulai dari masa awal Deng Xiaoping memimpin (1976) hingga akhir kepemimpinan Hu Jintao (2013) yang membangkitkan Tiongkok menjadi salah satu raksasa dunia. Metode yang digunakan adalah metode penelitian sejarah yang terdiri dari empat langkah, yakni: (1) heuristik; (2) kritik; (3) interpretasi; dan (4) historiografi. Hasil yang didapatkan menunjukkan bahwa bangkitnya Tiongkok sebagai raksasa baru dunia dicapai melalui proses yang panjang dan naik-turun, hingga akhirnya kebijakan ‘Empat Modernisasi’ era Deng Xiaoping dan ‘Konsep Pengembangan Ilmu Pengetahuan’ era Hu Jintao menjadikan Tiongkok sebagai salah satu raksasa dunia saat ini. Empat Modernisasi dilakukan pada aspek: (1) pertanian; (2) industri; (3) ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek); dan (4) pertahanan nasional dengan gebrakan yang dilakukan Deng Xiaoping saat itu adalah melaksanakan ‘Politik Pintu Terbuka’ untuk menarik investasi asing dan memberlakukan sistem ‘Satu Negara, Dua Sistem’, yakni di bidang politik menggunakan sosialisme, namun di bidang ekonomi menggunakan kapitalisme yang bertujuan untuk memakmurkan dan menyejahterakan rakyat. Sementara itu, Konsep Pengembangan Ilmu Pengetahuan yang dicanangkan Hu Jintao berpandangan bahwa inovasi adalah inti dari daya saing sebuah negara. Dampak positifnya, pertumbuhan ekonomi Tiongkok mencapai dua digit dan juga Tiongkok berhasil meluncurkan roketnya sendiri ke angkasa dan mampu mengirimkan astronotnya, Yang Liwei ke orbit bumi pada 2002.
Museum Gedung Pegadaian Sukabumi Sebagai Sarana Wisata Edukasi Sejarah Hendi Irawan; Yusuf Budi Prasetya Santosa; Arief Hidayat
Jurnal Artefak Vol 9, No 2 (2022): September
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1117.877 KB) | DOI: 10.25157/ja.v9i2.8381

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data observasi dan wawancara. Museum adalah lembaga, tempat penyimpanan, perawatan, pengamanan, dan pemanfaatan benda bukti materil hasil budaya manusia, alam dan lingkungannya guna menunjang upaya perlindungan dan pelestarian kekayaan budaya bangsa. Selain sebagai tempat untuk menyimpan berbagai benda bersejarah dan media pembelajaran sejarah, museum juga dapat dijadikan sarana wisata edukasi bagi wisatawan. Museum sebagai wisata edukasi dapat menjadi tujuan alternatif untuk liburan sekaligus dapat memberikan wawasan, gambaran, atau pengetahuan mengenai sebuah peristiwa bersejarah bagi wisatawan. Museum Gedung Pegadaian di Sukabumi Jawa Barat adalah salah satu museum yang terdapat di Kabupaten Sukabumi, Provinsi Jawa Barat. Museum Gedung Pegadaian merupakan satu-satunya museum bertema pegadaian di Indonesia. Museum Gedung Pegadaian memiliki koleksi berbagai benda yang berhubungan dengan kegiatan dan aktivitas pegadaian. Museum Gedung Pegadaian dapat menjadi tujuan wisata alternatif yang mengedukasi bagi wisatawan. Para wisatawan yang berkunjung tidak hanya akan disuguhi dengan lingkungan museum yang nyaman untuk berswafoto atau sekedar bersantai, melainkan juga pengetahuan sejarah yang lengkap seputar kegiatan perekonomian di masa lalu, khususnya aktivitas penggadaian.
FORMING NATION CHARACTERS THROUGH HISTORY LEARNING PROCESS Yusuf Budi Prasetya Santosa; Arief Hidayat
Santhet: (Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora) Vol 5 No 1 (2021): Santhet: (Jurnal Sejarah, Pendidikan dan Humaniora
Publisher : Proram studi pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universaitas PGRI Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (179.902 KB)

Abstract

Learning is not just a process of transfer of knowledge (transfer of knowledge) from teachers to students, but also a process of transfer of values. This means that the learning process, apart from being a process of transmitting knowledge with cognitive goals, also deals with the process of developing and building the character of students. Historical learning has a strategic role in shaping the character of the nation. A good history study does not only emphasize cognitive aspects but also must pay attention to affective and psychomotor aspects. The history learning process must be able to explore noble historical values ​​from each historical event that is learned, from which the students can learn from these values ​​and use them for their future lives. So, later there will be historical awareness in students. The exploration of noble values ​​and the emergence of historical awareness can be obtained by using the appropriate historical learning method. The learning model has a strategic function in the process of learning history. Four learning models can trigger curiosity, creativity, and critical thinking of students, including discovery-based learning, problem-based learning, project-based learning, and the information processing models. Keywords: students, history learning, historical awareness, national character
Ondel-Ondel sebagai Ikon Seni Tradisi Betawi syaekhu rakhman; Yeni Handayani; Arief Hidayat
CHRONOLOGIA Vol 5 No 1 (2023): Chronologia
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/jhe.v5i1.11563

Abstract

Indonesia is a country with many different tribes and cultures. Each region has its own characteristics that will be imprinted in the memory of each individual, which will eventually become an icon of a particular area. One of the city's icons is Ondel-Ondel from Betawi. Ondel-Ondel are giant dolls that are understood by the Betawi people as sacred culture and are used in ritual sacrifices to ancestral spirits. At first Ondel-Ondel was created as a way to repel reinforcements from the Betawi tribe. However, now everything is different. Ondel-Ondel is no longer considered sacred. The existence of Ondel-Ondel art is no longer used for cultural activities but is misused in street activities. This means that there has been a change in this Betawi Ondel-Ondel art. These changes are caused by social conditions. This is why efforts to increase awareness of local culture need to be increased. Changing times have formed new patterns of thinking about things that are traditional and not all people know the meaning behind the Betawi Ondel-Ondel art. The research method used is a qualitative method, data collection is done through literature studies, observations and interviews.
Eksplorasi Makna Simbolik Candi Pari dan Candi Sumur: Perspektif Interaksionisme Simbolik dalam Konteks Pendidikan Sejarah di Sidoarjo Ponco Setiyonugroho; Hendi Irawan; Arief Hidayat; Khairul Tri Anjani; Nabila Prameswari Ma’Arif
CHRONOLOGIA Vol 7 No 1 (2025): Chronologia
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/jhe.v7i1.20362

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi makna simbolik Candi Pari dan Candi Sumur di Kabupaten Sidoarjo melalui perspektif interaksionisme simbolik serta implikasinya dalam konteks pendidikan sejarah. Kedua situs tersebut merupakan tinggalan penting masa Majapahit yang tidak hanya memiliki nilai arkeologis, tetapi juga dimensi simbolik yang hidup dalam keseharian masyarakat. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi lapangan, wawancara dengan warga lokal dan guru sejarah, serta studi pustaka. Analisis dilakukan dengan menafsirkan konstruksi makna sosial yang dibentuk melalui interaksi masyarakat terhadap situs sejarah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Candi Pari dimaknai sebagai simbol ketangguhan, kemakmuran agraris, dan kekokohan budaya lokal. Sementara itu, Candi Sumur dipandang sebagai lambang kesuburan dan spiritualitas, yang secara kultural terhubung dengan tradisi lokal seperti ziarah dan ritual air suci. Kedua candi tersebut menjadi bagian dari praktik simbolik yang terus berkembang, mencerminkan hubungan dialektis antara masyarakat, sejarah, dan ruang budaya. Dalam konteks pendidikan sejarah, makna simbolik ini dapat dimanfaatkan untuk menciptakan pembelajaran yang lebih kontekstual, reflektif, dan berakar pada budaya lokal. Pemanfaatan situs sejarah sebagai media belajar mampu menumbuhkan kesadaran historis peserta didik serta memperkuat identitas kultural mereka. Studi ini merekomendasikan integrasi pendekatan simbolik dan pembelajaran berbasis lingkungan sebagai strategi inovatif dalam pengembangan kurikulum sejarah yang partisipatif dan relevan dengan kehidupan peserta didik
PEMANFAATAN MEDIA MEME SEBAGAI ALTERNATIF PEMBELAJARAN SEJARAH INDONESIA DI KELAS X SMK OTOMINDO JAKARTA Sangkar Permono; Arief Hidayat; Hendi Irawan
JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA Vol 4 No 4 (2026): Agustus
Publisher : Kampus Akademik Publiser

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jipm.v4i4.2826

Abstract

Pembelajaran di sekolah masih didominasi oleh metode ceramah yang berdampak pada rendahnya minat dan partisipasi peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang lebih menarik dan sesuai dengan karakteristik generasi digital. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan meme sebagai media pembelajaran alternatif dalam mata pelajaran Sejarah Indonesia bagi peserta didik kelas X di SMK Otomindo Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data di kumpulkan melalui observasi, wawancara terstruktur, dan dokumentasi, serta di analisis menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan meme meningkatkan minat, partisipasi, dan antusiasme peserta didik selama proses pembelajaran, meskipun masih ditemukan adanya perbedaan interpretasi peserta didik terhadap meme. Dapat disimpulkan bahwa meme memiliki potensi sebagai media pembelajaran alternatif yang efektif, inovatif, dan relevan untuk menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif serta meningkatkan keterlibatan peserta didik
Contextualizing Sambisari Temple as a Learning Resource: Integrating Multicultural Values in High School History Education Ponco Setiyonugroho; Arief Hidayat; Yusuf Budi Prasetya Santosa
Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah dan Pendidikan Vol 10 No 1 (2026): April
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/fhs.v10i1.33823

Abstract

The cultivation of multicultural values in education has become an urgent necessity amid the increasing diversity of contemporary society. History education holds a strategic role in fostering awareness of cultural, religious, and social diversity within Indonesian society. This article aims to examine how the integration of multicultural values can be implemented through the utilization of local cultural heritage sites, particularly Sambisari Temple, as a contextual learning resource in history education. Employing a literature review approach, this study explores the symbolic, historical, and educational potential of Sambisari Temple as a medium for multicultural value learning. The findings indicate that Sambisari Temple is not only an archaeological legacy of the Ancient Mataram Hindu civilization but also a concrete representation of a social life characterized by tolerance and openness to differences. Through the exploration of the values of diversity embedded in the site, such as architectural diversity, socio-religious functions, and the heterogeneous surrounding community history, teachers can develop contextual learning models that foster empathy, tolerance, and inclusive attitudes among students. Integrating Sambisari Temple into history learning also supports the strengthening of the Pancasila Student Profile, particularly in the aspects of critical reasoning and global diversity awareness. This article recommends the development of culturally site–based instructional materials as well as teacher training programs to maximize the potential of multicultural education in history classrooms through a locality-based approach. These findings are relevant in addressing the challenges of 21st-century education in shaping citizens who possess historical awareness and multicultural character.
Pengenalan Media Pembelajaran Peta pada Pembelajaran Sejarah di SMA sebagai Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Januar Barkah; Arief Hidayat; Achmad Sarwandianto; Lusi Ariyani
Darma Cendekia Vol. 5 No. 1 (2026): Darma Cendekia
Publisher : CV Buana Prisma Sejahtera

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60012/dc.v5i1.218

Abstract

Pembelajaran sejarah di sekolah menengah atas masih sering dianggap monoton karena didominasi metode ceramah dan hafalan, sehingga minat belajar peserta didik cenderung rendah. Pengabdian kepada masyarakat ini berfokus pada pengenalan dan pelatihan penggunaan media peta sebagai alternatif media pembelajaran sejarah yang lebih menarik dan efektif. Kegiatan ini bertujuan memberikan pemahaman kepada guru dan peserta didik mengenai pemanfaatan media peta dalam pembelajaran sejarah guna meningkatkan minat dan motivasi belajar. Metode yang digunakan berupa pelatihan dan pendampingan melalui presentasi materi, diskusi, tanya jawab, serta praktik penyusunan pembelajaran sejarah berbasis media peta. Kegiatan dilaksanakan di MAN 3 Kabupaten Bogor dan SMA Budi Utomo Depok dengan melibatkan guru serta peserta didik yang dibagi ke dalam beberapa kelompok kerja. Hasil kegiatan ini berupa terlaksananya pelatihan dan pendampingan penggunaan media peta dalam pembelajaran sejarah melalui penyampaian materi, diskusi, tanya jawab, dan praktik penyusunan pembelajaran berbasis media peta. Pelatihan tersebut meningkatkan pemahaman guru mengenai pemanfaatan media peta, serta diikuti dengan antusiasme dan partisipasi aktif peserta didik selama kegiatan berlangsung. Guru dan pihak sekolah juga memberikan respons positif terhadap penerapan media peta sebagai alternatif pembelajaran sejarah yang lebih menarik dan variatif.
Co-Authors Absor, Nur Fajar Achmad Sarwandianto Anjani, Khairul Tri Barkah, Januar Irawan, Hendi Lusi Ariyani Nabila Prameswari Ma’Arif Ponco Setiyonugroho Ponco Setiyonugroho Rahayu Permana Sangkar Permono Santosa, Yusuf Budi Prasetya syaekhu rakhman Wahyudin Yeni Handayani