Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.686
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JURKAM: Jurnal Konseling Andi Matappa Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika
Rahmat Kamaruddin
(Sinta ID: 6085301), STKIP Andi Matappa
Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
INVESTIGATION OF STUDENT QUANTITATIVE REASONING IN GENERALIZING (CASE STUDY ON FEMALE JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS) Nasrun Nasrun; Muhammad Muzaini; Rahmat Kamaruddin
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2023): histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v7i2.3276

Abstract

Quantitative reasoning holds a significant place in the realm of mathematical education. A primary objective shared by many mathematics educators worldwide is to facilitate the connection between students' mental faculties and their capacity to address real-life problems through mathematical means. A fundamental aspect of this endeavor involves nurturing students' comprehension of quantity, particularly in relation to the characteristics of objects. The central aim is to empower students to harness their quantitative reasoning capabilities. In the context of this study, quantitative reasoning denotes the cognitive process employed by individuals when they identify, interconnect, and formulate novel quantities. Algebra, as a discipline, is now widely recognized as one that investigates the structures, relationships, and quantities within mathematics. To enhance students' grasp of algebra and their ability to generalize, a specific instructional approach is employed. The study targets female students enrolled in a Junior High School in Makassar and seeks to scrutinize their quantitative reasoning proficiency in the context of generalization while considering potential gender disparities. To attain this objective, a qualitative methodology is adopted, providing insights into students' quantitative reasoning abilities as reflected in their actions when completing assigned tasks. Ultimately, the study's findings will provide a comprehensive portrayal of how students engage in quantitative reasoning during the process of generalization, which encompasses stages such as connecting quantities, identifying quantities, and formulating new quantities.
HUBUNGAN METODE TUTOR SEBAYA DAN PENIDIKAN KARAKTER DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMPN 1 KOTA PANGKAJENE Rahmat Kamaruddin; Hastuty Musa; Ahmad Budi Sutrisno
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v8i1.3478

Abstract

Penelitian ini menggunakan jenis kuantitafif dengan metode survey dan teknik korelasional. Metode yang digunakan untuk menggambarkan hubungan antar variabel yang diteliti dan hubungan antar variabel yang ditunjukkan oleh nilai koefisien korelasi. Koefisien korelasi merupakan suatu alat statistik yang digunakan untuk membantu peneliti dalam memahami tingkat hubungan tersebut. Penelitian ini memiliki tujuan yaitu untuk mengetahui hubungan antara metode tutor sebaya dan pendidikan karakter secara bersama-sama dengan hasil belajar matematika siswa. Dari hasil penelitian dan pengolahan data yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara metode tutor sebaya dan pendidikan karakter secara bersama-sama dengan hasil belajar matematika siswa di SMP Negeri 1 Kota Pangkajene. Pendidikan karakter dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif dalam pembentukan karakter dalam kehidupan sehari-hari. Kata Kunci: Metode Tutor Sebaya, Pendidikan Karakter, Hasil Belajar Matematika
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Materi Geometri Berbasisteori Belajar Van Hiele Untuk Mengembangkan Karakter Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Bungoro Edumatica FKIP; Rahmat Kamaruddin; Vivi Rosida; Busyrah Muchsin
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2017)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (541.415 KB) | DOI: 10.22437/edumatica.v7i02.4215

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran matematika materi geometri berbasis teori belajar Van Hiele untuk mengembangkan karakter yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif.Produk yang dikehendaki dalam penelitian ini terdiri dari empat komponen yaitu: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Buku Siswa, Lembar Kerja Siswa (LKS), dan Tes Hasil Belajar (THB). Proses pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model 4-D Thiagarajan yang terdiri dari 4 tahap yaitu tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif berdasarkan penilaian validator dan hasil uji coba yang dilaksanakan. Kevalidan perangkat diukur berdasarkan penilaian hasil validasi para ahli yang memenuhi kriteria kevalidan, yaitu (1) RPP, (2) Buku Siswa (3) LKS dan (4) THB dengan dengan masing-masing Validitas isi lebih dari 75% atau V > 75%. Ini menunjukkan bahwa keempat komponen perangkat yang dihasilkan berada pada kategori valid atau inferensia yang dilakukan adalah sahih. Kepraktisan perangkat diukur berdasarkan lembar pengelolaan pembelajaran yang ditunjukkan dengan terpenuhinya setiap aspek yang berada pada kategori baik dan sangat baik. Keefektifan perangkat ditunjukkan dengan terpenuhinya 3 dari 4 indikator kefektifan yang ditetapkan, antara lain: (1) Persentase rata-rata kelulusan klasikal tes hasil belajar lebih dari 85%, (2) terpenuhinya 7 dari 9 kategori aktivitas siswa, (3) Semua siswa memberikan respon positif sebesar 100% dari tiap aspek yang direspon. Kata Kunci: Pengembangan Perangkat Pembelajaran, Model Pengembangan, Teori Van Hiele, Pendidikan Karakter
Co-Authors Ahmad Budi Sutrisno Ahmad Budi Sutrisno Ahmad Yusuf Busyrah Muchsin Djadir Djadir edumatica FKIP Firdha Razak Firdha Razak Hasbahuddin, Hasbahuddin Hastuty Musa Karlina Razak Khaerani Khaerani Muhammad Ilham Bakhtiar Muhammad Muzaini Muhammad Taqwa Nasrun Nasrun Nur Asrawati Rahman, Abdul Rahmawati Rahmawati Sitti Busyrah Muchsin Sri Rahayuningsih Syamsuriyawati Syamsuriyawati vivi roshida Vivi Rosida Vivi Rosida