Garuda - Garba Rujukan Digital

DESIGN RESEARCH: LINTASAN PEMBELAJARAN STATISTIKA UNTUK MENUMBUHKAN KEMAMPUAN LITERASI STATISTIK SISWA Lukman Fakhmi; Pinta Deniyanti Sampoerno; Meiliasari Meiliasari
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2021): Histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v5i2.1164

Statistical literacy is one of the abilities that society expects as a result of education in schools. The purpose of this study is to develop a learning trajectory on statistical material using the Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) approach to foster students' statistical literacy skills. The solution offered in this study is to use the help of data presentations in the form of dot plots and the context of Body Mass Index (BMI). This research was conducted in SMPN 10 Palembang with heterogeneous abilities. This study used design research methods by performing three phases like preparation and design, teaching experiments, and retrospective analysis. Data collection techniques used students’ written work, interviews, and video recording. The instruments of this study used a hypothetical learning trajectory, students’ activity sheets, worksheets, observation sheets, interview sheets, and evaluation tests. Retrospective analysis results show that the implementation of PMRI using dot plots and BMI context can foster students’ statistical literacy ability.

Studi Literatur: Peran Bahan Ajar Berbasis Realistic Mathematics Education Pada Pembelajaran Matematika Siswa SMP Tika Kurnia Amaliyah; Silvira Hakim; Meiliasari; Pinta Deniyanti Sampoerno
Risenologi Vol. 6 No. 2 (2021): Risenologi
Publisher : Kelompok Peneliti Muda Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47028/j.risenologi.2021.62.227

This research is a qualitative type of research conducted using literature study method. The purpose of this research is to describe the role of Realistic Mathematics Education (RME) based teaching materials on the mathematics learning of junior high school students. In this research, articles were used as literature which were obtained through the search using relevant key words and through screening process using certain criteria until finally obtained 10 articles, with details of 7 articles from nationally accredited journal Sinta and 3 articles from international journal accredited Scopus, where all the articles discuss about Realistic Mathematics Education (RME) based teaching materials and the influence of their use (effectiveness of their use on mathematical learning) received by students. Those articles were then analysed using content analysis technique. Based on this study, it was obtained that Realistic Mathematics Education (RME) based teaching materials play role in terms of spatial ability, problem solving, reasoning, creative thinking, mathematical communication, mathematical literacy, mathematical representation, as well as motivation, self-efficacy, and learning independence of junior high school students. Authors recommend that the further research regarding the similar topic should be done for other education level, such as elementary school or senior high school.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THE OF POWER TWO TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN KECEMASAN MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKA SISWA DI SMP ISLAM PARISKIAN KOTA SERANG Anggi Rahmani; Pinta Deniyanti Sampoerno; Lukman El Hakim
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 13, No 1 (2020): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 13 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

ABSTRACTThe objective of this research was to find out the influence of cooperative learning method type of the power of two toward the ability of understanding mathematical concept and students’ mathematics anxiety. This research was conducted in SMP Islam Pariskian Kota Serang. This research used quasy experimental design. The data collecting technique are test and scale. The result of this research showed that (1) The ability of understanding mathematical concept between students that used cooperative learning model type of the power of two is higher than students that used conventional learning method; (2) there are interaction between learning method and the initial ability of mathematics toward the ability of understanding mathematical concept; (3) the students’ ability of understanding mathematical concept with the high initial ability of mathematics that used cooperative learning model type of the power of two is higher than conventional learning method; (4) there is no difference of students’ understanding ability of mathematical concept with the low initial ability of mathematics, between students that used cooperative learning model type of the power of two is lower than students that used conventional learning method; (5) mathematics anxiety between students that used cooperative learning model type of the power of two is lower than students that used conventional learning method; (6) there are interaction between learning method and the initial ability of mathematics toward the anxiety of understanding mathematical concept; (7) the students’ anxiety of understanding mathematical concept with the high initial ability of mathematics that used cooperative learning model type of the power of two is lower than conventional learning method; (8) ) there is no difference of mathematics anxiety concept with the low initial ability of mathematics, between students that used cooperative learning model type of the power of two and conventional learning method.Keywords: The Power of Two, The Ability of Understanding Mathematical Concept, Mathematics AnxietyABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe the power of two terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika dan kecemasan matematika siswa. Penelitian ini dilakukan di SMP Islam Pariskian Kota Serang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data yaitu tes dan skala. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kemampuan pemahaman konsep matematika antara siswa yang mendapatkan model pembelajaran kooperatif tipe the power of two lebih tinggi daripada siswa yang mendapatkan model pembelajaran konvensional; (2) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika; (3) Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dengan kemampuan awal matematika tinggi yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe the power of two lebih tinggi dari siswa model pembelajaran konvensional; (4) Tidak terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dengan kemampuan awal matematika rendah, antara yang mendapatkan model pembelajaran kooperatif the power of two dengan model pembelajaran konvensional; (5) Kecemasan matematika antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe the power of two lebih rendah daripada siswa yang mendapatkan model pembelajaran konvensional; (6) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadap kecemasan matematika; (7) Kecemasan matematika siswa dengan kemampuan awal matematika tinggi, siswa yang mendapatkan model pembelajaran kooperatif tipe the power of two lebih rendah daripada model pembelajaran konvensional; (8) Tidak terdapat perbedaan Kecemasan matematika siswa dengan kemampuan awal matematika rendah, antara yang mendapatkan model pembelajaran kooperatif tipe the power of two dengan model pembelajaran konvensional.Kata Kunci: The Power of Two, Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika, Kecemasan Matematika

PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN PENYELESAIAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIS DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA SMP SWASTA ISLAM DI TANGSEL Venni Herli Sundi; Pinta Deniyanti Sampoerno; Lukman El Hakim
FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 4, No 2 (2018): FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Penelitian ini dilatar belakangi kemampuan penyelesaian masalah siswa yang masih rendah serta ketertarikan, minat, dan sikap positif siswa terhadap matematika yang kurang, sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) terhadap kemampuan penyelesaian masalah matematis dan disposisi matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah quasi eksperimen. Desain yang digunakan adalah factorial design 2 x 2 by level. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes untuk mengukur kemampuan penyelesaian masalah dan angket untuk mengukur disposisi matematis. Analisis data menggunakan ANAVA dua jalur dan uji-t dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kemampuan penyelesaian masalah siswa yang belajar menggunakan model kooperatif TPS lebih tinggi daripada model pembelajaran konvensional, (2) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadap kemampuan penyelesaian masalah matematis siswa, (3) terdapat perbedaan kemampuan penyelesaian masalah matematis antara siswa dengan kemampuan awal matematika tinggi yang belajar dengan model kooperatif TPS dan model pembelajaran konvensional, (4) disposisi matematis siswa yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif TPS lebih tinggi dari pada model pembelajaran konvensional, (5) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadap disposisi matematis siswa, (6) terdapat perbedaan kemampuan disposisi matematis antara siswa dengan kemampuan awal matematika tinggi yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif TPS dan model pembelajaran konvenisonal.

Pengaruh Model Pembelajaran Van Hiele dan Kecerdasan Spasial terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa di MAN Bekasi Diah Citra Ningrum Citra; Lukita Ambarwati; Pinta Deniyanti Sampoerno
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.051.07

Kemampuan penalaran matematis merupakan keterampilan yang sangat penting dalam pembelajaran matematika. Matematika merupakan hasil pemikiran manusia yang berkaitan dengan ide, proses dan penalaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana model pembelajaran Van Hiele dapat memberikan kesempatan dan mendorong siswa untuk mempraktikkan keterampilan penalarannya dalam hal kecerdasan spasial siswa Sekaligus untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Van Hiele terhadap kemampuan penalaran matematis siswa di MAN Bekasi melalui penggunaan materi dimensi tiga. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan menggunakan metode penelitian eksperimen jenis Multistage Random Sampling. Populasi Penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII MAN di Bekasi. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Multistage Random Sampling yaitu kombinasi dari metode pengambilan sampel yang digunakan adalah Cluster Stratified Sampling. Penelitian ini dilakukan di empat Madrasah Aliyah (MAN) di Negeri Bekasi yaitu MAN 1 Kota Bekasi, MAN 2 Kota Bekasi, MAN 2 Kabupaten Bekasi dan MAN 3 Kabupaten Bekasi dengan melibatkan 126 siswa dari kelas XII IPA. Dalam penelitian ini pengumpulan data menggunakan instrumen keterampilan penalaran matematis dan instrumen kecerdasan spasial. Uji instrumen dilakukan di empat sekolah kemudian data dianalisis, pertama dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan tes Kolmogorov Sminov dan uji homogenitas dengan menggunakan uji Bartlett serta uji kesamaan rata-rata dengan menggunakan uji Anava satu arah. Sebaran data diperoleh menggunakan Desain penelitian menggunakan desain analisis (ANNOVA) dengan rancangan 2x2.Setelah diperoleh data sampel kemudian pengujian hipotesis dilanjutkan dengan uji normalitas dengan menggunakan uji Kolmogorov Sminov dan uji Levene dalam menentukan homogenitas. Berdasarkan hasil analisis menggunakan uji-t menghasilkan sebesar 6,153 dan sebesar 1,979 yang mengakibatkan H0 ditolak pada taraf signifikan 0,05. Oleh karena itu, hasil penelitian ini memiliki kesimpulan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Van Hiele terhadap kemampuan penalaran matematis ditinjau dari kecerdasan spasial siswa di MAN Bekasi diterima.

Pengaruh Model Brain Based Learning terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMA ditinjau dari Self-Regulated Learning Ayu Lestari Sardi; Wardani Rahayu; Pinta Deniyanti Sampoerno
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.051.04

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh model Brain Based Learning terhadap kemampuan koneksi matematis ditinjau dari Self-Regulated Learning. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain kontrol post-test kemampuan koneksi matematis. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA di SMA Muhammadiyah Jakarta pada semester genap Tahun Ajaran 2019/2020 dengan sampel yang diteliti sebanyak 72 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan cara cluster random sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen kemampuan koneksi matematis. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji kolmogrov smirnov, dan uji homogenitas dengan menggunakan uji levene’s. Berdasarkan hasil analisis data yang menggunakan uji-t diperoleh sebesar 4.603 dan sebesar 1.994 yang mengakibatkan H0 ditolak pada taraf signifikan 0,05 dengan nilai effect size 1,4 yang tergolong tinggi. Oleh karena itu, hasil penelitian ini memiliki kesimpulan bahwa terdapat pengaruh model Brain Based Learning terhadap kemampuan koneksi matematis siswa ditinjau dari Self-Regulated Learning tergolong tinggi.

Design of Realistic Mathematics Education Approach to Develop Students High-Order Thinking Skill in Online Learning Aris Budiyanto; Pinta Deniyanti Sampoerno; Makmuri Makmuri
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.051.01

High-level mathematical thinking skills are the main goal in learning mathematics. So far, the practice of learning in schools has not facilitated students to develop these abilities. PMRI (the Indonesian version of realistic mathematics education) is a learning approach that is oriented towards the students` ability to understand the realistic situations that can be imagined and integrated with the ability to understand concepts, use progressive mathematical models, interactivity and take advantage of student contributions are expected to improve students' abilities in learning mathematics. This study aims to determine the implementation of PMRI approach in improving high-order thinking skills of mathematics in class XI SMA Mutiara Bangsa 2 Tangerang on limit function through e-learning. This research was developed based on a research design that includes three, those are preliminary design, experiment, and retrospective analysis. This study was designed with five meetings using six research subjects. The subjects of this study consisted of six students who were selected based on their evaluation test and their activeness during learning process. The research instruments analyzed were formative and summative test results based on higher-order thinking skills, findings note, student questionnaires, and the hypothetical learning trajectory (HLT). The results obtained from the retrospective analysis show that the implementation of PMRI in learning and instruction of limit function is able to develop higher-order thinking skills of class XI students of SMA Mutiara Bangsa 2 Tangerang.

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Google Classroom terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Prima Riyani; Pinta Deniyanti Sampoerno; Vera Maya Santi
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.052.03

Penelitian ini bertujuan guna menguji pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan Google Classroom terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini menerapkan metode quasi-experiment dengan posttest-only control group design. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling dan simple random sampling. Instrumen penelitian yang diterapkan ialah tes kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi perbandingan trigonometri yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Berdasarkan hasil analisis data dengan uji-t didapatkan nilai thitung sebesar 5,074 dan ttabel sebesar 1,995 sehingga tolak H0 pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan nilai Cohen’s effect size sebesar 1,213 yang termasuk dalam kategori besar dengan persentase 88%. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari model pembelajaran PBL berbantuan Google Classroom terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.

Pengaruh Model Pembelajaran CMP berbantuan Google Classroom terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP Negeri 227 Jakarta Hasna Afifah; Pinta Deniyanti Sampoerno; Tian Abdul Aziz
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.052.08

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran CMP berbantuan google classroom terhadap kemampuan representasi matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi experiment. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling dan simple random sampling. Sampel pada penelitian ini terdiri dari 32 siswa di kelas eksperimen (menggunakan model pembelajaran CMP berbantuan google classroom) dan 31 siswa di kelas kontrol (menggunakan model pembelajaran konvensional). Kedua kelas tersebut telah memenuhi syarat normalitas dan homogenitasnya serta memiliki kesamaan rata-rata. Instrumen yang digunakan adalah hasil tes kemampuan representasi matematis siswa pada pokok bahasan Bangun Ruang Sisi Datar. Tes tersebut sebanyak enam soal yang berbentuk uraian dan telah melalui pengujian validitas dan reliabilitas. Berdasarkan hasil penelitian, data tersebut berasal dari populasi yang berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen. Oleh karena itu, pengujian hipotesis statistik menggunakan uji-t dengan varians yang sama. Berdasarkan hasil pengujian diperoleh nilai , sehingga tolak dengan taraf signifikansi . Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model CMP berbantuan google classroom terhadap kemampuan representasi matematis siswa di SMP Negeri 227 Jakarta. Berdasarkan perhitungan besar pengaruh diperoleh nilai d = 0,524 sehingga termasuk dalam kategori Medium yang berarti memiliki pengaruh yang sedang yaitu sebesar 33%.

Pembelajaran Matematika Berbantuan Media Edmodo dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 2 Tambun Selatan pada Materi Limit Fungsi Aljabar Farah Ayu Maulidina; Pinta Deniyanti Sampoerno; Lukman El Hakim
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.052.09

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran matematika dengan model e-learning menggunakan Edmodo dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian tindakan kelas (PTK). Tindakan dilakukan dalam 3 siklus dengan total 10 pertemuan. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 6 orang siswa kelas XI IPS 2 SMAN 2 Tambun Selatan dari setiap kategori kemampuan pemecahan masalah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Analisis dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa terdapat peningkatan motivasi belajar dari keenam subjek penelitian sehingga pembelajaran matematika berbantuan Edmodo mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Nilai rata-rata keenam subjek dan persentase ketuntasan belajar yang terus meningkat dari siklus I hingga siklus III dengan persentase tiap butir indikator pemecahan masalah dari siklus I hingga siklus III adalah sebagai berikut: (a) kemampuan memahami masalah meningkat dari 79,17% menjadi 88,89%, (b) kemampuan memilih strategi pemecahan masalah yang tepat meningkat dari 77,08% menjadi 97,22%, (c) menyelesaikan masalah dengan menerapkan strategi yang telah ditentukan meningkat dari 66,67% menjadi 86,11%, (d) verifikasi dan interpretasi hasil meningkat dari 66,67% menjadi 77,78%. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan Edmodo efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.

Title

Found 14 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 14 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 14 Documents
Search