Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

5.307

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Pendidikan Indonesia Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia Teorema: Teori dan Riset Matematika International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesia FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Bahasa Indonesia Prima JURNAL PENDIDIKAN MIPA Musamus Journal of Mathematics Education J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Griya Journal of Mathematics Education and Application Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Journal Research of Social Science, Economics, and Management Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang

Lukman El Hakim

Department Of Mathematics Education, Postgraduated Program, Universitas Negeri Jakarta

Author-ID : 2829143

Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 36 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4

The Effectiveness of Mathematics E-Modules with a Contextual Approach on Geometry Matters to Improving Students’ Learning Outcomes Sukarman Sukarman; Wardani Rahayu; Lukman El Hakim
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 10 No 2 (2021)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

This study aims to analyze the development of web-based mathematics teaching materials using Moodle from the Learning Management System (LMS) with a Contextual Approach to Geometry in the eighth grade of junior high school. This research is development research by adapting the Borg and Gall development model, consisting of expert validation, small group trials, and large group trials. It uses the t-test to measure product effectiveness. Data collection techniques used questionnaires and written tests. Data analysis was carried out quantitatively using descriptive and inferential statistics. The effectiveness test results show that the t-table value is 2,988, with a significant level of 0.012 smaller than 0.025 (0.012 <0.025). Based on these results, Ho is rejected, so there is an average difference between the experimental class and the control class. Based on these results, it can be stated that the product developed in the form of an E-mathematical module with a contextual approach effectively improves student learning outcomes in geometry material.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THE OF POWER TWO TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN KECEMASAN MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKA SISWA DI SMP ISLAM PARISKIAN KOTA SERANG Anggi Rahmani; Pinta Deniyanti Sampoerno; Lukman El Hakim
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 13, No 1 (2020): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 13 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

ABSTRACTThe objective of this research was to find out the influence of cooperative learning method type of the power of two toward the ability of understanding mathematical concept and students’ mathematics anxiety. This research was conducted in SMP Islam Pariskian Kota Serang. This research used quasy experimental design. The data collecting technique are test and scale. The result of this research showed that (1) The ability of understanding mathematical concept between students that used cooperative learning model type of the power of two is higher than students that used conventional learning method; (2) there are interaction between learning method and the initial ability of mathematics toward the ability of understanding mathematical concept; (3) the students’ ability of understanding mathematical concept with the high initial ability of mathematics that used cooperative learning model type of the power of two is higher than conventional learning method; (4) there is no difference of students’ understanding ability of mathematical concept with the low initial ability of mathematics, between students that used cooperative learning model type of the power of two is lower than students that used conventional learning method; (5) mathematics anxiety between students that used cooperative learning model type of the power of two is lower than students that used conventional learning method; (6) there are interaction between learning method and the initial ability of mathematics toward the anxiety of understanding mathematical concept; (7) the students’ anxiety of understanding mathematical concept with the high initial ability of mathematics that used cooperative learning model type of the power of two is lower than conventional learning method; (8) ) there is no difference of mathematics anxiety concept with the low initial ability of mathematics, between students that used cooperative learning model type of the power of two and conventional learning method.Keywords: The Power of Two, The Ability of Understanding Mathematical Concept, Mathematics AnxietyABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe the power of two terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika dan kecemasan matematika siswa. Penelitian ini dilakukan di SMP Islam Pariskian Kota Serang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data yaitu tes dan skala. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kemampuan pemahaman konsep matematika antara siswa yang mendapatkan model pembelajaran kooperatif tipe the power of two lebih tinggi daripada siswa yang mendapatkan model pembelajaran konvensional; (2) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika; (3) Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dengan kemampuan awal matematika tinggi yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe the power of two lebih tinggi dari siswa model pembelajaran konvensional; (4) Tidak terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dengan kemampuan awal matematika rendah, antara yang mendapatkan model pembelajaran kooperatif the power of two dengan model pembelajaran konvensional; (5) Kecemasan matematika antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe the power of two lebih rendah daripada siswa yang mendapatkan model pembelajaran konvensional; (6) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadap kecemasan matematika; (7) Kecemasan matematika siswa dengan kemampuan awal matematika tinggi, siswa yang mendapatkan model pembelajaran kooperatif tipe the power of two lebih rendah daripada model pembelajaran konvensional; (8) Tidak terdapat perbedaan Kecemasan matematika siswa dengan kemampuan awal matematika rendah, antara yang mendapatkan model pembelajaran kooperatif tipe the power of two dengan model pembelajaran konvensional.Kata Kunci: The Power of Two, Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika, Kecemasan Matematika

DESIGN RESEARCH: PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) UNTUK MEMBANGUN PEMAHAMAN RELASIONAL PADA TOPIK BARISAN-DERET Novelin Gracia; Wardani Rahayu; Lukman El Hakim
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 13, No 2 (2020): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 13 Nomor 2 Agustus
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Penelitian ini bertujuan untuk membangun pemahaman relasional siswa setelah dilaksanakan pembelajaran menggunakan pendekatan PMRI pada materi barisan-deret aritmetika dan geometri di kelas VIII. Jenis penelitian ini adalah design research. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-4 SMP Pelangi Kasih yang berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi (video dan rekaman suara), wawancara, dan pemberian soal tes berjumlah 5 soal yang berbentuk uraian. Penelitian ini memakai konteks Asian Games khususnya dalam cabang olahraga lari. Hasil dari penelitian ini berupa lintasan belajar berdasarkan hipotesis lintasan belajar yang telah disusun sebelumnya. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif. Setelah dilakukan penelitian, diperoleh bahwa pemahaman relasional siswa berkembang berdasarkan hasil tes akhir yang disusun berdasarkan empat indikator pemahaman relasional (to describe, to compare, to evaluate, dan to explain).Kata kunci: Design Research, Matematika Realistik, Barisan dan Deret, Pemahaman Relasional

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN TEKNIK CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN SELF- EFFICACY DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKA SISWA Fika Widya Sawitri; Suyono Suyono; Lukman El Hakim
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 13, No 2 (2020): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 13 Nomor 2 Agustus
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan penerapan model Problem Based Learning dengan teknik Creative Problem Solving dan model Cooperative Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis dan Self-Efficacy siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMKS JP 1 sebagai sekolah eksperimen I dan di SMKS Al-Ihsan Jakarta sebagai sekolah eksperimen II. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Sampel penelitian diperoleh secara acak dari masing-masing sekolah dan dibagi berdasarkan kemampuan awal matematika siswa. Teknik pengumpulan data yang dilaksanakan meliputi tes kemampuan awal matematika siswa untuk melihat kesetaraan siswa serta tes akhir kemampuan berpikir kreatif matematis dan tes Self-Efficacy siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang diberikan model Problem Based Learning dengan teknik Creative Problem Solving lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang memperoleh model Cooperative Learning; (2) Self-Efficacy yang diberikan model Problem Based Learning dengan teknik Creative Problem Solving lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang memperoleh model Cooperative Learning. Kata kunci: Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis, Self-Efficacy, Model PBL Teknik CPS, Model CL, Kemampuan Awal Matematika.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN SOFTWARE GEOGEBRA DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI PRISMA DAN LIMAS DI TINGKAT SMP Vidya Ayuningtyas; Pinta Deniyanti S; Lukman El Hakim
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 13, No 1 (2020): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 13 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses mengembangkan media pembelajaran menggunakan software GeoGebra dengan pendekatan scientific pada materi prisma dan limas di tingkat SMP dan efektivitas dari hasil pengembangan media pembelajaran tersebut. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Islam Al Azhar 11 Serang tahun pelajaran 2018/2019 dengan sampel siswa kelas VIII. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development). Hasil penelitian ini adalah: 1) Proses pengembangan media pembelajaran merujuk pada 10 tahapan Borg dan Gall, yaitu: a) penelitian pendahuluan dengan melakukan analisis kebutuhan guru dan siswa, b) perencanaan dengan membuat Garis Besar Isi Media (GBIM), Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Aktivitas Siswa (LAS), dan instrumen tes, c) mengembangkan produk berdasarkan GBIM yang telah dibuat, d) uji coba lapangan awal kepada 3 ahli materi dengan persentase nilai 94,05% (sangat baik) dan 3 ahli media dengan persentase nilai 88,10% (sangat baik), e) revisi produk utama, f) uji coba lapangan utama kepada 9 orang siswa dengan persentase nilai 82,04% (sangat baik), g) revisi produk operasional, h) uji lapangan operasional kepada dengan persentase nilai 82,31% (sangat baik) i) revisi produk akhir, j) diseminasi produk kepada siswa, guru, dan sekolah; 2) Terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar antara siswa yang menggunakan produk media pembelajaran software GeoGebra pada materi Prisma dan Limas dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran kovensional sehingga pembelajaran menggunakan media pembelajaran GeoGebra dengan pendekatan scientific memiliki efektivitas yang baik terhadap hasil belajar matematika siswa. Kata kunci: reaseach and development, media pembelajaran, software GeoGebra, pendekatan scientific.

PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN PENYELESAIAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIS DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA SMP SWASTA ISLAM DI TANGSEL Venni Herli Sundi; Pinta Deniyanti Sampoerno; Lukman El Hakim
FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 4, No 2 (2018): FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Penelitian ini dilatar belakangi kemampuan penyelesaian masalah siswa yang masih rendah serta ketertarikan, minat, dan sikap positif siswa terhadap matematika yang kurang, sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) terhadap kemampuan penyelesaian masalah matematis dan disposisi matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah quasi eksperimen. Desain yang digunakan adalah factorial design 2 x 2 by level. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes untuk mengukur kemampuan penyelesaian masalah dan angket untuk mengukur disposisi matematis. Analisis data menggunakan ANAVA dua jalur dan uji-t dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kemampuan penyelesaian masalah siswa yang belajar menggunakan model kooperatif TPS lebih tinggi daripada model pembelajaran konvensional, (2) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadap kemampuan penyelesaian masalah matematis siswa, (3) terdapat perbedaan kemampuan penyelesaian masalah matematis antara siswa dengan kemampuan awal matematika tinggi yang belajar dengan model kooperatif TPS dan model pembelajaran konvensional, (4) disposisi matematis siswa yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif TPS lebih tinggi dari pada model pembelajaran konvensional, (5) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadap disposisi matematis siswa, (6) terdapat perbedaan kemampuan disposisi matematis antara siswa dengan kemampuan awal matematika tinggi yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif TPS dan model pembelajaran konvenisonal.

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Square dengan Pendekatan Open-Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA Negeri 48 Jakarta Suci Sukmawati; Mimi Nur Hajizah; Lukman El Hakim
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.032.01

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-square dengan pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMA Negeri 48 Jakarta. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen semu. Desain penelitian yang digunakan ialah Control-group post-test only design. Populasi penelitian ini ialah siswa SMA Negeri 48 Jakarta. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas X-IPS-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-IPS-2 sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil pengujian menggunakan uji-t diperoleh rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh dari model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-square dengan pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMA Negeri 48 Jakarta.

Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Treffinger pada Materi SPLDV di Kelas VIII-1 SMPN 3 Tangerang Selatan Lukman El Hakim; Pinta Deniyanti Sampoerno
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.041.05

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa melalui model pembelajaran Treffinger di kelas VIII-1 SMPN 3 Tangerang Selatan. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas VIII-1 yang terdiri atas 38 siswa dengan 16 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. Fokus pengamatan pada dua siswa masing-masing pada kelompok atas, sedang, dan rendah pada materi pembelajaran Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV). Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 siklus. Setiap siklus meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, analisis, dan refleksi. Untuk memeroleh data kemampuan penalaran matematis siswa menggunakan tes kemampuan penalaran matematis. Hasil perolehan nilai untuk setiap subjek penelitian pada siklus I, yaitu SP1 mendapatkan nilai 62,5, SP2 mendapatkan 70,8, SP3 mendapatkan 45,8, SP4 mendapatkan 58,3, SP5 mendapatkan 37,5, dan SP6 mendapatkan 37,5. Pada siklus II nilai tiap SP meningkat, SP1 mendapatkan nilai 75, SP2 mendapatkan 75, SP3 mendapatkan 79,2, SP4 mendapatkan 62,5, SP5 mendapatkan 62,5, dan SP6 mendapatkan 50. Pada siklus III nilai tiap SP juga meningkat, SP1 mendapatkan nilai 79,2, SP2 mendapatkan 79,2, SP3 mendapatkan 83,3, SP4 mendapatkan 75, SP5 mendapatkan 75, dan SP6 mendapatkan 70,8. Ketuntasan klasikal subjek penelitian untuk kemampuan penalaran matematis dalam kategori baik pada siklus III telah mencapai 83,33%, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Treffinger dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa kelas VIII-1 SMPN 3 Tangerang Selatan pada materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel.

Pengaruh Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing dalam Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik SMPN 99 Jakarta Faoza Saaroh; Lukman El Hakim; Vera Maya Santi
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.052.04

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran jarak jauh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Penelitian dilaksanakan pada kelas VII SMPN 99 Jakarta dengan pokok bahasan segi empat dan segitiga di semester genap tahun ajaran 2020/2021. Metode penelitian quasi experiment digunakan pada penelitian ini, yakni dengan posttest only control group design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu simple random sampling. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu berupa instrumen tes yang terdiri dari 4 soal uraian. Instrumen telah melalui uji validitas dan reliabilitas sebelum diberikan kepada sampel. Hasil analisis data berdasarkan uji t menunjukkan keputusan tolak bertaraf signifikansi karena . Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran jarak jauh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik SMPN 99 Jakarta. Adapun hasil perhitungan uji Cohen’s d yaitu sebesar 0,830 sehingga besar signifikansi pengaruh tergolong tinggi dengan persentasenya yaitu 79%.

Pembelajaran Matematika Berbantuan Media Edmodo dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 2 Tambun Selatan pada Materi Limit Fungsi Aljabar Farah Ayu Maulidina; Pinta Deniyanti Sampoerno; Lukman El Hakim
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.052.09

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran matematika dengan model e-learning menggunakan Edmodo dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian tindakan kelas (PTK). Tindakan dilakukan dalam 3 siklus dengan total 10 pertemuan. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 6 orang siswa kelas XI IPS 2 SMAN 2 Tambun Selatan dari setiap kategori kemampuan pemecahan masalah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Analisis dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa terdapat peningkatan motivasi belajar dari keenam subjek penelitian sehingga pembelajaran matematika berbantuan Edmodo mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Nilai rata-rata keenam subjek dan persentase ketuntasan belajar yang terus meningkat dari siklus I hingga siklus III dengan persentase tiap butir indikator pemecahan masalah dari siklus I hingga siklus III adalah sebagai berikut: (a) kemampuan memahami masalah meningkat dari 79,17% menjadi 88,89%, (b) kemampuan memilih strategi pemecahan masalah yang tepat meningkat dari 77,08% menjadi 97,22%, (c) menyelesaikan masalah dengan menerapkan strategi yang telah ditentukan meningkat dari 66,67% menjadi 86,11%, (d) verifikasi dan interpretasi hasil meningkat dari 66,67% menjadi 77,78%. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan Edmodo efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.

Co-Authors Ahmad Bani Anggi Rahmani Anisatul Hamidah Ayuniar Thamril Baginda Edward Siagian Chairunnisa Inayatusufi Dien Maya Alvionita Dwi Antari Dwi Antari Wijayanti Fahmi Rusli Faoza Saaroh Farah Ayu Maulidina Fika Widya Sawitri Flavia Aurelia Flavia Aurelia Hidajat, Flavia Aurelia Hajizah, Mimi Nur Lukita Ambarwati Mariana Sanita Boru Marisa Fisabti Fadlilah Martinus Didik Setyawan Meiliasari Miiftakhul Fitri Minarti Minarti Minarti Minarti Muh. Ilham Dhani Muhammad Dede Firman Niken Sulfayanti Novelin Gracia Nurul Abidah nurulabidah Pinta Deniyanti S Pinta Deniyanti Sampoerno Pinta Deniyanti Sampoerno Puspita Sari Ramal Fitra Ramal Rila Septia Pratama Putri Rizhal Hendi Ristanto Rotua Simbolon Siti Rohmah Rohimah Suci Sukmawati Sukarman Sukarman Sundi, Venni Herli Suparli Suardi Suyono Suyono Swida Purwanto Tian Abdul Aziz Tiara Larasati tiurma Nababan Tri Murdiyanto Vera Maya Santi Vidya Ayuningtyas Wardani Rahayu Yusufira Aldona

Title

Found 36 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 36 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 36 Documents
Search