Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.727
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Infinity AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika SOSIOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial dan Humaniora Wacana Akademika : Majalah Ilmiah Kependidikan Jurnal Analisa PRISMA Pi: Mathematics Education Journal IndoMath: Indonesia Mathematics Education SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Dimensi Matematika : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Journal of Instructional Mathematics JES-MAT (Jurnal Edukasi dan Sains Matematika) Jurnal Pengabdian Sains dan Humaniora Pi: Mathematics Education Journal Gunung Djati Conference Series SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Infinity Intellectual Mathematics Education
Elsa Komala
Universitas Suryakancana
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Jurnal Analisa

 1 
Pembelajaran dengan Pendekatan Explicit Intruction dengan Teknik Scaffolding untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis dan Self-Concept Siswa Elsa Komala
Jurnal Analisa Vol 3, No 1 (2017): Volume 3 Nomor 1 (2017)
Publisher : Department of Mathematics Education, UIN Sunan Gunung Djati Bandung, West Java, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ja.v3i1.1500

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menelaah pembelajaran dengan pendekatan explicit intruction teknik scaffolding serta dampaknya terhadap kemampuan representasi matematis dan self-concept siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Adapun desain penelitian yang digunakan adalah desain kelompok kontrol pretes-postes.Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X di salah satu SMA Negeri di Cibadak dengan sampel dipilih dengan teknik  purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan pendekatan explicit intruction dengan teknik scaffolding lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Hasil angket menunjukkan bahwa self-concep siswa terhadap pembelajaran matematika menggunakan pendekatan explicit intruction dengan teknik scaffolding cenderung positif artinya siswa merespon baik terhadap pembelajaran explicit intruction dengan teknik scaffolding.
Pengembangan bahan ajar berbasis cerita bergambar matematika Sifa Pratiwi; Elsa Komala; Erma Monariska
Jurnal Analisa Vol 6, No 2 (2020): Volume 6 Nomor 2 Tahun 2020
Publisher : Department of Mathematics Education, UIN Sunan Gunung Djati Bandung, West Java, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ja.v6i2.9033

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan bahan ajar berbasis cerita bergambar matematika serta mengetahui kelayakannya pada materi statistika untuk siswa smp kelas VIII. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D). Media cerita bergambar ini dikembangkan dengan model pengembangan ADDIE. Hasil penelitian menunjukan kelayakan bahan ajar berbasis cerita bergambar matematika pada materi statistika untuk siswa SMP kelas VIII yang dikembangkan dan menghasilkan kriteria yang layak digunakan.
Penerapan model probing-promting learning untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa Samsul Arifin; Elsa Komala
Jurnal Analisa Vol 4, No 2 (2018): Volume 4 Nomor 2 Tahun 2018
Publisher : Department of Mathematics Education, UIN Sunan Gunung Djati Bandung, West Java, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ja.v4i2.2763

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan model probing-promting learning terhadap pencapaian dan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa dan mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan model probing-promting learning. Penelitian ini menggunakan eksperimen kuasi, dengan nonquivalen control design. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negri 3 Campaka, populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII, adapun yang dijadikan sampel dipilih sebanyak dua kelas dari 5 kelas yang ada, dengan teknik  purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah soal kemampuan penalaran matematis dan angket sikap. Pengolahan data pencapaian kemampuan penalaran matematis menggunakan persentase hasil postes siswa, peningkatan kemampuan penalaran matematis menggunakan Mann-Whitney, dan data sikap siswa menggunakan presentase jawaban setiap siswa dari hasil angket. Berdasarkan analisis data, hasil pencapaian kemampuan penalaran matematis siswa menggunakan model probing-promting learning dengan kategori sedang, pencapaian siswa kemampuan penalaran matemais dengan menggunakan model pembelajaran konvensional dengan kategori rendah. Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa dengan menggunakan model probing-promting learning lebih baik dari pada peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa menggunakan model pembelajaran konvensional dengan kategori sedang. Sikap siswa terhadap pembelajaran matematika menggunakan model probing-promting learning sangat baik.Application of probing-prompting learning models to improve students' mathematical reasoning abilitiesThe purpose of this research is to know the application of probing-proming learning model to the achievement and improvement of students' mathematical reasoning ability and to know the student's attitude toward mathematics learning by using probing-promting learning model. This study used quasi experiments, with nonquivalent control design. This research was conducted at State Junior High School 3 Campaka, the population of this research is all students of class VIII, while the sample is selected as many as two classes from 5 classes, with purposive sampling technique. The instrument used is about the ability of mathematical reasoning and attitude questionnaire. Data processing achievement of mathematical reasoning ability using percentage of student postes result, improvement of mathematical reasoning ability using Mann-Whitney, and student attitude data using percentage of answer each student from result of questionnaire. Based on data analysis, the achievement of students 'mathematical reasoning ability using the medium-term probing-promting learning model, students' achievement of mathematical reasoning ability using conventional learning model with low category. The improvement of students 'mathematical reasoning ability using probing-promting learning model is better than improving students' mathematical reasoning ability using conventional learning model with medium category. Students' attitude toward learning mathematics using probing-promting learning model is very good. 
Co-Authors Adi Rahadian Alyanissa Putri Iskandar Arini Nurfazri Asiatul Mutaaliah Asma Shofa Nadia M Asri Maulani Afrida Astri Siti Sadiah Ayang Setiawan Cikitha Dewi A D. Nurfajrin Ningsih Dadan Dasari Didi Suryadi Dina Azkia Dina Nurfadila Eli Siti Karnia Erma Monariska Gina Salsabila Guntur Maulana Muhammad Hamdan Sugilar Hamdan Sugilar Hartati Ramli Inayah, Sarah N Dalpa Hasnatul W Neng Resti Nida Hanifah Noviana Lidya Puspitasari Rainandi Yahya Rani Fatmawati Rani Sugiarni Resi Rismayanti Rismawati Rismawati Salma Sya'baniyah Samsul Arifin Septian, Ari Sifa Pratiwi Siti Nur Sabila Qintani Syahra Andriyany Tsanima Elfa N Yeni Suryani Zahirotun Nisa