Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Didaktik Matematika Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Intellektika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Jurnal Media Akademik (JMA)
Ani Afifah
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Pembelajaran Matematika dengan Memanfaatkan Formulator Tarsia Ani Afifah
Didaktik Matematika Vol 4, No 2 (2017): Jurnal Didaktik Matematika
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (669.46 KB) | DOI: 10.24815/jdm.v4i2.8445

Abstract

Mathematics is often regarded as a difficult subject in school, consequently many students are less interested in learning it. The use of technology can be an alternative to create an interesting and effective of instructional Media. One of the application programs that teachers can choose is Tarsia Formulators. This formulator is a program designed for math teachers to create puzzles, dominoes, and other forms of activity. This paper discusses examples of the application of puzzles created from tarsia formulators in mathematics learning. Learning activities begin by introducing the form of puzzles to be assembled by the students. The teacher gives an explanation of the rules that apply in this lesson. Teacher guides need to be done to make it easier for students who have difficulty. Furthermore, the teacher displays the correct form of the puzzle in comparison to the student's work and provides an explanation of the answer to the problem presented. The tarsia formulators makes it easy for teachers to create effective and varieties instructional media, so students do not feel bored in classroom learning activities.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN “SPLDV COLORFUL BOARD” UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA Laily Alfi Maulida; Anindita Verliana Ridho’i; Erina Naurullaili Nahdia; Ani Afifah
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unmas Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/pemantik.v4i1.8493

Abstract

Penelitian ini bersifat pengembangan dan bertujuan untuk membuat media pembelajaran matematika berbasis materi SPLDV pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 1. Kerangka teori penelitian ini dilandaskan pada melemahnya keinginan belajar matematika siswa akibat dari kehilangan pembelajaran akibat pandemi COVID-19. Setelah meneliti respon siswa terhadap metode pembelajaran yang ada , kami menemukan bahwa siswa memerlukan model pembelajaran yang asikdan tidak membosankan ketika belajar di kelas. Maka, sangat penting untuk menyediakan materi pendidikan yang merangsang keinginan belajar siswa. Metodologi ADDIE yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari lima tahap (analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi). Oleh karena itu, penelitian yang dijelaskan di dalam artikel ini sampai pada tahap evaluasi.
Analisis Hubungan Antara Kecerdasan Emosional dengan Hasil Belajar pada Materi Pecahan di SD Al-Maksum Balunganyar Fitriyatul Badriyah; Andika Setyo Budi Lestari; Ani Afifah
Intellektika : Jurnal Ilmiah Mahasiswa Vol. 2 No. 6 (2024): November: Jurnal Ilmiah Mahasiswa
Publisher : STIKes Ibnu Sina Ajibarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59841/intellektika.v2i6.1947

Abstract

In an educational context, especially in mathematics learning, emotional intelligence can play a significant role in how students face challenges, deal with stress, and interact with classmates and teachers. Students with high emotional intelligence tend to have better strategies for managing their feelings, which can help them stay focused, motivated, and more open to learning. This research uses a quantitative descriptive method with a correlational approach, namely research that determines the relationship between two or more variables with a symmetrical relationship. The quantitative descriptive method is a research method that aims to describe a situation objectively using numbers. Thus, there is a significant positive relationship between emotional intelligence and the mathematics learning outcomes of fifth grade students at SD Al-maksum Balunganyar. These results are shown by Fcount Ftable, namely 3.24 2.48. The R2 value is 0.0939.3%, this can be stated that the contribution of emotional intelligence to the mathematics results of grade 5 students at SD Al-maksum Balunganyar is 9.3%, the rest is influenced by other factors. The prerequisite test shows that the two variables are normally distributed . Using simple regression, a significant positive relationship was found between emotional intelligence and the mathematics learning outcomes of fifth grade students at SD Al-maksum Balunganyar at 9.3%.
PERAN LITERASI DIGITAL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Mazia Khilwa Imani; Fuat; Ani Afifah
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 3 No. 8 (2025): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Agustus
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/v6ed1b31

Abstract

Matematika memiliki kontribusi yang sangat besar dalam kehidupan manusia, karena diterapkan dalam berbagai aspek ilmu pengetahuan dan teknologi. Salah satu aspek penting dalam pembelajaran matematika adalah komunikasi matematis, yaitu cara siswa menyampaikan dan memahami gagasan matematika secara lisan, tertulis, maupun melalui media lain seperti gambar, tabel, diagram, rumus, dan demonstrasi. Untuk itu, kemampuan komunikasi matematis yang baik sangat penting bagi siswa. Selain itu, literasi digital juga menjadi keterampilan yang sangat penting di era digital ini. Literasi digital mencakup kemampuan untuk memanfaatkan, mengevaluasi, dan menerapkan informasi yang diperoleh dari sumber digital dengan cara yang aman dan efektif. Hal ini tidak hanya melibatkan keterampilan dalam menggunakan perangkat teknologi, tetapi juga kemampuan untuk mengeksplorasi dan menyaring informasi secara kritis. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif untuk menggambarkan bagaimana teknologi digital dapat mendukung pembelajaran matematika dan bagaimana literasi digital berperan dalam proses ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknologi digital memiliki peran yang sangat signifikan dalam pembelajaran matematika, namun variasi kemampuan literasi digital siswa menunjukkan bahwa hanya menyediakan akses ke teknologi saja tidak cukup untuk menjamin keberhasilan pembelajaran. Dibutuhkan pendekatan yang lebih terarah dan terstruktur untuk membantu siswa meningkatkan kemampuan literasi digital mereka, agar dapat memanfaatkan teknologi secara efektif. Dengan dukungan yang memadai, siswa diharapkan dapat memaksimalkan pemahaman dan penerapan konsep matematika melalui pemanfaatan teknologi secara optimal.
Co-Authors Andika Setyo Budi Lestari Anindita Verliana Ridho’i Erina Naurullaili Nahdia Fitriyatul Badriyah Fuat Laily Alfi Maulida Mazia Khilwa Imani