Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.906
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) MIDA : Jurnal Pendidikan Dasar Islam JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Equals : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Journal Evaluation in Education (JEE) JES-MAT (Jurnal Edukasi dan Sains Matematika) Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) EduBase: Journal of Basic Education PAEDAGOGIE
Kristiawati Kristiawati
Universitas Muhammadiyah Makassar
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Materials Science & Nanotechnology Mathematics Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
Workshop Pengembangan E-Learning Berbasis Google Classroom Untuk Mengembangkan Softskill Guru di Sekolah-Ku YKAKI Makassar Muhammad Rizal Usman; Kristiawati Kristiawati; Andi Husniati; Takdirmin Takdirmin; Hendrika Dwi Rahayu; Wahyuni Irawati
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Vol. 4 No. 3 (2023): Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)
Publisher : Cv. Utility Project Solution

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55338/jpkmn.v4i3.1162

Abstract

Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk mengembangkan softkill guru Sekolah-Ku Yayasan Kasih Anak Kanker Indonesia (YKAKI) Makassar melalui workshop pengembangan e-learning berbasis Google Classroom. Tim pengabdi terdiri dari 3 dosen dan 2 mahasiswa serta guru yang terlibat dalam pengabdian ini ada 13 orang. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah berupa pelatihan. Memberikan teori dan praktek tentang Google Classroom kepada para guru melalui workshop secara daring dan luring selama 1 bulan (4 sesi). Pada awal pelatihan, narasumber terlebih dahulu memaparkan apa itu Google Classroom kepada semua peserta. Lalu para peserta diinstruksikan untuk membuat akun Google Classroom terlebih dahulu dengan dipandu oleh Narasumber. Tahap berikutnya, dilakukan pemilihan mata pelajaran untuk menyusun materi ajar dari mata pelajaran yang dipilih, Penyusunan materi ajar meliputi materi PDF, Powerpoint, pembuatan soal atau tes, dan video pembelajaran. Setelah proses penyusunan materi ajar, selanjutnya materi tersebut di unggah di Google Classroom. Setelah melaksanakan workshop dan penyusunan materi ajarr maka dilanjutkan dengan pengembangan e-learning berbasis Google Classroom yang dilakukan oleh guru-guru yang selanjutnya dipersentasekan melalui virtual zoom. Guru-guru sangat antusias mengikuti dari awal sampai akhir, diskusi interaktif terbangun dengan baik karena peserta yang mengikuti sebagian besar belum memahami aplikasi pembelajaran online dan bersemangat untuk dapat memahaminya.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share Pada Murid Sekolah Dasar Waswandi Waswandi; Ernawati Ernawati; Kristiawati Kristiawati
EduBase : Journal of Basic Education Vol 4 No 2 (2023): EduBase : Journal of Basic Education
Publisher : Jurnal IAI Bunga Bangsa Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47453/edubase.v4i2.1191

Abstract

Masalah utama dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika murid khususnya di kelas V SD Inpres Pampang 1 Kota Makassar masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar murid dengan menggunakan model kooperatif tipe think pair share murid kelas V SD Inpres Pampang 1 Kota Makassar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Class Action Reaserch) yang terdiri dari dua siklus dimana setiap siklus dilaksanakan sebanyak empat kali pertemuan. Subjek penelitian adalah murid kelas V yang berjumlah 25 orang murid. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar, lembar observasi dan angket respon murid. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil yang dicapai dalam penelitian ini yaitu yaitu: (1) pada siklus pertama diperoleh nilai rata-rata hasil belajar murid kelas V SD Inpres Pampang 1 Kota Makassar yaitu 67 sedangkan pada siklus kedua diperoleh nilai rata-rata hasil belajar lebih tinggi yang mencapai 95. Ketuntasan belajar matematika murid kelas V SD Inpres Pampang 1 Kota Makassar juga mengalami peningkatan. Pada siklus I, dari 12 (48%) murid mencapai ketuntasan belajar, sedangkan pada siklus II sebanyak 25 (100%) murid mencapai ketuntasan belajar dan ketuntasan belajar klasikal tercapai, (2) terjadi peningkatan aktivitas belajar murid pada setiap siklus. Hal ini berarti ketuntasan belajar pada siklus II tercapai secara klasikal karena jumlah murid yang tuntas mencapai 80%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut diatas, dapat disimpulkan hasil belajar matematika melalui model kooperatif tipe think pair share murid kelas V SD Inpres Pampang 1 Kota Makassar mengalami peningkatan.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA STICK ANGKA TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG MATEMATIKA MURID KELAS 1 UPT SDN 54 BARRU: m Reski Permata Sari Jamaluddin; Nur Fadillah; Nini Wahyuni; Kristiawati Kristiawati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4876

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media stick angka terhadap kemampuan berhitung murid kelas I di UPT SDN 54 Barru. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah murid kelas I yang mengalami kesulitan dalam berhitung. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media stick angka memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berhitung murid. Murid menjadi lebih aktif, antusias, dan mampu menyelesaikan soal-soal berhitung dengan lebih baik. Oleh karena itu, disarankan agar guru menggunakan media stick angka sebagai salah satu alternatif media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berhitung murid.
Needs Analysis for Developing Interactive Learning Resources Assisted by Geogebra Through the Spada Unismuh Learning Management System to Improve Students’ Mathematical Visualization Skills Sri Satriani; Kristiawati Kristiawati; Muhammad Rizal Usman; Wahyuddin Wahyuddin
Journal Evaluation in Education (JEE) Vol 6 No 3 (2025): July
Publisher : Cahaya Ilmu Cendekia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37251/jee.v6i3.1630

Abstract

Purpose of the study: This study aims to analyze the need for developing GeoGebra-assisted interactive learning resources integrated into the SPADA Learning Management System to improve students' mathematical visualization skills. Methodology: The study involved 29 lecturers from the Mathematics Education Study Program at Universitas Muhammadiyah Makassar. A questionnaire was used to gather data on first-year undergraduates needs regarding GeoGebra-based learning resources in SPADA Learning Management System. Data analysis was quantitative using descriptive statistics and qualitative analysis for suggestions. Main Findings: The study revealed that 83% of lecturers emphasized the importance of developing GeoGebra-assisted learning resources in SPADA Learning Management System to improve understanding of abstract mathematical concepts. Most lecturers were familiar with SPADA LMS, but the use of features for mathematical visualization was limited. Novelty/Originality of this study: This study is the first to analyze the need to integrate GeoGebra into the SPADA Learning Management System in order to improve mathematics learning through interactive visual representations. This study expands knowledge by proposing an innovative approach to improve mathematical visualization, helping students better understand abstract concepts, and improving student learning outcomes in mathematics.
ANALYSIS OF MISCONCEPTION OF STUDENTS ON CLASS SMP MUHAMMADIYAH 12 MAKASSAR ON SET MATERIAL Kristiawati Kristiawati; Sri Satriani
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 11, No 1 (2025)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v11i1.7385

Abstract

Misconception is a wrong or inaccurate understanding or comprehension of a concept, information, or phenomenon. The purpuse of this study is to determine the misconceptions experienced by students in the material of sets. This study is a descriptive study with a qualitative approach. The subjects in this study were grade VII students of SMP Muhammadiyah 12 Makassar, selected as many as 3 students, each of whom experiencedthe most dominant theoritical, classification, and correlational misconceptions throught tests given and interviews. The instruments used in this study were tests to see the misconceptions experienced by students and interview guidelines used to confirm the results of student work. The data analysis technique in this study used three stages, namely data condensation, data presentation, and data verification. The results showed that types of misconceptions experienced by students were most dominant theoritical, classification, and correlation misconceptions. The types of misconceptions experienced by subject S1 are included in theoritical misconceptions. Because subject S1 made mistakes in analyzing and defining the form of set operations in the Venn diagram image. The type of misconception experienced by subject S2 is classification misconception. This is in accordance with the indicator of classification misconception, namely the subject is wrong in distinguishing or grouping elements in the set material. The type of misconception experienced by subject S3 is correlational misconception, this is because subject S3 meets the indicator of corellational misconception, namely errors in applying the concept of sets with other mathematical concepts.
Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Go Domino terhadap Keterampilan Berhitung Siswa Kelas III SD Syahriza Azzahrah; Kristiawati Kristiawati; Hamdana Hadaming
Paedagogie Vol 21 No 2 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/t2xd1y74

Abstract

This study aims to determine the effect of the use of interactive media Go Domino on the numeracy skills of third-grade students of SD Inpres Bertingkat Mamajang 1. This study was motivated by the low numeracy skills of students caused by teacher-centered learning, lack of variety in learning methods, and minimal use of interesting and interactive learning media. This condition results in students being less active, less motivated, and having difficulty understanding basic mathematical concepts, especially addition and subtraction. This study used a quantitative approach with a pre-experimental design using a pretest-posttest model. The research sample consisted of 22 third-grade students. The research instruments used were observation sheets and numeracy ability test sheets to measure students' numeracy skills before and after treatment. Data analysis techniques used included descriptive statistics, normality tests, and hypothesis testing using paired sample t-tests. The results showed that the average pretest score was 46.13, which is included in the low category, then increased to 77.63 in the posttest, which is included in the high category. The results of the hypothesis testing showed a significance value of <0.001 <0.05, so H₀ was rejected and H₁ was accepted. This indicates that there is a significant effect of the use of Go Domino interactive media on students' numeracy skills. Thus, the use of Go Domino interactive media has been proven to have a significant effect in improving students' numeracy skills.
MENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD UNISMUH MAKASSAR Nurfadila Rabial Tuljanah; Kristiawati Kristiawati; Hamdana Hadaming
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5894

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Unismuh Makassar melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT). Rendahnya hasil belajar matematika siswa disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru melalui metode ceramah dan latihan individu, sehingga keaktifan siswa dalam pembelajaran masih rendah. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 16 siswa kelas IV SD Unismuh Makassar. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas guru dan siswa, serta angket respon siswa, kemudian dianalisis secara statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model NHT mampu meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 62,5% pada Siklus I menjadi 87,5% pada Siklus II, sedangkan nilai rata-rata hasil belajar meningkat dari 68,13 menjadi 79,37. Aktivitas siswa meningkat dari 64,16% menjadi 89,33%, dan aktivitas guru meningkat dari 76,6% menjadi 90,83%. Respons siswa terhadap penerapan model NHT berada pada kategori sangat baik dengan persentase 88,44%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Unismuh Makassar.
Co-Authors Andi Husniati Arma Wangsa Baharullah Baso Baso Dita Julita Ernawati Ernawati Hamdana Hadaming Hendrika Dwi Rahayu Ikrima Ikrima Ma'rup Ma'rup Muhammad Rizal Usman Musdalifah Musdalifah Nini Wahyuni Nur Fadillah Nur Wahyuni Basir Nurfadila Rabial Tuljanah Nuridah Nuridah Nursakiah Nursakiah Putri Fatmasari Reski Permata Sari Jamaluddin Rezki Ramdani Sri Satriani Syahriza Azzahrah Takdirmin Takdirmin Wahyuddin Wahyuni Irawati Waswandi Waswandi