Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.753
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) INKUIRI : Jurnal Pendidikan IPA JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP) MANAZHIM JURNAL PENDIDIKAN MIPA Pelita Eksakta JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Edukimia Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Jurnal Pijar MIPA Bhakti Nagori (Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat) Journal of Educational Sciences Uninus Journal of Mathematics Educations and Science (UJMES)
Faizah Qurrata Aini
Universitas Negeri Padang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
Analysis of the structure and content of the merdeka curriculum on green chemistry materials Real Fandi; Faizah Qurrata Aini; Zonalia Fitriza
Jurnal Pijar Mipa Vol. 18 No. 3 (2023): May 2023
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpm.v18i3.4920

Abstract

This research aims to describe the compatibility between the structure and content of Merdeka’s curriculum on green chemistry based on the revised Bloom's Taxonomy, Dave and Dyers' Taxonomy, and chemistry textbooks. This research is descriptive with a qualitative approach with a content structure analysis research design derived from the Model of Educational Reconstruction (MER). The data collection technique was carried out based on a literature study, while the data analysis technique was carried out based on the Milles and Huberman data analysis technique. The instruments used were standard content analysis tables and structural analysis tables. The standard content analysis table was prepared according to the revised Bloom's and Dave and Dyers' taxonomy. The content structure analysis table measures the breadth of the material, guided by the senior high school textbook from the Ministry of Education and Culture, and the depth of the material is guided by the Handbook of Green Chemistry and Technology by James Clark & Duncan Macquarrie. The research results obtained  (1) Elements of chemical understanding were following the revised Bloom taxonomy, (2) Elements of process skills only dominated abstract skills, (3) Elements of the Pancasila student profile contained abstract skills and the realm of attitude. Whereas in content analysis, (1) the breadth of material on the learning outcomes of green chemistry is by high school books from the Ministry of Education and Culture, (2) the depth of material contained in high school chemistry textbooks published by the Ministry of Education and Culture has not explained in more detail less in presenting the questions, and some material is was not suitable to be placed for phase E high school based on the Merdeka’s curriculum.
PERBEDAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERDASARKAN KESIAPAN DENGAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Ice Marlina; Faizah Qurrata Aini
PENDIDIKAN SAINS DAN TEKNOLOGI Vol 11 No 1 (2024)
Publisher : STKIP PGRI Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47668/edusaintek.v11i1.1017

Abstract

Kurikulum merdeka atau disebut juga dengan merdeka belajar ini merupakan suatu konsep pada kurikulum yang menuntut kemandirian pada peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi adalah salah satu cara pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan peserta didik karena pembelajaran berdiferensiasi ini merupakan proses belajar mengajar yang peserta didiknya bisa mempelajari materi sesuai dengan kemampuan, apa yang disukai dan apa saja kebutuhan dari masing-masing peserta didik sehingga mereka tidak merasa gagal ataupun frustasi dalam proses pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk melihat perbedaan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan kesiapan dan gaya belajar pada materi larutan penyangga terhadap hasil belajar siswa fase F. Penelitian ini dilakukan dengan metode Quasi Eksperimen dengan desain posttest only control design dengan teknik analisis data menggunakan SPSS dengan di uji normalitas, uji homogenitas, dan uji T-Test. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data dapat disimpulkan bahwa uji t test yang diperoleh 0,018 > 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima atau terdapat perbedaan rata rata yang sinifikan antara kedua kelas. Artinya ada perbedaan secara signifikan antara kelas yang diterapkan pembelajaran berdiferensiasi kesiapan belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi gaya belajar.
Analisis Struktur dan Konten Kurikulum Merdeka Fase F untuk Bidang Studi Kimia pada Materi Laju Reaksi Ratih Andriani; Faizah Qurrata Aini
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 13 No 3 (2023): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v13i3.1179

Abstract

dan konten materi pembelajarannya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesesuaian struktur dan konten kurikulum merdeka pada materi laju reaksi berdasarkan taksonomi Bloom revisi, taksonomi Dave dan Dyers, serta buku ajar kimia. Jenis penelitian ini yaitu deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini menggunakan desain penelitian analisis struktur isi yang diturunkan dari Model of Educational Reconstruktion (MER). Teknik analisis yang digunakan yaitu teknik analisis data Miller dan Huberman. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu tabel analisis standard konten dan tabel analisis standar isi. Hasil penelitian yang diperoleh dari analisis struktur yaitu (1) Unsur pemahaman kimia mengikuti taksonomi Bloom refisi, (2) unsur keterampilan proses hanya mendominasi keterampilan abstrak, (3) unsur profil pancasila terdapat unsur abstrak dan ranah sikap. Sedangkan pada analisis konten yaitu: (1) Keleluasan materi hasil belajar laju reaksi sesuai dengan buku SMA dari kemendikbud. (2) Kedalaman materi terdapat materi yang tidak cocok berdasarkan buku teks kimia yang di tulis oleh Raymond Chang dan buku teks karangan Nel D. Jespersen dan Jamen E. Brady.
Development of a Test Instrument to Test Student Comprehension Based on Multiple Representation of Buffer Solution Material Using the Rasch Model Kristina Hutagalung; Faizah Qurrata Aini
MANAZHIM Vol 5 No 2 (2023): AGUSTUS
Publisher : Manajemen Pendidikan Islam STIT Palapa Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36088/manazhim.v5i2.3800

Abstract

The results of students' daily tests should be an evaluation material for teachers to evaluate students' understanding of the three levels of multiple chemical representations. The use of test instruments can be used as future learning so that teachers can better know which level of representation needs to be emphasized in the learning process and teachers can find out students' understanding abilities of the interconnection of these three levels, especially in buffer solution material. The Rasch model is used in this research, which is of the Research and Development (R&D) variety, to create a test instrument that can assess a student's comprehension of three levels of chemical representation in buffer solution content. The test instrument is valid, reliable, has a difficulty index, and has strong item discrimination. The steps of this research raised 10 stages of development by Wei, et al in 2012. The research instruments used were a questionnaire validating the contents of the items and also a questionnaire validating the assessment rubric which was filled out by 5 chemistry lecturers who are experts in their fields. Raw data from lecturer validation results were analyzed using the Rasch model supported by Minifacet and Ministep Software. The exact agreement results were obtained from the results of the content validity of 90.6% and the expect agreement of 91.1%, which means that there is a fit between the results of the lecturer's assessment and the results of the model design. Furthermore, the results of empirical item quality found that all items met the valid criteria on the MNSQ, ZSTD and Pt-MeanCorr indicators with a reliability value of 0.91 in the very good category, had a difficulty index, namely easy, medium and difficult levels, as well as the differentiating power of the questions. has 3 levels of respondents.
Content Structure Analysis of Merdeka Curriculum on Chemical Equilibrium Topic in F Phase Siti Sarah; Faizah Qurrata Aini; Zonalia Fitriza
Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 11, No 5 (2023): October 2023
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/hjkk.v11i5.9066

Abstract

The implementation of the merdeka curriculum as an improvement and replacement for the previous curriculum needs to be studied on the structure and depth of its learning content. This study aims to describe the suitability of the content structure of chemical equilibrium material based on Bloom's Revised Taxonomy and university textbooks as standards. The research method used is descriptive qualitative to describe the object according to the data and information obtained. The research design uses the Model of Educational Reconstruction (MER) by Reinders Duit which focuses on Content Structure Analysis. The data analysis technique uses the Miles and Huberman model by collecting, reducing, presenting, and concluding data. There are research instruments: knowledge, skill, and attitude level analysis sheets, as well as content standard analysis of chemical equilibrium topic. The results of curriculum analysis show a deriving in operational verbs from the level of knowledge, skills, and attitudes based on the Pancasila profile. For content analysis, it is found that the depth and breadth of chemical equilibrium learning materials from the Cambridge book grade XI of the Ministry of Education and Culture and the University textbook by Brady are consistent but the development of the material sequence is different. The sub-chapter on equilibrium constants Kc and Kp should be the prerequisite material before learning the concept of equilibrium shift.
Korelasi Miskonsepsi Prior Knowledge dengan Miskonsepsi Asam Basa Peserta Didik SMA Himla Zuyyina; Faizah Qurrata Aini
Edukimia Vol 7, No 3 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 03
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i3.a625

Abstract

Miskonsepsi merupakan pemahaman peserta didik yang tidak sesuai dengan konsep ilmiah. Miskonsepsi pada prior knowledge seperti struktur atom, ikatan kimia, reaksi kimia, stoikiometri, dan kesetimbangan kimia dapat memengaruhi pemahaman peserta didik pada materi asam basa. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan hubungan miskonsepsi prior knowledge dengan miskonsepsi peserta didik pada materi asam basa dan mengetahui miskonsepsi prior knowledge sub materi mana yang paling berkontribusi terhadap miskonsepsi peserta didik pada materi asam basa. Penelitian ini menggunakan metode campuran (mixed methods) dengan desain sequential explanatory. Analisis data kuantitatif menggunakan korelasi Spearmans rho dan analisis kualitatif menggunakan analisis tematik. Penelitian ini dilakukan pada tiga SMA Swasta Kota Padang yang berakreditasi A semester genap tahun ajaran 2024/2025 berjumlah 99 peserta didik kelas XI. Instrumen yang digunakan yaitu instrumen SEDToC (Structured Essay Diagnostic Test of Chemistry) asam basa dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa korelasi miskonsepsi prior knowledge dengan miskonsepsi asam basa yang diperoleh termasuk dalam kriteria lemah dengan nilai rρ = 0,304 dengan taraf signifikansi 1%. Materi kesetimbangan kimia adalah sub materi prior knowledge yang paling berkontribusi terhadap miskonsepsi asam basa. Oleh karena itu, pendidik perlu meluruskan pemahaman prior knowledge peserta didik sebelum mengajarkan konsep asam basa. 
Pengembangan Pengembangan Instrumen Penilaian Penerapan Deep Learning dalam Pembelajaran Kimia: Analisis Model Rasch Yerimadesi; Iryani; Faizah Qurrata Aini; Fauzana Gazali; Nofri Yuhelman; Rivo Juita Sudirman; Diva Salsabila; Zaqiya Zahwa Alifa; Mentari Az Zahra
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 12 No 4 (2026)
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v12i4.14841

Abstract

This study aims to develop a valid and reliable assessment instrument for the application of deep learning in high school chemistry instruction. The development of the instrument is based on Wilson’s Four Building Blocks approach (2005), which includes construct maps, items, item scores, and measures. The study was conducted with 271 twelfth-grade students from three public high schools in West Sumatra, selected through purposive sampling. Data were collected using a student perception questionnaire designed based on the four pillars of deep learning implementation: graduate profile dimensions, learning principles, learning experiences, and learning frameworks. Content validity was analyzed using Aiken’s V, while empirical validity and reliability were tested using the Rasch Model. The results showed an average Aiken’s V value of 0.90, indicating excellent content validity. Rasch analysis yielded a respondent reliability of 0.97 and an item reliability of 0.95, with fit statistics within the ideal range and supporting construct unidimensionality. From the initial 116 items, the final instrument consists of 46 items that passed through a rigorous empirical selection process to ensure high measurement quality. Thus, this instrument is suitable for evaluating the level of deep learning implementation at the elementary to intermediate levels in high school chemistry education.
WORKSHOP PEMANFAATAN AI UNTUK PENGEMBANGAN E-LKPD PADA PEMBELAJARAN DEEP LEARNING DI SMAN 1 PADANG SAGO: PKM Faizah Qurrata Aini; Fitri Amelia; Dwi Finna Syolendra; Nofri Yuhelman; Fauzana Gazali; Minda Azhar; Fajriah Azra; Yerimadesi; Andromeda; Miftahul Khair; Zonalia Fitriza; Suryelita; Viona Maharani; Achie Keylla; Munifa Mahdiah; Melati Wahyuni; Rifka Andani; Ayu Wulandari; Ulfa Autafia
BHAKTI NAGORI (Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat) Vol. 5 No. 2 (2025): BHAKTI NAGORI (Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat) Desember 2025
Publisher : LPPM UNIKS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36378/bhakti_nagori.v5i2.4764

Abstract

Kemajuan Artificial Intelligence (AI) dalam dunia pendidikan membuka peluang besar bagi guru untuk mengembangkan perangkat pembelajaran yang lebih inovatif, seperti Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (e-LKPD) yang interaktif, adaptif, dan personal. Namun, pemanfaatan AI masih menghadapi kendala berupa keterbatasan pemahaman, minimnya pelatihan, serta dukungan infrastruktur yang belum optimal. Workshop pemanfaatan AI di SMAN 1 Padang Sago, Kabupaten Padang Pariaman, diselenggarakan sebagai kegiatan pengabdian kepada masyarakat untuk meningkatkan kesiapan guru dalam mengintegrasikan AI ke dalam pengembangan bahan ajar berbasis deep learning. Kegiatan ini dilaksanakan melalui empat tahapan, yaitu persiapan, pelatihan pembuatan media pembelajaran berbasis AI, penyusunan modul ajar deep learning, serta pengembangan e-LKPD interaktif menggunakan Liveworksheet. Guru dibekali pemahaman etika penggunaan AI serta pemanfaatan platform seperti ChatGPT, Microsoft Word, dan Gamma.ai. Evaluasi pre-test dan post-test menunjukkan persepsi guru terhadap AI cenderung positif, meskipun terdapat penurunan pada kategori “sangat setuju” akibat kesadaran terhadap kompleksitas teknis, khususnya pada guru senior. Luaran kegiatan menunjukkan peningkatan keterampilan guru dalam merancang perangkat pembelajaran berbasis AI serta menghasilkan bahan ajar digital yang lebih interaktif, sekaligus mendukung penguatan ekosistem pembelajaran berbasis teknologi dan pencapaian IKU perguruan tinggi.
PELATIHAN PEMBUATAN MINYAK KELAPA DENGAN METODE KOMBINASI COLD PRESS DAN BOILING DI KOTA PARIAMAN Jon Efendi; Faizah Qurrata Aini; Arief Maulana; Melati Wahyuni
BHAKTI NAGORI (Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat) Vol. 5 No. 2 (2025): BHAKTI NAGORI (Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat) Desember 2025
Publisher : LPPM UNIKS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36378/bhakti_nagori.v5i2.4970

Abstract

Permasalahan yang dihadapi masyarakat Desa Simpang, Kecamatan Pariaman Selatan, Kota Pariaman adalah rendahnya pemanfaatan kelapa sebagai bahan baku minyak berkualitas. Masyarakat umumnya masih menggunakan metode tradisional yang membutuhkan waktu lama, hasil kurang maksimal, serta belum mampu meningkatkan nilai jual produk. Berdasarkan kondisi tersebut, kegiatan pengabdian ini dilaksanakan dengan tujuan memberikan edukasi dan pelatihan kepada masyarakat mengenai teknologi tepat guna dalam pembuatan minyak kelapa menggunakan kombinasi metode cold press dan boiling. Metode pelaksanaan dilakukan melalui workshop yang terdiri dari penyampaian materi oleh narasumber, praktik pembuatan minyak kelapa, serta tata cara pengemasan produk agar memiliki daya saing di pasaran. Evaluasi kegiatan dilaksanakan melalui angket pretest dan posttest yang diberikan kepada peserta untuk menilai aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Hasil evaluasi menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan keterampilan peserta, di mana mayoritas masyarakat mampu mempraktikkan teknik pembuatan minyak kelapa dengan baik dan menyadari potensi pengembangan produk sebagai peluang usaha. Kegiatan ini juga memperlihatkan bahwa workshop dapat menjadi sarana efektif dalam meningkatkan kapasitas masyarakat sekaligus membuka peluang ekonomi baru berbasis potensi lokal. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan teknologi sederhana dalam pembuatan minyak kelapa tidak hanya mampu meningkatkan kualitas produk, tetapi juga memberikan kontribusi nyata terhadap kemandirian ekonomi dan kesejahteraan masyarakat.
Kajian Multirepresentasi Kimia pada Materi Ikatan Kimia dalam Buku Teks Kimia Kurikulum Merdeka Iffa Fadila; Faizah Qurrata Aini
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 3 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v14i3.98495

Abstract

Buku teks merupakan salah satu bahan ajar yang memiliki peran penting untuk pemahaman representasi peserta didik. Pendekatan yang bermakna dapat memberikan pemahaman pada peserta didik dengan adanya penggunaan gambar atau visual untuk menggambarkan level representasi yang berbeda pada fenomena kimia yang terdapat dalam buku teks. Salah satu materi kimia yang memerlukan peran representasi kimia untuk memberikan visualisasi yang lebih nyata bagi peserta didik tentang konsep-konsep kimia yang abstrak adalah materi ikatan kimia. Konsep dalam fenomena kimia yang menekankan pada tiga level representasi kimia dapat memberikan pemahaman secara utuh jika mampu mengaitkan ketiga level representasi tersebut. Representasi yang dihadirkan pada buku teks yang dianalisis secara umum bersumber dari website yang belum dipercaya secara ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis multirepresentasi buku teks kimia kurikulum merdeka materi ikatan kimia dengan menggunakan lima kriteria representasi kimia. Sumber data dalam penelitian ini merupakan enam buku teks kimia Kurikulum Merdeka SMA/MA yang dibandingkan dengan buku standar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keenam buku teks secara umum mempunyai jenis representasi (C1) tipologi multiple namun, tidak ada representasi campuran, (C2) tipologi eksplisit, (C3) tipologi sepenuhnya berhubungan dan terkait, (C4) tipologi keberadaan keterangan sesuai, dan (C5) tipologi cukup terkait.Textbooks are one of the teaching materials that have an important role in understanding student representation. A meaningful approach can provide understanding to students by using images or visuals to illustrate different levels of representation in chemical phenomena contained in textbooks. One of the chemical materials that requires the role of chemical representation to provide a more realistic visualization for students about abstract chemical concepts is chemical bonding material. The concept in chemical phenomena that emphasizes three levels of chemical representation can provide a complete understanding if it is able to link the three levels of representation. The representations presented in the textbooks that were analyzed generally came from websites that were not scientifically trusted. This study aims to analyze the multi-representation of independent curriculum chemistry textbooks on chemical bonding material using five criteria for chemical representation. The data sources in this study were six chemistry textbooks for the Independent Curriculum for SMA/MA which were compared with standard books. The results of this study indicate that the six textbooks generally have the following types of representation: (C1) multiple typology, but no mixed representation, (C2) explicit typology, (C3) fully related and related typology, (C4) typology of the existence of appropriate information, and (C5) fairly related typology.
Co-Authors Achie Keylla Andromeda Andromeda Andromeda Annisa Khairani Putri Arief Maulana Arifah Sulvianti Ayu Wulandari Difa Aulia Putri Rizal Diva Salsabila Dwi Finna Syolendra Fajriah Azra Fauzana Gazali Febi Edinda Putri Fitri Amelia Ghery Priscylio Himla Zuyyina Ice Marlina Ifan Rivaldo Iffa Fadila Iryani iswendi iswendi Jon Efendi Khairani Khairani Kristina Hutagalung Lillah Fitri Mawardi Mawardi Mawardi Mawardi Mawardi Mawardi Melati Wahyuni Mentari Az Zahra Miftahul Khair Minda Azhar Mukhni Mukhni Munifa Mahdiah Nadia Julianti Nofri Yuhelman Ratih Andriani Real Fandi Rifka Andani Rivo Juita Sudirman Silvi Busada Siti Sarah Suryelita Ulfa Autafia Viona Maharani Yayang Andita Putri Yerimadesi Zaqiya Zahwa Alifa Zonalia Fitriza