Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.195
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Dinamika Pendidikan Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran MALIH PEDDAS E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar at-tamkin: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat DWIJALOKA Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah Jurnal Pendidikan Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education Metta: Jurnal Penelitian Multidisiplin Ilmu EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies Literasi (Jurnal Pendidikan Dasar) Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI
Khusnul Fajriyah
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Analisis Gaya Belajar Siswa Berprestasi di Sekolah Dasar Negeri Sembungharjo 01 Kecamatan Genuk Kota Semarang Ronald Andrean; Khusnul Fajriyah; Intan Rahmawati
Jurnal Penelitian Multidisiplin Ilmu Vol 3 No 1 (2024): Juni 2024
Publisher : Melati Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study was to determine the learning styles of high-achieving students at Sembungharjo 01 State Elementary School, Genuk Subdistrict, Semarang City. This research is a qualitative research. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The results showed that nine outstanding students at Sembungharjo 01 State Elementary School in Genuk Subdistrict have a combination of visual learning styles, auditorial learning styles, and kinesthetic learning styles. However, each outstanding student has a different learning style tendency. Based on the results of the analysis, it shows that two students have visual learning style tendencies, four students have auditorial learning style tendencies, and three students have kinesthetic learning style tendencies. Complete infrastructure facilities from schools and learning methods used by teachers are factors that influence learning styles and student achievement.
HUBUNGAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS III SDN LEMPONGSARI Restin Oktifia; Mudzanatun Mudzanatun; Khusnul Fajriyah
Literasi (Jurnal Pendidikan Dasar) Vol 4, No 2 (2024)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/literasi.v4i2.20488

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah peserta didik tidak membuat catatan dan rangkuman pelajaran, peserta didik tidak bersemangat mengikuti pelajaran jika materi yang disampaikan tidak dipahami. Pada saat pembelajaran berlangsung sedikit sekali peserta didik yang aktif untuk menjawab pertanyaan dan memberikan pertanyaan sebagai umpan balik dalam belajar, disebabkan oleh kurangnya pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran yang berawal dari kurangnya minat peserta didik untuk membaca materi pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara keterampilan berkomunikasi peserta didik dalam pembelajaran tema 6 subtema 1 dengan hasil belajar peserta didik kelas III SDN Lempongsari. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan bentuk One Group Pretest Posttest Design. Populasi yang dijadikan objek penelitian adalah peserta didik kelas III SDN Lempongsari. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 22 peserta didik dengan menggunakan teknik nonprobability sampling yaitu sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Setelah dilakukan analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan berkomunikasi dalam pembelajaran tematik dengan hasil belajar peserta didik kelas III SDN Lempongsari. Artinya kemampuan komunikasi yang dimiliki oleh peserta didik memiliki hubungan dengan hasil pembelajaran tematik dari peserta didik kelas III.
Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Pemahaman Konsep IPAS Peserta Didik Kelas V SDN Sendangmulyo 02 Damayanti, Almira Rahma; Khusnul Fajriyah; Sri Wahyuningsih
JURNAL PENDIDIKAN Vol 34 No 1 (2025): March
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/jp.v34i1.6114

Abstract

Pemahaman konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di tingkat sekolah dasar masih terhitung rendah. Hal ini terlihat dari sejumlah peserta didik yang kurang sepenuhnya memahami konsep tersebut, terutama mereka yang memperoleh skor di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Kesulitan ini disebabkan oleh kurangnya variasi dalam model pembelajaran yang diimplementasikan guru, serta minimnya persiapan yang dilakukan sebelum proses mengajar. Penelitian ini guna mengukur pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap pemahaman konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) peserta didik kelas V SDN Sendangmulyo 02. Populasi dalam riset ini mencakup segenap peserta didik kelas VB yang berjumlah 28 orang. Sample yang dipergunakan ialah cara sampling jenuh, di mana segenap anggota populasi dipilih sebagai sample. Untuk menyatukan data, mengaplikasikan teknik tes. Analisis data dilaksanakan melalui uji paired sample t-test. Perolehan penelitian memperlihatkan skor signifikansi 0,045 < 0,05 yang mengindikasikan adanya impak signifikan dari model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) terhadap pemahaman konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) peserta didik.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis PowerPoint pada Pembelajaran IPAS Kelas 4 SD Mohammad Lolik Arsna; Wawan Priyanto; Khusnul Fajriyah
EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies Vol. 4 No. 2 (2024): EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies (In Press)
Publisher : Intitut Agama Islam Nasional Laa Roiba Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47467/edu.v4i2.4532

Abstract

Media pembelajaran yang digunakan adalah buku ajar dan PowerPoint sederhana yang banyak berupa tulisan sehingga proses pembelajaran membosankan dan tidak tertarik mengikuti pembelajaran IPAS. Maka dilakukan penelitian mengenai pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis PowerPoint pada pembelajaran IPAS. Peneliian ini menggunakan metode Research and Development (RnD) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate). Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis hasil penilaian ahli media dan ahli materi serta respon guru dan perserta didik terhadap media pembelajaran. Penelitian ini menghasilkan produk media pembelajaran interaktif berbasis PowerPoint dan berdasarkan dari hasil analisis data yang dilakukan hasil validasi ahli materi dengan jumlah skor 46 dan persentase 88% yang dinilai berdasarkan aspek relevansi materi, penyajian materi, kebahasaan, serta kemutakhiran materi dan kriteria sangat layak oleh ahli materi dan memperoleh jumlah skor sebanyak 72 dengan persentase 100% dengan kriteria sangat layak berdasarkan penilaian ahli media berdasarkan aspek kemudahan penggunaan dan navigasi, tampilan visual, integrasi media pembelajaran, dan manfaat media pembelajaran. Media pembelajaran yang telah dikembangkan termasuk kedalam kategori sangat praktis berdasarkan analisis angket respon guru dan respon siswa yang dinilai berdasarkan 10 indikator dan aspek penilaian, memperoleh persentase sebesar 98% dengan skor sebanyak 39 dari respon guru dan persentase sebesar 97% dengan skor sebanyak 58 berdasarkan respon siswa. Dapat disimpulkan bahwa produk media pembelajaran yang dikembangkan layak dan praktis digunakan dalam pembelajaran.
PENERAPAN MEDIA MYSTERY BOX MENGGUNAKAN MODEL COURSE REVIEW HORAY TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI BENTUK-BENTUK BANGUN DATAR KELAS 1 SDN TAWANG MAS 01 Kurniawati, Naili Muna; Khusnul Fajriyah; Hartati; Henry Januar
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i3.16805

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan media mystery boxmenggunakan model course review horay terhadap hasil belajar materi bentukbentukbangun datar kelas 1. Jenis penelitian ini adalah penelitin kuantitatif dalambentuk Pre-experimental design dengan desain one-group pretest-posttest design.Populasi penelitian ini adalah siswa kelas 1 SD Negeri Tawangmas 01 Semarang.Sampel yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 28 dengan teknik samplingjenuh. Berdasarkan hasil uji hipotesis paired sample t-test diatas menunjukkan sig(2-tailed) adalah 0.000, yang menyatakan bahwa hasil hipotesis paired sample ttestadalah 0.000 < 0.05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Maka dapatdisimpulkan bahwa terdapat perbedaan nilai rata-rata dari hasil belajar kognitifmatematika peserta didik dari sebelum dan sesudah diberikan perlakuanmenggunakan model pembelajaran Course Review Horay berbantuan mediaMystery Box.
KEEFEKTIFAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SDN 2 BRINGINSARI KABUPATEN KENDAL Khoirunnisa, Elvina; Khusnul Fajriyah; Diana Endah Handayani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.24204

Abstract

This research was conducted due to the usage of learning media has not been optimized. The usage of interactive media in the learning process at SDN 2 Bringinsari is still limited, which ended in low student engagement during lessons. Furthermore, student learning outcomes from daily assessments and examinations indicate are uncertain. However, the research question explored in this study is: How effective is the use of Canva-based interactive learning media in improving the IPAS learning outcomes of fifth-grade students at SDN 2 Bringinsari, Kendal? The purpose of this research is to determine the effectiveness of Canva interactive learning media in improving the IPAS learning outcomes of fifth-grade students at SDN 2 Bringinsari, Kendal. This study is a quantitative research using a pre-experimental quantitative method in the form of a One Group Pretest-Posttest Design. The population in this study consists of all fifth-grade students at SDN 2 Bringinsari, Kendal, totaling 23 students. Based on the research conducted, the data obtained showed that the average pretest score was 53.48, and the average posttest score was 85.43. The results of the paired sample t-test analysis for pretest and posttest scores showed a significance value (2-tailed) of 0.00 < 0,05, indicating a significant difference between pretest and posttest learning outcomes. The N-Gain value obtained was 68.71%, which falls into the "moderately effective" category, thus accepting the alternative hypothesis (Ha) and rejecting the null hypothesis (Ho). The conclusion of this study is that Canva-based interactive learning media is effective in improving the IPAS learning outcomes of fifth-grade students at SDN 2 Bringinsari, Kendal.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS IV SDN KALICARI 02 SEMARANG Najma; Khusnul Fajriyah; Diana Endah Handayani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to examine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model on the numeracy skills of fourth-grade students at SDN Kalicari 02 Semarang. The background of the research is the students' difficulty in applying mathematical concepts in real life due to conventional learning methods. This research used a quantitative approach with a one group pretest-posttest design. The subject consisted of 27 students. Data were collected through tests, observation, and interviews. The results of the Paired Sample T-Test showed a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant difference between pretest and posttest. The average score increased from 62.96 to 89.44. In addition, 56% of students were categorized as active and 26% as very active during the learning process. These results suggest that the PBL model significantly improves students' numeracy skills and learning engagement.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS MATERI LUAS BANGUN DATAR PESERTA DIDIK KELAS IV SDN ROGOMULYO 02 KECAMATAN KAYEN KABUPATEN PATI Fajar Adi Lumaksono; Sukamto; Khusnul Fajriyah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.29884

Abstract

This study aims to examine the implementation of the Quantum Teaching model as well as measure its impact on improving mathematical reasoning of fourth grade students of SDN Rogomulyo 02 Kayen Subdistrict, Pati Regency for flat area material. The pre-experimental one-group pretest-posttest design was applied to 30 students. The instruments applied included mathematical reasoning tests, learning motivation questionnaires, and observation sheets. The findings indicated an increase in the mean score from 60.58 in the pretest to 81 in the posttest. The t-test confirmed the significance with a p value = 0.001, which is smaller than 0.05, as well as an N-Gain score of 0.53, which is in the moderate category. About 83.33% of students showed high to very high levels of learning motivation. Observations also noted a consistent improvement in the application of the TANDUR model and student engagement. Overall, the Quantum Teaching model proved effective in improving mathematical reasoning skills through interactive and meaningful learning experiences.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTU MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV SDN KALICARI 02 SEMARANG Nanda Aprilia Sedyaningtyas; Khusnul Fajriyah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i3.33066

Abstract

The purpose of this study was to determine the effect of the PBL model assisted by mind mapping on students' critical thinking skills. The background of this study is the low critical thinking skills of fourth grade students of SDN Kalicari 02 Semarang. This is because students' ability to remember material is very low. There are still students who cannot conclude the contents of the learning in class and the learning model has not been used by the teacher when teaching. This study uses quantitative research in the form of Pre Experimental Design with One Group Pretest-Posttest Design. The population in this study were all fourth grade students of SDN Kalicari 02 Semarang in the 2024/2025 academic year. The sample used in this study was 27 students with a saturated sampling technique. The data in this study were obtained through observation, interviews, and tests. Then the data analysis used the normality test and the t-test (paired sample t-test). The results showed that the average pretest score was 50.93 and the average posttest score was 83.52. The results of the data above show that the average posttest score is higher than the pretest score. This is also proven by the results of the t-test hypothesis test obtained a Sig. (2-tailed) value of <0.000 <0.05, meaning that the significance value in the pretest and posttest is less than 0.05. So H0 is rejected and Ha is accepted. So it can be concluded that there is a significant influence of the PBL model assisted by mind mapping on the critical thinking skills of grade IV students of SDN Kalicari 02 Semarang.
Keefektifan Model Show and Tell untuk Meningkatkan Keterampilan Berkomunikasi pada Materi Proklamasi Kemerdekaan Siswa Kelas V SD Negeri Babalan Irma Arviani; Khusnul Fajriyah
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol. 5 No. 1 (2018): Published Online: Juni 2018
Publisher : UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v5i1.1877

Abstract

AbstrakLatar belakang yang mendorong penelitian ini adalah 1) guru masih menggunakan metode ceramah dalam pembelajaran; 2) belum diterapkannya model dan metode yang bervariatif; 3) pembelajaran masih bersifat teacher center; 4) kurangnya aktivitas siswa dalam pembelajaran; 5) masih rendahnya keterampilan berkomunikasi pada mata pelajaran IPS siswa kelas V SD Negeri Babalan. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah mengetahui keefektifan model pembelajaran Show and Tell untuk meningkatkan keterampilan berkomunikasi pada materi proklamasi kemerdekaan siswa kelas V SD Negeri Babalan. Jenis Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk True Exprimental Design dengan Design Posttest-Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa  kelas V SDN Babalan. Sampel yang diambil adalah 23 siswa Kelas Eksperimen dan 23 siswa Kelas Kontrol dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Data penelitian ini diperoleh melalui instrumen penelitian dokumentasi, tes, dan lembar observasi. Berdasarkan hasil analisis akhir yang telah dilakukan terlihat dari persentase keterampilan berkomunikasi siswa yang menunjukkan pembelajaran tanpa menggunakan model pembelajaran show and tell tuntas dengan persentase 17,39% dan belum tuntas dengan persentase 82,61%. Sedangkan kelas yang diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran show and tell tuntas dengan persentase 86,96% dan belum tuntas dengan persentase 13,04%. Hal tersebut diperkuat dengan hasil perhitungan thitung =5,347 selanjutnya dibandingkan dengan ttabel  = 2,015 pada taraf signifikan α = 5%. Hasil ini menunjukkan bahwa thitung > ttabel yaitu 5,347 > 2,015. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model show and tell efektif untuk meningkatkan keterampilan berkomunikasi kelas V SD Negeri Babalan.Kata kunci: keefektifan, model show and tell, keterampilan berkomunikasi AbstractThe background that encourages this research is 1) the teacher still uses the lecturing method in learning; 2) not yet applied varied models and methods; 3) the learning is still the teacher center; 4) the lack of student activity in the learning; 5) the low communication skills in the IPS learning class V SD Negeri Babalan. The purpose of this research is to know the effectiveness of Show and Tell learning model to improve communication skill in material of proclamation of independence of V class student of SD Negeri Babalan. This type of research is quantitative research in the form of True Experimental Design with Posttest-Only Control Design. The population in this study is the overall students in grade V SDN Babalan. Samples taken were 23 students of Experiment Class and 23 Class Control students by using Cluster Random Sampling technique. This research data is obtained through instrument of research of documentation, test, and observation sheet. Based on result of final analysis which have been done seen from percentage of communication skill of student which show lesson without using show and tell model complete with percentage 17,39% and not yet complete with percentage 82,61%. While the treated classes using show and tell learning model complete with 86.96% percentage and not yet completed with the percentage of 13.04%. This is reinforced with the result of t calculation = 5.347 then compared with t table = 2.015 at significant level α = 5%. This result indicates that t hitung> t table is 5,347> 2,015. So it can be concluded that the show and tell model is effective for improving communication skills class V SD Negeri Babalan.Keywords: effectiveness, learning model show and tell, communication skills
Co-Authors Agus Wiyanto Anggi Arum Sabandini Anni Mustofiyah Arifin Oktavia Sari Ary Susatyo Nugroho Baehaqi Damayanti, Almira Rahma Diana Endah Handayani Ervina Eka Subekti Fajar Adi Lumaksono Felina Ela Wijiasih HARTATI Henry Januar Ibnu Fatkhu Royana Ifana fajriyatussafitri INDRA DIO MEI PRATAMA Intan Rahmawati Irma Arviani Khoirunnisa, Elvina Kurniawati, Naili Muna M. Yusuf Setia Wardana Mohammad Lolik Arsna Mudzanatun Mudzanatun Muhammad agung Mukhlis Mukhlis Najma Nanda Aprilia Sedyaningtyas Nurul Fadlilah Primadylla Anggiadhani Qoriati Mushafanah Restin Oktifia Ronald Andrean Sukamto Sukamto Sukamto Wawan Priyanto