Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMING DENGAN SOAL OPEN-ENDED PADA MATERI SEGI EMPAT Lili Supardi; Rohmah Indahwati; Ulfa Hidayati
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol 13, No 2 (2018): INTERAKSI Jurnal Kependidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuanuntuk mengetahui respon siswa terhadap metode pembelajaran brainstorming dengan soal open-ended dan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruhmetode pembelajaran brainstorming dengan soal open-ended terhadap hasil belajarsiswa.Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Penelitian inidilakukan di SMP Negeri 1 Proppo pada tanggal 26 maret sampai 4 april 2018 di kelasVII D sebanyak 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VII C sebanyak 25 siswasebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar angketrespon siswa dan tes. Sedangkan analisis datanya menggunakan uji-t. Berdasarkan hasilanalisis data dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) respon siswa dalam mengikutimetode pembelajaran brainstorming dengan soal open ended dengan rata-rata persentase respon siswa 60 % kategori dianggap positif; (2) ada pengaruh penerapanmetode pembelajaran brainstorming dengan soal open-ended terhadap hasil belajar siswa yang menunjukkan bahwa pada distribusi t dengan tarafsignifikan adalah sedangkan .

MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Agus Subaidi; Rohmah Indahwati; Shelvy Noer Ainy
SIGMA Vol 3, No 1 (2017): SIGMA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0324/sigma.v3i1.333

Guru perlu menerapkan model pembelajaran yang dapat menjadikan siswa aktif dalam proses kegiatan belajar mengajar yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan. Salah satu model yang pembelajaran yang dapat membuat siswa lebih aktif dan berfikir kritis adalah model Problem Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan menggunakan media papan flanel untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan segiempat kelas VII SMP Negeri 2 Pademawu. Sedangkan tekhnik pengumpulan datanya melalui observasi, angket, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa mengalami peningkatan sebesar 0, 34 yang semula pada siklus 1 sebesar 3,02 menjadi 3,36 pada siklus 2. Nilai tersebut termasuk dalam kategori baik. Angket siswa mengalami peningkatan sebesar 11,25 % yang semula pada siklus 1 sebesar 80 % menjadi 91,25 % pada siklus 2. Nilai tersebut termasuk dalam kategori positif. Sedangkan rata-rata hasil tes siswa yang tuntas mengalami peningkatan sebesar 15 % dari 75% di siklus 1 menjadi 90% di siklus 2. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dengan menggunakan media papan flanel dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan segiempat kelas VII SMP Negeri 2 Pademawu

MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Agus Subaidi; Rohmah Indahwati; Shelvy Noer Ainy
SIGMA Vol 3, No 1 (2017): SIGMA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura

Guru perlu menerapkan model pembelajaran yang dapat menjadikan siswa aktif dalam proses kegiatan belajar mengajar yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan. Salah satu model yang pembelajaran yang dapat membuat siswa lebih aktif dan berfikir kritis adalah model Problem Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan menggunakan media papan flanel untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan segiempat kelas VII SMP Negeri 2 Pademawu. Sedangkan tekhnik pengumpulan datanya melalui observasi, angket, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa mengalami peningkatan sebesar 0, 34 yang semula pada siklus 1 sebesar 3,02 menjadi 3,36 pada siklus 2. Nilai tersebut termasuk dalam kategori baik. Angket siswa mengalami peningkatan sebesar 11,25 % yang semula pada siklus 1 sebesar 80 % menjadi 91,25 % pada siklus 2. Nilai tersebut termasuk dalam kategori positif. Sedangkan rata-rata hasil tes siswa yang tuntas mengalami peningkatan sebesar 15 % dari 75% di siklus 1 menjadi 90% di siklus 2. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dengan menggunakan media papan flanel dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan segiempat kelas VII SMP Negeri 2 Pademawu.

PENGARUH PENGGUNAAN FACEBOOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA Rohmah Indahwati; Hasan Basri
Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 2, No 2 (2017): Desember 2017
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

This study aims to determine (1) the influence of social usage of Facebook on student learning outcomes, (2) student response in solving problems using Facebook and (3) obstacles and suggestions in implementing learning using social networking site Facebook. This finding is useful for educators to make Facebook as one of the media that can be used in teaching. This study is a combined study between quantitative and qualitative research. Quantitative research methods with the use of quasi-experimental, while the qualitative data obtained from the observation data and questionnaire responses of students about learning using Facebook media. Based on the results of pre test and post test analysis, concluded that the pre test and post test data are normally distributed so that t-test can be performed. Based on the calculation obtained and , because concluded there is influence of the use of Facebook as a medium of learning on student learning outcomes, student responses to learning through the media Facebook can be quite good enough indikasinya is the number of comments from students related to questions posted, as many as 13 students or 76% expressed happy with learning using Facebook, 10 students or 59% who stated more freely in convey opinions, 11 students or 65% who claimed to understand the material using Facebook, 14 students or 82% who expressed interested in solving the problem through Facebook, and 12 students or 71% who said can understand the strategies in solving problems using Facebook. While the obstacles faced by most students are poor networks, limited quota and difficulty in expressing opinions through writing

PELATIHAN PENGGUNAAN PROJECT BASED LEARNING BAGI GURU-GURU BAHASA INGGRIS DI PONDOK PESANTREN DARUSSALAM PAMEKASAN Sy, Evha Nazalatus Sa'adiyah; Yuliarsih; Rohmah Indahwati; Devie Reztia Anjarani
JA (Jurnal Abdiku) : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 6 No. 1 (2023): Jurnal Abdiku
Publisher : Penerbit LPPM- STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31597/ja.v6i1.971

Permasalahan guru-guru di pondok pesanten darussalam yaitu belum memahami sepenuhnya model pembelajaran interaktif salah satunya yaitu project based learning yang mampu memberdayakan kemampuan berpikir- kritis dan kreatif siswa. Oleh karena itu, guru perlu memperoleh informasi (melalui pelatihan) mengenai project based learning yang mampu membuat siswa berpikir kritis dan kreatif. Project Based Learning adalah metode pembelajaran yang dapat diterapkan pada semua jenjang pendidikan. Sebelum pelaksanaan pelatihan, tim PKM akan memberitahu dan meminta izin kepada Kepala sekolah untuk mengadakan kegiatan PkM. Selanjutnya, tim bersama Kepala sekolah berkoordinasi terkait penjadwalan pelatihan. Tempat pelatihan ini akan dilaksanakan di aula pondok pesantren darussalam. Jumlah peserta pelatihan ini ditargetkan sebanyak 18 orang. Selanjutnya, pelatihan ini akan menerapkan pelatihan aktif dimana seluruh peserta pelatihan dapat belajar melalui pengalamannya sehingga tujuan yang telah direncanakan dapat diperoleh secara optimal. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini adalah ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, dan pemberian tugas. Berdasarkan hasil pretes dan postes diperoleh skor yang meningkat sehingga dapat dikatakan kemampuan peserta pelatihan terlihat meningkat. Dengan demikian, pelatihan ini dapat dikatakan berhasil menambah pengetahuan peserta terkait dengan model pembelajaran project based learning.

PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PEMANFAATAN GEOGEBRA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Rohmah Indahwati; Hasan Basri; Ema Surahmi; Maghfiroh, Syamsiyatul
Jurnal Pemantik Vol. 4 No. 1 (2025): January - June
Publisher : Rafandha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56587/pemantik.v4i1.108

Pemanfaatan media pembelajaran menjadi salah satu alternatif dalam peningkatan partisipasi siswa dalam pembelajaran, sehingga pembelajaran berpusat pada peserta didik. Berdasarkan observasi awal yang dilakukan dan wawancara yang dilakukan kepada kepala sekolah di SDN Pademawu Barat 1 membutuhkan pelatihan dan pendampingan dalam memanfaatkan media pembelajaran ICT seperti GeoGebra. Hal ini yang mendasari tim pengabdian Universitas Madura mengadakan pelatihan dan pendampingan pemanfaatan GeoGebra dalam Pembelajaran Matematika. Kegiatan ini dilakukan dengan tujuan memberikan pengalaman kepada guru dalam memanfaatkan GeoGebra dalam pembelajaran matematika. Adapun peserta pada kegiatan ini adalah seluruh guru yang ada di SDN Pademawu Barat 1 Pamekasan. Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan dengan tiga tahapan yaitu pelatihan, pendampingan dan evaluasi. Pada tahap pelatihan, tim melakukan menyampaikan materi awal terkait dengan sejarah, cara mendownloud GeoGebra, menu dan tools serta mendesain aktivitas pembelajaran matematika dengan GeoGebra. Pada tahap pendampingan tim mendampingi peserta membuat animasi matematika dengan GeoGebra. Pada tahap evaluasi tim melakukan evaluasi terhadap rangkaian kegiatan yang telah dilakukan dengan mengisi google form. Kegiatan pengabdian ini dilakukan sejak tanggal 07 Desember 2024 hingga 9 Desember 2024. Hasil dari kegiatan ini diperoleh luaran berbentuk animasi GeoGebra untuk memudahkan peserta didik dalam memahami konsep matematika yang dibuat oleh semua peserta pelatihan.

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search