Articles
<![CDATA[Upaya Guru Menggunakan Game dalam Pembelajaran Matematika ]]>
<![CDATA[Husnul Khatimah]]>;
<![CDATA[Rahmah Johar]]>;
<![CDATA[Taufik Fuadi Abidin]]>
<![CDATA[ Jurnal Peluang Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Peluang ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (465.624 KB)
|
DOI: 10.24815/jp.v7i1.13751
<![CDATA[Fractional material still often understood as an abstract matter that there are still many students who have difficulty in understanding the fractional material. One of the problems experienced by students is the difficulty to understand the true concept. In the process learning takes place teacher use a monotonous learning so as to make students feel bored in the learning process that can condition students to be active. Through the model of quantum teaching teachers are expected to be able to make the fractional material easier to students understand and can be applied in everyday life. Through the game, students are expected to have fun without coercion. Therefore, the game can be inserted through the subject matter so that students not only play but they also can make the process of learning. This study aims to determine the efforts of teachers using games in learning mathematics. The subject in this research is six people students the class VA SD IT Al Azhar Banda Aceh. The research data were collected through observation and interviews with students as well as qualitative data is analyzed descriptively. Based on the survey results revealed that teachers have sought to use the game in mathematics, namely teachers organize students playing game, limit the time, guiding students, and observe students during play game. But these efforts have not shown optimal results, due to limited time in the learning and the media used is limited so students have difficulty in completing the answer in the game.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATRIKS BERBANTUAN APLIKASI GEOGEBRA ]]>
<![CDATA[Orin Asdarina]]>;
<![CDATA[Husnul Khatimah]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (443.091 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i2.3515
<![CDATA[Kesulitan siswa dalam mempelajari materi matriks yaitu kesulitan dalam menentukan invers dan determinan matriks ordo 3x3. Kesulitan tersebut dikarenakan siswa belajar hanya fokus pada buku paket yang disediakan dari sekolah dan tidak tersedianya modul pembelajaran yang menarik dan memudahkan siswa dalam mempelajari materi matriks. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran matriks berbantuan aplikasi Geogebra yang valid, praktis, dan efektif di SMA Negeri Unggul Harapan Persada. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang mengacu pada model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu Analysis (analisis), Design (desain), Development (pengembangan), Implementation (implementasi), dan Evaluation (evaluasi). Subjek uji coba pada penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri Unggul Harapan Persada tahun ajaran 2020/2021. Hasil validasi oleh team expert maka modul pembelajaran matriks berbantuan aplikasi GeoGebra masuk dalam kategori valid dengan skor rata-rata 4.5 (Sangat Baik). Berdasarkan hasil ujicoba lapangan, respon yang diberikan siswa diperoleh persentase rata-rata 82,6% dengan klasifikasi sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa modul pembelajaran matriks berbantuan GeoGebra membantu dan memudahkan siswa dalam memahami materi matriks. Kemudian hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran yang diberikan oleh observer diperoleh persentase rata-rata 83,33% dengan kategori praktis. Hal ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan praktis digunakan dalam proses pembelajaran. Berdasarkan tes hasil belajar siswa, siswa yang tuntas sebanyak 85,7% yang artinya hasil dari penerapan modul pembelajaran matriks berbantuan aplikasi Geogebra efektif untuk digunakan dalam pembelajaran di kelas.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PEMBUATAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK GURU MGMP MATEMATIKA SMP KABUPATEN ACEH BARAT DAYA ]]>
<![CDATA[Rismawati Rismawati]]>;
<![CDATA[Nisya Fajri]]>;
<![CDATA[Orin asdarina]]>;
<![CDATA[Husnul Khatimah]]>;
<![CDATA[lia Hamimi]]>
<![CDATA[ SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Vol 6, No 2 (2022): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/jpmb.v6i2.8677
<![CDATA[ABSTRAKPandemi Covid-19 memberikan perubahan besar didunia pendidikan, salah satunya sistem pembelajaran tatap muka (langsung) menjadi sistem pembelajaran tatap maya (online). Sehingga proses belajar mengajar harus dikemas sedemikian rupa sehingga tujuan dari proses belajar mengajar tersebut akan tercapai secara maksimal. Guru harus menyiapkan perangkat yang mendukung proses pembelajaran jarak jauh (pembelajaran daring) seperti menyiapkan media, perangkat dan konten pembelajaran yang berbasis pembelajaran daring. Salah satunya media video pembelajaran interaktif. Berdasarkan observasi terhadap guru matematika dikabupaten Aceh Barat Daya, mayoritas guru belum bisa membuat video pembelajaran sendiri sehingga dibutuhkan pendampingan dan pelatihan untuk membuat video pembelajaran. Tujuan program ini adalah memberikan pelatihan kepada guru-guru matematika MGMP di kabupaten Aceh Barat Daya. Program pelatihan berjalan dengan lancar sesuai dengan rencana kegiatan yang telah disusun meskipun belum semua peserta pelatihan menguasai dengan baik materi yang disampaikan hal ini disebabkan tidak didukung oleh media yang ada seperti hp yang tidak dapat mendownload aplikasi yang dibutuhkan. Kegiatan ini mendapat sambutan sangat baik terbukti dengan keaktifan peserta mengikuti pelatihan dengan tidak meninggalkan tempat sebelum waktu pelatihan berakhir. Pelatihan ini menghasilkan video pembelajaran yang dibuat oleh guru matematika MGMP yang di unggah di youtube. Kata kunci: video pembelajaran; MGMP. ABSTRACTThe Covid-19 pandemic has provided major changes in the world of education, one of which is a face-to-face learning system (directly) into a virtual face-to-face learning system (online). So that the teaching and learning process must be packaged get such a way that the purpose of the teaching and learning process will be achieved to the maximum. Teachers have to prepare devices that support the distance learning process (online learning) such as preparing media, learning devices and content based on online learning. One of them is interactive learning video. Based on observations of mathematics teachers in Southwest Aceh, the majority of teachers have not been able to make their own learning videos so that assistance and training are needed to make design learning videos. The purpose of this program is to provide training to MGMP mathematics teachers in Southwest Aceh regency. The training program runs smoothly in accordance with the activity plan that has been prepared although not all trainees have mastered well the material delivered this is because it is not supported by existing media such as mobile phones that cannot be download as required applications. This activity received a very good reception as evidenced by the activeness of participants participating in the training by not leaving the place before the training time ended. This training resulted in a learning video made by mgmp math teachers have to uploaded on youtube.Keywords: learning videos; MGMP]]>
<![CDATA[Diagnosis Kesalahan Siswa dalam Memahami Materi Faktorisasi Bentuk Aljabar pada Siswa Kelas VIII ]]>
<![CDATA[Husnul Khatimah]]>;
<![CDATA[Orin Asdarina]]>
<![CDATA[ MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 2, No 1 (2020): MATHEMA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Teknokrat Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (667.149 KB)
|
DOI: 10.33365/jm.v2i1.464
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesalahan apa saja yang dilakukan oleh siswa dan usaha guru untuk mengatasi kesalahan dalam memahami materi faktorisasi bentuk aljabar. Jenis kesalahannya ada 3 yaitu: 1) Konseptual; 2) Operasional; 3) Prosedural. Jenis penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif dengan menggunakan instrumen tes untuk mengetahui jenis kesalahan pada materi faktorisasi bentuk aljabar serta kusioner dan wawancara untuk mengetahui penyebab kesalahan yang dilakukan berdasarkan persepsi siswa.Subjek penelitiannya yaitu siswa kelas VIII C dengan jumlah 36 siswa. Hasil analisispadaawaban tes menunjukkan jenis-jenis kesalahan siswa dalam memahami materi faktorisasi bentuk aljabar yaitu: kesalahan konseptual mencapai 86,1%, kesalahan prosedural mencapai 38,8, kesalahan operasional mencapai 97,2%. Penyebab yang dialami siswa dalam memahami materi faktorisasi bentuk aljabar yaitu: Siswa belum mampu mengingat rumus, kesalahan dalam menerjemahkan soal cerita matematika ke bentuk rumus, kesalahan dalam menyelesaian langkah demi langkah dan kesalahan dalam mengoperasikan (penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian) bentuk aljabar. Usaha yang dapat dilakukan untuk mengatasi kesulitan siswa dalam memahami materi faktorisasi bentuk aljabar yaitu: Pemberian pemahaman konsep dasar kepada siswa atau materi matematika terutama pada materi faktorisasi bentuk aljabar, mengilustrasikan hubungan materi yang di ajarkan dengan pengalaman sehari-hari siswa yang didapat siswa dari lingkungan sekitarnya, penggunaan bahasa yang sederhana atau bahasa yang mudah dimengerti siswa dalam menjelaskan materifaktorisasikentuk aljabar, dan pemberiansoal-soal latihan kepada siswa menurut kemampuan siswa dengan soal yang berbeda-beda supaya siswa lebih mengerti dan kreatif dalam menyelesaikan soal dan lebih mudah dalam memahami materi faktorisasi bentik aljabar dengan baik dan sesuai dengan yang diinginkan.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN DISPOSISI MATEMATIS MAHASISWA STKIP MUHAMMADIYAH ACEH BARAT DAYA ]]>
<![CDATA[Husnul Khatimah Husnul]]>;
<![CDATA[Orin Asdarina]]>;
<![CDATA[Rismawati]]>
<![CDATA[ PERISAI: Jurnal Pendidikan dan Riset Ilmu Sains Vol. 2 No. 1 (2023): Februari Jurnal Perisai ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM - Universitas Serambi Mekkah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (290.901 KB)
|
DOI: 10.32672/perisai.v2i1.73
<![CDATA[Disposisi matematis merupakan salah satu faktor penunjang keberhasilan belajar matematika mahasiswa. Seorang mahasiswa memerlukan disposisi matematis untuk bertahan dalam menghadapi masalah, mengambil tanggung jawab dan membiasakan kerja yang baik dalam matematika. Kemampuan disposisi matematis tentunya sangat mempengaruhi mahasiswa dalam proses pembelajaran, karena dengan kemampuan disposisi yang baik, mahasiswa akan menjadi lebih percaya diri, gigih, serta ulet dalam menggali yang dimilikinya dan menyelesaikan permasalahan dalam matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan disposisi matematis mahasiswa STKIP Muhammadiyah Aceh Barat Daya. Penelitian ini merupakan jenis kualitatif, Subjek dalam penelitian adalah mahasiswa Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Aceh Barat Daya Program Studi Pendidikan Matematika angkatan 2014-2018. Teknik pengumpulan data menggunakan angket disposisi matematis, sedangkan Teknik analisa data dalam penelitian menggunakan rumus persentase. Hasil penelitian diperoleh bahwa Kemampuan disposisi matematis mahasiswa masih tergolong dalam kategori sedang, hal ini ditunjukan dari nilai rata-rata yang diperoleh mahasiswa adapun kateori kemampuan disposisi matematis berdasarkan angkatan maka mahasiswa angkatan 2017 memiliki nilai disposisi matematis yang tinggi dibandingkan angkatan lain, kemudian disusul oleh angkatan 2015, 2014 dan 2018 dengan kategori sedang, sedangkan angkatan 2016 memiliki nilai kemampuan disposisi matematis yang kurang.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN VIDEO INTERAKTIF PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Muizah, Ayi]]>;
<![CDATA[Khatimah, Husnul]]>
<![CDATA[ MES: Journal of Mathematics Education and Science Vol 9, No 2 (2024): Edisi April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30743/mes.v9i2.9255
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik dalam memahami materi segibanyak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif, dengan desain one- grup pretest-posttest berbentuk pre-eksperimen. populasi dalam penelitian ini melibatkan 26 siswa di kelas IV MIN 12 Kuala Batee Kabupaten Aceh Barat. Berdasarkan hasil penelitian, perbedaan antara nilai setelah diberikan perlakuan (posttest) lebih besar dari nilai sebelum perlakuan (pretest) yaitu 82,3 37,7. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning berbantuan Video Interaktif dapat meningkatkan pemahaman peserta didik dalam proses pembelajaran, mampu meningkatkan semangat belajar peserta didik dan memperoleh peningkatan hasil belajar peserta didik. Kata Kunci: PjBL, Video Interaktif, Segibanyak]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA MELALUI PENDEKATAN BRIDGING ANALOGY PADA MATERI STATISTIKA ]]>
<![CDATA[Khatimah, Husnul]]>;
<![CDATA[Asdarina, Orin]]>;
<![CDATA[Husna, Kharimatul]]>
<![CDATA[ PERISAI: Jurnal Pendidikan dan Riset Ilmu Sains Vol. 3 No. 1 (2024): Februari Jurnal PERISAI ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM - Universitas Serambi Mekkah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32672/perisai.v3i1.652
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa dengan menggunakan pendekatan Bridging analogy pada materi statistika di bandingkan pendekatan saintifik di SMP Negeri 1 Jeumpa. Desain penelitian ini adalah Pretest-Postest Countrol Group Design. Kelompok eksperimen mendapatkan perlakuan dengan pendekatan Bridging analogy, dan kelompok kontrol dengan pendekatan Saintifik. Untuk mendapatkan data hasil penelitian digunakan tes. Tes di berikan kepada kedua kelas untuk mengukur kemampuan koneksi matematis siswa. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII Negeri 1 Jeumpa sedangkan sampelnya adalah kelas VIII2 yang berjumlah 24 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII5 yang berjumlah 23 orang sebagai kelas kontrol yang di pilih secara random sampling. Analisis data untuk peningkatan kemampuan koneksi siswa di lakukan dengan statistik inferensial. Untuk pengujian hipotesis penelitian, penulis menggunakan uji-t sehingga di peroleh thitung = 2,30 dan ttabel = 1,67 sehingga di peroleh bahwa thitung > ttabel. Sesuai dengan kriteria uji t, jika thitung > ttabel maka H0 di tolak dan Ha di terima. Berdasarkan analisis data yang telah diukur maka dapat disimpulkan bahwa “Peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa melalui pendekatan Bridging analogy lebih tinggi dari pada pendekatan Saintifik pada materi Statistika di kelas VIII SMP Negeri 1 Jeumpa”.]]>
<![CDATA[Pengaruh Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Fazila, Yessi]]>;
<![CDATA[Khatimah, Husnul]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2024): Juli -Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/kognitif.v4i2.1825
<![CDATA[Salah satu upaya yang dilakukan untuk menciptakan suasana belajar yang menarik adalah melalui penggunaan media video pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh penggunaan video pembelajaran terhadap motivasi belajar matematika pada siswa sekolah dasar. Kami menggunakan metode kualitatif, subjek penelitian terdiri dari 8 siswa kelas 5 sekolah dasar. Instrumen penelitian ini terdiri dari post-tes untuk mengukur pemahaman siswa setelah pembelajaran, angket untuk mengumpulkan persepsi dan pengalaman terhadap penggunaan video pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Dari hasil pengolahan data soal post test diperoleh hasil sangat baik dilihat dari frekuensi tertinggi yaitu 75%. 2) Respon siswa terhadap motivasi belajar matematika, memberikan kontribusi yang baik, sekitar 4% siswa memilih setuju. 3) Pemanfaatan video dalam pembelajaran memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar siswa, dilihat dari frekuensi sangat setuju 3,8%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan video pembelajaran menjadi sarana yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar matematika terutama pada siswa sekolah dasar]]>
<![CDATA[Efektivitas Penggunaan Media Papan Bilangan terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian Bilangan Bulat pada Siswa ]]>
<![CDATA[Ulfa, Safareni]]>;
<![CDATA[Khatimah, Husnul]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika : Judika Education Vol 7 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika:Judika Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31539/judika.v7i2.11691
<![CDATA[The purpose of this study was to determine the effectiveness of the use of the number board method in improving the multiplication skills of grade III students at SD Negeri 6 Tangan-Tangan. The research method used was an experiment with a sample of 15 grade 3 students. The data collection techniques used were pre-test and post-test, and data analysis was carried out using the Paired Sample Test to compare the differences in scores before and after the intervention. The post-test results showed a significant increase in students' scores in mastering multiplication material after the application of the number board method. From the results of the study, it can be concluded that the use of the number board method significantly improves students' abilities in multiplication material at SD Negeri 6 Tangan-Tangan. Keywords: Effectiveness, Number Board, Multiplication, Whole Numbers]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Siswa Memahami Soal Numerasi Matematika Kelas V SD ]]>
<![CDATA[Apiyudin, Apiyudin]]>;
<![CDATA[Khatimah, Husnul]]>
<![CDATA[ JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 8 No 2 (2025): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/mathedu.v8i2.7318
<![CDATA[The objective of this research is to identify the challenges students face in understanding numeracy learning difficulties in fifth-grade mathematics. The method used is descriptive qualitative with 11 students from grade V as participants 11 Blangpidie and research sources of 1 teacher of fifth-grade students at Elementary School 11 Blangpidie participated using evaluation tools interviews, documentation, along with observations. The findings showed learners had trouble completing task numeracy problems in the form of story problems at Elementary School 11 Blangpidie. Students' difficulties when solving story problems were caused by difficulty in interpreting the meaning of the story problems, difficulty in solving problems, and difficulty in calculating. There are several efforts that teachers make to overcome these difficulties, including making the learning atmosphere more interesting and using more teaching media so that students can understand more easily and are motivated to learn]]>
