Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.049
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Prosiding Seminar Biologi Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) LenteraBio AL KAUNIYAH Biotropika Jurnal Eduscience (JES) Jurnal Abdi: Media Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Riset Biologi dan Aplikasinya Proceeding Biology Education Conference
Novita Kartika Indah
Jurusan Biologi Universitas Negeri Surabaya
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search
Journal : Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)

 1 
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Situs Web untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Amalia Mudrihatul Munawaroh; Novita Kartika Indah
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 3 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n3.p579-588

Abstract

Pandemi covid-19 mengakibatkan terjadinya pergeseran dari pembelajaran tatap muka secara offline ke pembelajaran jarak jauh secara online sehingga terjadi penurunan motivasi belajar peserta didik. Oleh karena itu diperlukan cara untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Salah satu yaitu menggunakan media pembelajaran berbasis situs web karena banyak peserta didik sangat mahir menggunakan program di komputer atau telepon seluler. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media berbasis situs web pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan untuk meningkatkan motivasi belajar yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan model 4-D dengan tahap Define, Design, Develop, tanpa tahap Disseminate. Ujicoba terbatas pada situs web dilakukan pada 20 peserta didik kelas XI SMA Negeri 17 Surabaya. Validitas diperoleh dari hasil validitas ahli materi, ahli media, dan guru biologi SMA Negeri 17 Surabaya dari aspek kelayakan penyajian, kelayakan isi, dan kelayakan kebahasaan. Kepraktisan situs diperoleh dari angket respon, angket motivasi sebelum dan sesudah penggunaan media, dan observasi motivasi observer. Data validasi dan kepraktisan kemudian dianalisis menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa situs web yang dikembangkan memperoleh persentase validitas rata-rata 93,11% dengan kriteria sangat valid. Kepraktisan situs web memperoleh beberapa hasil di antaranya respon peserta didik dengan persentase rata-rata 97,89% kriteria sangat praktis, peningkatan motivasi belajar dari skor rata-rata 64% menjadi 92%, dan ketercapaian indikator motivasi dengan persentase rata-rata 86,67% kriteria motivasi sangat tinggi. Berdasarkan data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa media berbasis situs web yang dikembangkan dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran.
Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning pada Materi Keanearagaman Hayati untuk Melatih Berpikir Kritis Peserta Didik Khasanah, Uswatun; Indah, Novita Kartika
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 3 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n3.p699-704

Abstract

Peserta didik memerlukan keterampilan berpikir untuk menaikkan kualitas pendidikan di Indonesia. Berpikir kritis merupakan tuntutan pendidikan meliputi mengambil hipotesis rasional dari kegiatan mengkaji situasi, fenomena, pertanyaan, maupun masalah. Salah satu cara untuk melatihkan kemampuan berpikir kritis adalah dengan metode pembelajaran PBL. Model penelitian memakai model 4D terdiri dari pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Metode pengumpulan data yaitu observasi, angket, dan tes. Instrumen yang digunakan yaitu lembar validasi, angket respons, lembar pengamatan, dan lembar pretest dan postest. Data di analisis dua dosen biologi dan guru biologi kemudian dihitung berdasarkan skala likert 1-4. E-Modul yang dikembangkan sangat valid dengan hasil validitas memperoleh persentase 89,5% dan 93,2%. Kepraktisan E-Modul dianalisis berdasarkan hasil angket respons peserta didik dan hasil keterlaksanaan pembelajaran oleh observer yang kemudian dihitung menggunakan skala guttman 0-1 yang memperoleh persentase sebesar 97,2% dan didukung hasil pengamatan kegiatan peserta didik mendapat persentase sebesar 94,2%. Analisis keefektifan E-Modul ditinjau dari hasil keterampilan berpikir kritis dan hasil pengerjaan E-Modul kemudian dihitung menggunakan skor Gain dan mendapatkan skor 0,60 dengan kriteria sedang. Data disimpulkan E-Modul berbasis PBL pada materi keanekaragaman hayati untuk melatih keterampilan berpikir kritis adalah sangat valid, sangat praktis, dan efektif dalam melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.
Application of Electronic-Student Worksheets Based on a Scientific Approach to Train Students' Critical Thinking Skills of Bryophytes Material Ariska, Della Ayu; Indah, Novita Kartika
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 3 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n3.p754-764

Abstract

Critical thinking is an essential skill that students must have in the 21st century. The scientific approach is able to train students to think critically. This research aims to describe the implementation of E-LKPD based on a scientific approach, implementation of learning, students' critical thinking skills, and students' responses. This research is referred to as quasi-experimental research. In this research, a "one group pre test and post test design" was used. The sampling process was carried out using a purposive sample technique. A total of 69 students in classes X IPA 2 and X IPA 3 were the research samples. The data collection techniques used are implementation observation techniques, test techniques, and questionnaire techniques. Data analysis was carried out by analyzing research instruments, namely learning implementation sheets, improving students' critical thinking skills, and analyzing student responses to learning implementation. The essential indicators of thinking that are trained are interpretation, analysis, and explanation—increased student learning outcomes from pre-test to post-test with average N-Gain scores for classes X IPA 3 and X IPA 2 respectively of 0.87 and 0.85 in the high category. The implementation of learning with E-LKPD based on a scientific approach in classes X IPA 2 and the implementation of E-LKPD obtained an average percentage of 100%, which shows that student activity when participating in learning using E-LKPD is categorized as very practical for training students' critical thinking skills. Student responses respectively obtained a response percentage of 95% and 94% in the outstanding category.  
Development of Inquiry-based E-LKPD on Plant Growth and Development to Train Critical Thinking Skills Khofifah, Alfina Siti; Rinie Puspitawati; Indah, Novita Kartika
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n2.p383-390

Abstract

Abstract The development of inquiry-based E-LKPD was developed to fulfil the demands of education in mastering technology and 4C skills. This research has successfully developed inquiry-based E-LKPD to train students' critical thinking skills that are valid, practical, and effective. The methods used were validation sheet, response questionnaire, and test sheet. The validity of the E-LKPD was assessed by two validators, namely media expert lecturers and material expert lecturers. The practicality of E-LKPD was measured based on the observation data of the implementation of learning activities, while effectiveness is measured through data on learning outcomes of XII grade students obtained from the E-LKPD final assessment test and the achievement of critical thinking indicators.The trial phase was conducted on 20 students of class XII MIPA at SMA Ta'miriyah Surabaya. Based on the results of the study, it shows that the E-LKPD developed is very valid with a validity score from both validators of 97.33%, the practicality of E-LKPD is declared very practical with the observation score of the implementation of learning activities reaching 97.15% and student responses reaching 97.6%, the effectiveness of E-LKPD is declared very effective with the percentage of completeness of the E-LKPD final assessment reaching 100%. Thus the E-LKPD is declared feasible to be implemented in students. Keywords: E-LKPD, critical thinking, inquiry.
Validity of E-LKPD Based on Liveworksheets to Train Science Process Skills on Plant Cell Structure Material Wangsa, Indah Kumala Kusuma; Indah, Novita Kartika
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n1.p197-206

Abstract

This research aims to develop e-LKPD on plant cell structure material with the aim of training science process skills that are suitable for use in learning based on validity and practicality,. This research uses a 4-D development model (four-D Models), including defining, designing, developing, and deploying, but the dissemination needs to be carried out in this development research. The research was conducted at the Department of Biology, UNESA, and tested on 33 F1 SMAN 3 Sidoarjo students. The research instruments used were e-LKPD validation sheets, implementation observation sheets, teacher response questionnaires, student response questionnaires, pretest and posttest assessment sheets, and indicator achievement sheets. Data analysis was conducted in a quantitative descriptive manner. The validity result obtained a very valid category with an average of 3.75. The results of the practicality test are very practical in terms of the implementation score of 92.8%, teacher response score of 95.65%, and student response score of 97.73%. Based on these results, the e-LKPD is valid for students at the SMA phase F level.
Pengembangan E-LKPD Berbasis Contextual Teaching and Learning untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Keanekaragaman Hayati Zahwa, Annahdliya Aulia; Indah, Novita Kartika
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n1.p105-116

Abstract

Pentingnya keterampilan berpikir kritis pada abad ke-21 dapat diperluas melalui pendekatan contextual teaching and learning yang mengintegrasikan situasi kehidupan sehari-hari dengan materi pembelajaran. Dalam upaya melatih keterampilan berpikir kritis, digunakan bahan ajar berbasis elektronik. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan E-LKPD keanekaragaman hayati yang efektif dalam melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik, dengan memperhatikan aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini mengacu pada model pengembangan 4D, yang melibatkan tahap define, design, develop, namun tidak dilakukan tahap disseminate. Penelitian ini dilakukan di Jurusan Biologi, UNESA, dengan melibatkan 20 peserta didik dari kelas X-3 SMAN 16 Surabaya. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi instrumen validasi E-LKPD, observasi keterlaksanaan, angket respons guru, angket respons peserta didik, serta lembar tes. Hasil validasi menunjukkan bahwa E-LKPD sangat valid dengan persentase 99,65%. Dalam hal kepraktisan, hasil observasi keterlaksanaan sebesar 95%, respons guru sebesar 98,61%, dan respons peserta didik sebesar 96,84%, yang menunjukkan kategori sangat baik, Selain itu, dari segi keefektifan, terdapat peningkatan hasil belajar yang signifikan, dengan rata-rata n-gain sebesar 0,72 dalam kategori tinggi. Berdasarkan temuan tersebut, E-LKPD keanekaragaman hayati dinilai layak digunakan berdasarkan aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan dalam melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Kata Kunci: E-LKPD, Contextual Teaching and Learning, Berpikir Kritis, Keanekaragaman Hayati
Co-Authors Adelisa, Septi Nur Amalia Mudrihatul Munawaroh Arif, Muhammad Nur Komaruddin Ariska, Della Ayu Chatarina Umbul Wahyuni ENDANG SUSANTINI Eva Kristinawati Putri Herlina Fitrihidajati Iman, Muhamad Hilmi Ihsanul Khofifah, Alfina Siti Khoirunnisa Khoirunnisa Lisa Lisdiana Maharani, Vania Muji Sri Prastiwi Ningrum, Linda Wige Purwita, Ayu Anggun Rinie Puspitawati Sari Kusuma Dewi, Sari Kusuma Sembiring, Rinawati Siti Nur Azizah, Siti Nur Sunu Kuntjoro Susanti Susanti Syarifah, Fitriatus TARZAN PURNOMO Trimulyono, Guntur Ullah, Lisa Rohmatul Wangsa, Indah Kumala Kusuma Wisanti Wisanti Wisanti Wisanti Wisantini Wisantini Yuliani Yuliani YUNI SRI RAHAYU Zahwa, Annahdliya Aulia