Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.109
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ELTE Journal (English Languange Teaching and Education) EXPOSURE JOURNAL Esteem Journal of English Study Programme Journal on Education JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
Magdad Hatim
Universitas PGRI Palembang
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
PENGARUH PENERAPAN MEDIA MISTERY BOX DALAM PEMBELAJARAN KEKAYAAN BUDAYA INDONESIA MATA PELAJARAN IPAS SD NEGERI 30 PALEMBANG Welni Okta; Magdad Hatim; BZ Septeiyawan Abdullah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5278

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan media Mistery Box yang dipadukan dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) tipe konstruktivisme terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi “Kekayaan Budaya Indonesia” di kelas IV SD Negeri 30 Palembang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain Quasi Experimental. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 30 Palembang, dengan sampel penelitian terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar siswa. Data dianalisis menggunakan uji Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa pada kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional sebesar 59,87 dengan kategori cukup, sedangkan nilai rata-rata kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran CTL tipe konstruktivisme berbantuan media Mistery Box sebesar 71,71. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai thitung sebesar 2,556 dan ttabel sebesar 2,006 dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,013 < 0,05. Hal tersebut menunjukkan bahwa H₀ ditolak dan Hₐ diterima, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, penerapan media Mistery Box berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi “Kekayaan Budaya Indonesia” di kelas IV SD Negeri 30 Palembang.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA DI SD Fitriani Fitriani; Magdad Hatim; Bz Septeiyawan Abdullah
TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teaching.v6i3.12797

Abstract

This study aims to determine the effect of the video-assisted discovery learning model on the IPAS (Natural and Social Sciences) learning outcomes of third-grade students at SD Negeri 63 Palembang on the topic of Landform Variations. The study was motivated by students' low learning outcomes resulting from conventional teaching methods with limited active student engagement. A quantitative approach with a quasi-experimental method was used, employing a posttest only control group design. The sample was determined through simple random sampling, resulting in class III B as the experimental class and class III A as the control class, each consisting of 20 students. Data were collected using a multiple-choice achievement test and analyzed through the Shapiro-Wilk normality test, Levene's homogeneity test, and an Independent Sample t-test using SPSS version 25. The results showed that the experimental class achieved higher and more consistent learning outcomes than the control class. Data from both groups were normally distributed and homogeneous in variance. The hypothesis test indicated that H0 was rejected and Ha was accepted, confirming a significant effect. This study concludes that the video-assisted discovery learning model significantly improves IPAS learning outcomes among third-grade elementary students, particularly on contextual material requiring visualization. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning berbantuan video terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas III SD Negeri 63 Palembang pada materi Ragam Bentang Alam. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa akibat pembelajaran yang masih didominasi metode konvensional dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu desain posttest only control group design. Sampel ditentukan melalui teknik simple random sampling, sehingga terpilih kelas III B sebagai kelas eksperimen dan kelas III A sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 20 siswa. Data dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda, kemudian dianalisis melalui uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji hipotesis Independent Sample t-test dengan bantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar IPAS kelas eksperimen lebih tinggi dan lebih konsisten dibandingkan kelas kontrol. Data kedua kelompok berdistribusi normal dan bervarians homogen. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran discovery learning berbantuan video berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas III sekolah dasar, khususnya pada materi yang bersifat kontekstual dan membutuhkan visualisasi.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK DIGITAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI AKU SUKA BERGOTONG ROYONG SISWA KELAS IV SD Widya Khafifah; Magdad Hatim; Ida Suryani
TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teaching.v6i3.12937

Abstract

The low learning outcomes of fourth-grade students in Pancasila Education at SD Negeri 157 Palembang were caused by lecture-dominated instruction and limited instructional media, leading students to remain passive during the learning process. This study aimed to determine the effect of digital comic learning media on students' learning outcomes on the topic of Aku Suka Bergotong Royong in fourth-grade elementary school. A quantitative approach was employed using a Quasi-Experimental Design with a Nonequivalent Control Group Design. The population comprised all fourth-grade students at SD Negeri 157 Palembang, with class IV A assigned as the experimental group receiving digital comic learning media and class IV B assigned as the control group following conventional instruction. Data were collected through pretests and posttests that had been tested for validity and reliability, then analyzed using normality tests, homogeneity tests, and an Independent Sample t-Test. The results showed that the improvement in learning outcomes in the experimental class was higher than in the control class, and hypothesis testing confirmed that the difference was statistically significant. It is therefore concluded that digital comic learning media significantly affects students' learning outcomes in Pancasila Education at the elementary school level, making it a viable and effective innovative instructional media alternative for teachers in instilling character values in students. ABSTRAK Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SD Negeri 157 Palembang disebabkan oleh dominasi metode ceramah dan keterbatasan media pembelajaran, sehingga siswa cenderung pasif selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran komik digital terhadap hasil belajar siswa pada materi Aku Suka Bergotong Royong di kelas IV SD. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental bentuk Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 157 Palembang, dengan sampel kelas IV A sebagai kelas eksperimen yang memperoleh perlakuan berupa penggunaan media komik digital, dan kelas IV B sebagai kelas kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dan uji hipotesis membuktikan bahwa perbedaan tersebut signifikan secara statistik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran komik digital berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar, sehingga layak direkomendasikan sebagai alternatif media pembelajaran yang inovatif dan efektif bagi guru dalam menanamkan nilai-nilai karakter kepada peserta didik.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STAD BERBANTUAN KUIS INTERAKTIF WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS III SD Mela Astriani; Magdad Hatim; Ida Suryani
TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teaching.v6i3.12941

Abstract

This study aimed to determine the effect of the Student Teams Achievement Division (STAD) learning model assisted by Wordwall interactive quizzes on the science and social studies (IPAS) learning outcomes of third-grade students at SD Negeri 127 Palembang on the topic of Energy Around Us. The study was motivated by the persistently low learning outcomes in IPAS, attributed to teacher-centered instruction and limited use of varied learning models or media. This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental method, specifically a Non-Equivalent Control Group Design. The sample was determined using a Cluster Random Sampling technique, consisting of an experimental class and a control class. Learning outcome data were collected through pretest and posttest assessments using a validated and reliable multiple-choice test instrument, which were then analyzed using normality tests, homogeneity tests, and an independent samples t-test at a significance level of 0.05. The results showed that the experimental class, which implemented the STAD model assisted by Wordwall interactive quizzes, experienced a greater improvement in learning outcomes than the control class, with a statistically significant difference. These findings indicate that the STAD learning model assisted by Wordwall interactive quizzes has a significant effect on improving IPAS learning outcomes among third-grade elementary school students, and can therefore serve as an innovative alternative learning model for teachers to enhance the quality of IPAS instruction in elementary schools. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan kuis interaktif Wordwall terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas III SD Negeri 127 Palembang pada materi Energi di Sekitar Kita. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya hasil belajar IPAS siswa akibat pembelajaran yang berpusat pada guru dan minimnya penggunaan model maupun media pembelajaran yang variatif. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experimental), yaitu Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik Cluster Random Sampling, terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data hasil belajar dikumpulkan melalui pretest dan posttest menggunakan instrumen tes pilihan ganda yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen yang menerapkan model STAD berbantuan kuis interaktif Wordwall mengalami peningkatan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dengan perbedaan yang signifikan secara statistik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STAD berbantuan kuis interaktif Wordwall terbukti berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas III sekolah dasar, sehingga dapat dijadikan alternatif model pembelajaran yang inovatif bagi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
The Gaya Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 218/IX Talang Duku Karina Karin; Magdad Hatim; Ida Suryani
Jurnal Tunas Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/pgsd.v6i2.1712

Abstract

Research on Learning Styles of Grade Three Students Introduction This research aims to explore the learning styles of grade three students at Sekolah Dasar Negeri 218/IX Talang Duku. The focus of this research is to understand the visual, auditory and kinesthetic learning styles of the students, and the impact of monotonous learning methods on their engagement. Type of Research This research is a descriptive qualitative research, which aims to provide a detailed understanding of students' learning styles. Data Collection The results of this study were obtained through: Observation, Interview, In-depth questionnaire, these techniques are carried out directly in the field to collect data from informants. Findings This research focused on the learning styles of third grade students at SD Negeri 218/IX Talang Duku. The results showed that students have varied learning styles, including visual, auditory, and kinesthetic preferences. Conclusion Based on the research results, it can be concluded that third grade students of SD Negeri 218/IX Talang Duku have diverse learning styles, including: Learning by listening to the teacher's explanation/seeing, Memorising by repeating reading, solving problems through discussion or group work, Actively engaging with the teacher and classmates, Taking notes on important subject matter.
Co-Authors Anisa Zahroh Kusuma Arisna Yuliany Baginda Simaibang Bz Septeiyawan Abdullah Fantri Dwi Ananta Fitriani Fitriani Gusnita Ariani Ida Suryani Karina Karin Mardayani Mardayani Masagus Firdaus, Masagus Mela Astriani Mesi Arti Miranti Anggun Sapitri Mita Sartika Noviati Noviati Nyiayu Fahrizah Fuadiah Rosmiyati, Evi sri Sarbini Wahyu Adi Pratama Welni Okta Widya Khafifah Yuspar Uzer