Articles
<![CDATA[Kemampuan berpikir kreatif matematis mahasiswa dalam menyelesaikan akar pangkat persamaan kompleks berdasarkan tingkat kemampuan akademik ]]>
<![CDATA[Suripah Suripah]]>;
<![CDATA[Aulia Sthephani]]>
<![CDATA[ PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 2: December 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (728.102 KB)
|
DOI: 10.21831/pg.v12i2.16509
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis mahasiswa dalam menyelesaikan akar pangkat persamaan kompleks berdasarkan tingkat kemampuan akademik. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester 6 tahun ajaran 2016/2017 program studi pendidikan Matematika Universitas Islam Riau sebanyak 132 orang. Objek penelitian adalah kemampuan berpikir kreatif matematis mahasiswa pada mata kuliah analisis kompleks. Data hasil penelitian dianalisis dengan cara mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis mahasiswa berdasarkan tingkat kemampuan akademik rendah, sedang dan tinggi pada masing-masing indikator yang telah didefinisikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa cara berpikir kreatif matematis mahasiswa yang berkemampuan akademik tinggi sudah mampu mengidentifikasi penyelesaian soal pada semua indikator. Mahasiswa yang berkemampuan akademik sedang sudah mampu mengidentifikasi penyelesaian soal pada indikator fluency dan elaboration, sedangkan pada indikator flexibility dan originality masih banyak jawaban yang relatif sama. Sedangkan pada mahasiswa berkemampuan akademik rendah baru mampu mengidentifikasi sebatas pengetahuan pada indikator originality dan elaboration, sedangkan pada indikator fluency dan flexibility belum ada yang benar. Students’ Mathematical Creative Thinking Ability in Solving Complex Roots of Equations Based on The Level of Academic Ability AbstractThis study aims to describe the ability of students' mathematical creative thinking in solving the complex roots of equation based on the level of academic ability. The study was descriptive qualitative research. The subjects were students of 6th semester in the academic year of 2016/2017 Department of Mathematics Education, Islamic University of Riau as many as 132 people. The objectives of this research were the ability of students' mathematical creative thinking in complex analysis courses. The data were analyzed by describing students' mathematical creative thinking ability based on low, medium and high academic ability level on each defined indicator. The results of this study show that the mathematical creative thinking of students with high academic ability has found been able to solve questions in all indicators. Furthermore, students who are in the medium ability have found already able to solve problems on indicators of fluency and elaboration, whereas in the indicator of flexibility and originality there are still many relatively similar answers. Besides, the students with low academic ability are able to identify only in the level of knowledge on originality and elaboration indicator, whereas the fluency and flexibility indicator are not yet correct.]]>
<![CDATA[Development Student Worksheet Based on Problem-Based Learning (PBL) on Matrix Materials for Class XI ]]>
<![CDATA[Tutut Siswati]]>;
<![CDATA[Sri Rezeki]]>;
<![CDATA[Aulia Sthephani]]>;
<![CDATA[Lilis Marina Angraini]]>
<![CDATA[ AlphaMath : Journal of Mathematics Education Alphamath: Vol. 7, No. 2, November 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education, Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30595/alphamath.v7i2.11842
<![CDATA[This study aims to determine the validity of PBL-based worksheets on the XI class matrix material. The type of research used is the research and development method (R & D). This research stage will be based on the ADDIE development stage which consists of the analysis, design, and development stages. The instrument used in this research is the LKPD validation sheet, and the data obtained will be processed descriptively. From the research results, it is known that the results of the LKPD validation are 87.92% with a very valid category. Based on the final results of this study, the Problem Based Learning (PBL) Worksheet on Class XI Matrix Material is very valid.]]>
<![CDATA[ANALISIS KETERAMPILAN MENGAJAR MAHASISWA CALON GURU MATEMATIKA DALAM PEMANFAATAN TEKNOLOGI PEMBELAJARAN ]]>
<![CDATA[Sindi Amelia]]>;
<![CDATA[Aulia Sthephani]]>
<![CDATA[ JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 15, No 1 (2022): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 15 Nomor 1 Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (758.704 KB)
|
DOI: 10.30870/jppm.v15i1.12811
<![CDATA[Memiliki keterampilan dasar mengajar adalah hal mutlak bagi mahasiswa pendidikan agar mampu mewujudkan definisi kompetensi guru yang tertuang pada UU Guru dan Dosen. Diiringi dengan perkembangan teknologi, maka besar pula harapan agar mahasiswa pendidikan matematika memanfaatkan teknologi sebagai media pembelajaran, sehingga keterampilan mengajar mahasiswa pendidikan matematika dalam pemanfaatan teknologi menjadi hal yang menarik untuk dianalisis. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan data ditemukan dengan cara observasi, interview dan survey, serta dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keterampilan mengajar mahasiswa pendidikan matematika dalam pemanfaatan teknologi dipengaruhi oleh faktor ketepatan dalam memilih materi ajar, faktor kemampuan pengetahuan teknologi mahasiswa, dan faktor kemampuan mahasiswa dalam melaksanakan apa yang telah dirancang.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PEMBUATAN EVALUASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MICROSOFT POWER POINT BAGI GURU-GURU MGMP MATEMATIKA SMP PEKANBARU ]]>
<![CDATA[Aulia Sthephani]]>;
<![CDATA[Fitriana Yolanda]]>;
<![CDATA[Alzaber Alzaber]]>
<![CDATA[ Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2022): volume 3 Nomor 1 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cdj.v3i1.3437
<![CDATA[Penggunaan teknologi dalam pembelajaran matematika mejadi hal yang esensial untuk dilaksanakan pada masa pandemi covid-19. Sebagai upaya tindak lanjut perlu diadakan bimbingan teknis melalui kegiatan pelatihan bagi guru-guru yaitu pelatihan penggunaan power point. Power point salah satu program dalam Microsoft Office yang penggunaannya belum dimaksimalkan oleh guru-guru. Tujuan pengabdian adalah dengan adanya kemampuan menggunakan power point, guru-guru dapat membuat lembar kerja siswa berupa media yang digunakan selama masa pandemic covid-19. Metode pelaksanaan pengabdian ini dilaksanakan melalui tatap muka dengan Guru-guru MGMP Matematika SMP kota Pekanbaru dengan memperhatikan protokol kesehatan pandemi covid 19. Guru-guru diberikan pendampingan secara langsung dalam membuat media evaluasi melalui power point. Guru-guru memiliki pemahaman merancang evaluasi pembelajaran menggunakan Microsoft power point setelah melaksanakan kegiatan tersebut.]]>
<![CDATA[Motivasi Belajar Siswa Terhadap Penggunaan Macromedia Flash 8 Dimasa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Inda Mayana]]>;
<![CDATA[Aulia Sthephani]]>;
<![CDATA[Leo Adhar Effendi]]>;
<![CDATA[Fitriana Yolanda]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2021): Juli - Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (445.12 KB)
|
DOI: 10.51574/kognitif.v1i2.109
<![CDATA[Di situasi saat ini yaitu Covid-19 meyebabkan seluruh pembelajaran dilakukan secara online. Dalam proses pembelajaran daring banyak kendala yang dialami terutama terhadap siswa, yang menyebabkan kurangnya minat untuk mengikuti pembelajaran matematika secara optimal. Sehubung dengan hal tersebut, guru harus memiliki berbagai cara untuk membangkitkan motivasi siswa ketika mengikuti pembelajaran yang berlangsung. Salah satunya adalah menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi yaitu Macromedia Flash 8. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan motivasi belajar siswa terhadap penggunaan macromedia flash 8 di masa pandemi Covid-19. Jenis penelitiannya yaitu deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, sampel penelitian ini adalah 20 siswa kelas X SMKN Pertanian Terpadu Provinsi Riau yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Data didapat melalui google form yang berisikan pernyataan meliputi 4 aspek penilaian macromedia flash 8 yakni perhatian, relevansi, percaya diri, dan kepuasan. Pada hasil penelitian ini menunjukan adanya dampak positif terhadap motivasi belajar siswa dengan menggunakan macromedia flash 8 sebagai media pembelajaran dimasa pandemi dengan persentase rata-rata 71,5%. Dari penelitian ini diperoleh bahwasanya macromedia flash 8 bisa menjadi media pembelajaran matematika di masa pandemi, karena memiliki berbagai keunggulan yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.]]>
<![CDATA[Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung ]]>
<![CDATA[Endang Nurul Hasanah]]>;
<![CDATA[Abdurrahman]]>;
<![CDATA[Sri Rezeki]]>;
<![CDATA[Aulia Sthephani]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2021): Juli - Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (577.789 KB)
|
DOI: 10.51574/kognitif.v1i2.110
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran matematika dengan metode penemuan terbimbing pada materi bangun ruang sisi lengkung yakni berupa Rencana Pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang teruji kevalidannya. Penelitian pengembangan perangkat pembelajaran matematika ini menggunakan model Research and Development (R&D). Tetapi dikarenakan adanya pandemi COVID-19 hanya 6 tahapan saja yang dilakukan yaitu 1) potensi & masalah, 2) pengumpulan data, 3) desain produk, 4) validasi desain, 5) revisi desain dan 6) produk akhir. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi RPP dan lembar validasi LKPD. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah non tes dengan menggunakan angket lembar validasi dari 2 orang dosen pendidikan matematika FKIP UIR dan 1 orang guru matematika SMP Negeri 4 Kunto Darussalam. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif yaitu dari analisis data validasi. Dari hasil penelitian diperoleh hasil validasi RPP sebesar 88,53% dengan kategori sangat valid dan LKPD sebesar 88,71% dengan kategori sangat valid. Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh perangkat pembelajaran matematika dengan metode Penemun Terbimbing pada materi Bangun Ruang Sisi Lengkung kelas IX SMP yang teruji kevalidannya.]]>
<![CDATA[Analisis Pada Penyelesaian Analisis Kompleks: Curiosity Attitude Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Aulia Sthephani]]>;
<![CDATA[Fitriana Yolanda]]>
<![CDATA[ ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24176/anargya.v4i1.6007
<![CDATA[This research aims to describe and describe curiosity student. The indicators of curiosity in this study are asking about information or problems given, reading sources outside the textbook about material related to the lesson, the desire to learn, and the desire to solve problems. The subjects of this research were students of the FKIP UIR mathematics education study program for the 2019/2020 academic year which consisted of 60 people. This research was conducted from April 2020 to July 2020. The research method used was descriptive qualitative. Retrieval of data using a curiosity questionnaire instrument at the completion of the complex analysis that has been developed by the researcher. The data analysis technique used was qualitative questionnaire data analysis. The results of data analysis show that overall the curiosity is students'classified as "good" with an average questionnaire score of 75.19%, this indicates that there is curiosity of students towards solving complex analyzes, but it still needs to be improved through learning that can increase student curiosity.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Mahasiswa Pendidikan Matematika UIR pada Penyelesaian Analisis Kompleks ]]>
<![CDATA[Fitriana Yolanda]]>;
<![CDATA[Aulia Sthephani]]>
<![CDATA[ SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Vol 5 No 1 (2021): Januari 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Singaperbangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35706/sjme.v5i1.4393
<![CDATA[mahasiswa pendidikan matematika UIR pada penyelesaian soal analisis kompleks. Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester enam pendidikan matematika FKIP UIR sebanyak 60 mahasiswa tahun ajaran 2019/2020. Teknik pengumpulan datanya menggunakan lembar soal tes dan wawancara terbuka. Analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif kualitatif dengan melakukan analisis hasil tes soal analisis kompleks dan analisis hasil wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa mahasiswa yang melakukan kesalahan fakta hampir seluruh menjawab dengan tidak mengetahui materi secara luas, sehingga mereka lebih memilih mengosongkan jawaban daripada memberikan jawaban yang nantinya salah. Kesalahan konsep terjadi karena mahasiswa kurang memahami bentuk soal, lambat memahami soal, bingung menentukan polar dan rumus integral. Kesalahan prinsip juga dapat dilihat karena salah dalam menerjemahkan soal seperti memperhatikan sudut quadran dan menyederhanakan bilangan. Kemudian kesalahan operasi hanya sedikit terjadi pada mahasiswa karena kesalahan ini terjadi jika mahasiswa terlalu terburu-buru dalam menentukan jawaban sehingga tidak memperhatikan seluruh operasi bilangan yang ada. Dari keseluruhan jawaban mahasiswa sekitar 48% berhasil menjawab soal dengan baik dan benar, tanpa kesalahan sedikitpun.]]>
<![CDATA[Leadership Training untuk Mengasah Kemampuan Intrapersonal dan Interpersonal dalam Berorganisasi ]]>
<![CDATA[Rahma Qudsi]]>;
<![CDATA[Aulia Sthephani]]>;
<![CDATA[Dina Safitri]]>
<![CDATA[ Community Education Engagement Journal Vol. 1 No. 1 (2019): October ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25299/ceej.v1i1.3672
<![CDATA[The activity aims to improve the intrapersonal and interpersonal skills of the members of Gema Kosgoro organization, located at Tangkerang Labuai Sub-District, Bukit Raya District, Pekanbaru City, and provide the opportunities for this organization in various educational and training programs to improve this ability. Based on the results of interviews, we have gotten some informations that the majority of Kosgoro members do not know about the benefits of intrapersonal and interpersonal communication. This is caused by the absence of opportunities to obtain communication knowledge such as interpersonal and intrapersonal social organization. Many facilities to get the information are made the chairman of the Gema Kosgoro Student Movement interest in conducting interpersonal and intrapersonal training in this organization. This dedication is given in the form of giving material and question and answer. The material given discusses intrapersonal and interpersonal communication in detail by the speakers. Then the next material is questions and answers which aimed to make participants understand more deeply about the material. This activity was carried out in the even semester T.A 2018/2019.]]>
<![CDATA[THE INFLUENCE OF CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) APPROACH ON UNDERSTANDING OF MATHEMATICAL CONCEPTS ]]>
<![CDATA[Winda Dianartasi]]>;
<![CDATA[Aulia Sthephani]]>
<![CDATA[ Mathematics Research and Education Journal Vol. 5 No. 1 (2021): February ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR PRESS ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25299/mrej.2021.vol5(1).9212
<![CDATA[This study aims to see the effect of using the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach on understanding mathematical concepts in class X SMA Negeri 2 Pekanbaru in the 2019/2020 school year. This research is a Quasi Experiment with a Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. The population in this study were all students of class X SMA Negeri 2 Pekanbaru with a sample of class X IPS 2 as the experimental class, which was given treatment using the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach and class X IPS 3 as a control class using conventional learning. Sampling technique using purposive sampling. Data collection took place from February 14, 2020, to March 4, 2020. The data collection technique in this study was carried out using a test technique. Data were analyzed using inferential analysis. In this study, the data was assumed to be normal; therefore, the inferential analysis carried out only the homogeneity test and t-test. The research results obtained are t-count>t-table. This shows that there is an effect of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach on the ability to understand mathematical concepts in class X SMA Negeri 2 Pekanbaru]]>
