Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.197
P-Index
This Author published in this journals
All Journal NUMERICAL (Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Influence: International Journal of Science Review
Hepsi Nindiasari
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia
Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa SMP Berdasarkan Gaya Belajar Nia Mentari; Hepsi Nindiasari; Aan Subhan Pamungkas
Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 1 (2018)
Publisher : Institut Agama Islam Ma'arif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (228.769 KB) | DOI: 10.25217/numerical.v2i1.209

Abstract

The research is a qualitative descriptive research, the purpose of this research is to analyze students reflective thinking ability in terms of learning style. learning style in this research consists of three types namely visual, auditorial, and kinestetik. The subjects of the study were class VIII in one of the middle schools in Serang district selected by purposive sampling. Based on the analysis results obtained description of students' reflective mathematical thinking ability as follows: (1) Visual students have been able to provide interpretation but not yet complete and correct calculation; (2) Auditorial and kinesthetic students are able to provide correct interpretation and calculation. (3) In identifying the concept, visual students have been able to identify the formulas, auditorial and kinesthetic students have not been able to. (4) In evaluating/checking the validity of visual and auditorial students is already capable while kinestetik yet. (5) In distinguishing between relevant data visual and auditorial students have been able, and kinesthetic students have not been able. (6) In drawing the analogy of two cases, visual, auditorial, and kinesthetic students have not been able to. (7) In harmonizing with reason, visual, auditorial and kinesthetic students have not been able.
Pengaruh Pendekatan Metakognitif terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Putri Dwi Pertiwi; Hepsi Nindiasari
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 1 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i1.1820

Abstract

Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh dari pendekatan metakognitif terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SMA. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimental dengan non-equivalent pretest dan posttest desain kelompok kontrol. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 1 Ciomas, Kab. serang. Pada SMA Negeri 1 Ciomas ini, sampel dipilih dua kelas secara acak yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Analisis data dilakukan dengan menggunakan data pretest dan posttes dan hasilnya menunjukkan bahwa data pretest dan data posttest pada kelas kontrol maupun kelas eksperimen berdistribusi normal dan homogen. Selain itu peneliti juga melakukan uji Paired Sample T test (uji parametrik), dan hasilnya menunjukkan bahwa terdapat pengaruh dari pendekatan metakognitif terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa ditunjukkan dengan nilai Sig Paired Sample T test = 0.011 > 0.05.
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Model Pembelajaran Flipped Classroom Rohmatulloh Rohmatulloh; Hepsi Nindiasari
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i1.1877

Abstract

Tujuan penelitian ini agar mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah secara matematis setelah pembelajaran yang bermodel pembelajaran flipped classroom. Jenis penelitian yakni Pre-Experimental berbentuk One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian yaitu kelas VIII D  SMP Negeri 25 Kota Serang kelompok 1 berjumlah 16 siswa. Instrumen penelitian yaitu instrumen pemecahan masalah matematis. Pokok bahasan yang menjadi pembahasannya penelitian berikut merupakan materi sistem persamaan linier dua variabel. Data dari hasil penelitian dianalisis secara Kuantitatif menggunakan perhitungan N- Gain. Dari hasilnya penelitian, jika skor  N-Gain yakni 0,51 termasuk berkategori sedang.  Berdasarkan hasinyal tes terdapat kemampuan yang meningkat dalam pemecahan masalah matematis peserta didik setelah terdapat model pembelajaran flipped classroom.
Integrasi Media Pembelajaran pada Penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Matematika Rohmatulloh Rohmatulloh; Novaliyosi Novaliyosi; Hepsi Nindiasari; Abdul Fatah
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i4.3249

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh dari penerapan PBL berbantuan media pembelajaran yang dikaji berdasarkan jenis media pembelajaran.Penelitian ini menggunakan metode Systematic literature review (SLR).  Artikel dicari  pada database Google Scholar, Sinta, Semantic Scholar, Education Resources information Center (ERIC) dan Directory Open Access Journal (DOAJ)dari tahun 2012 hingga 2022. Berdasarkan kriteria inklusi yang ditetapkan, diperoleh34 artikel yang digunakan sebagai studi primer. Setiap artikel didata lalu diklasifikasikan berdasarkan judul, tahun studi, jenjang pendidikan, dan jenis media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi media pembelajaran dengan PBL pada pembelajaran matematika memberikan efek positif terhadap peningkatan kemampuan matematis peserta didik. Sehingga Media pembelajaran sangat cocok diterapkan dengan PBL pada pembelajaran matematika untuk mencapai tujuan dan urgensi dari pembelajaran khususnya dalam peningkatan kemampuan matematis peserta didik
Efektivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pembelajaran Matematika Fitri Fianingrum; Novaliyosi Novaliyosi; Hepsi Nindiasari; Syamsuri Syamsuri
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i5.3387

Abstract

Matematika mempunyai peranan penting dalam setiap sisi kehidupan. Semua yang kita lakukan tidak terlepas dari pengukuran dan angka. Sehingga tujuan dari mempelajari matematika supaya peserta didik memiliki kemampuan pemahaman dalam matematika, menggunakan penalaran, memecahkan masalah matematika, mengkomunikasikan dan memiliki sikap menghargai matematika . Demi tercapainya tujuan dari pembelajaran matematika perlu menggunakan strategi pembelajaran yang sesuai. Yaitu model pembelajaran flipped classroom. Untuk mengidentifikasi,  mengkaji,  mengevaluasi,dan  menafsirkan penelitian sebelumnya terkait model pembelajaran flipped classroom terhadap pembelajaran matematika maka digunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Langkah dalam penelitian ini yaitu mementukan tema dan rumusan masalah. Lalu mengumpulkan artikel sesuai tema.  Langkah selajutnya mengelompokan artikel terkait model pelajaran Flipped Classroom dalam pembelajaran matematika. Terkait rumusan masalah yang sudah ditentukan maka diperoleh hasil: Media teknologi yang paling banyak di gunakan dalam menerapkan model pembelajaran flipped classroom dalam pembelajaran matematika yaitu video pembelajaran. Dengan menerapkan model pembelajaran flipped classroom dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, kemampuan pemahaman konsep, kemampuan literasi matematika, kemandirian belajar, sikap dan keterampilan belajar matematika serta kemampuan penalaran matematis. Dilihat dari pengertian tujuan mempelajari matematika, penerapan model pembelajaran flipped classroom dapat mencapai semua tujuan pemebalajaran matematika
Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Matematika Fitri Fianingrum; Novaliyosi Novaliyosi; Hepsi Nindiasari
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i1.4507

Abstract

Didalam pendidikan ada suatu sistem yang dijadikan arah untuk mencapai tujuan memajukan suatu bangsa yang disebut kurikulum, yang saat ini digunakan yaitu kurikulum merdeka. Untuk mengetahui karakteristik kurikulum merdeka maka dipilih metode Systematic Literature Review. Dalam penelitian ini di awali dengan menentukan tema yang dianggap menarik. Langkah selanjutnya mengumpulkan artikel dari jurnal nasional dalam rentang tahun 2013 sampai tahun 2022 yang relevan dengan topik Kurikulum Merdeka. Kajian literatur yang dilakukan bersumber dari berbagai basis data seperti Google Schooler, sinta.kemdikbud.go.id dan Portal Garuda. Terkait rumusan masalah yang sudah ditentukan maka dapat dikatakan kurikulum merdeka berpengaruh positif dalam pembelajaran matematika. Serta cakupan dari tujuan mempelajari matematika yang dicapai yaitu memahami konsep serta mengaplikasikan prosedur matematika dalam kehidupan sehari-hari dan memecahkan permasalahan matematika
Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap Hasil Belajar Peserta Didik: Studi Literatur Dadan Amdani; Novaliyosi Novaliyosi; Hepsi Nindiasari; Yuyu Yuhana
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i6.2145

Abstract

Kurikulum Merdeka merupakan kebijakan Pemerintah Indonesia dalam kesiapan peserta didik terhadap hasil belajar pada implementasi kurikulum baru. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian literatur terkait implementasi kurikulum merdeka terhadap hasil belajar peserta didik. Metode penelitian yang dipilih dalam penelitian ini adalah metode Literature Review. Pengumpulan data dilakukan dengan mendokumentasikan dan mereview seluruh artikel terkait hasil belajar yang diterbitkan sampai dengan tahun 2022. Artikel yang digunakan dalam penelitian ditemukan dan setelah diseleksi yang memenuhi kriteria inklusi untuk dianalisis terakreditasi nasional. Berdasarkan hasil dan pembahasan maka peneliti dapat menyimpulkan bahwa kurikulum Merdeka belajar merupakan kebebasan didalam menentukan cara berperilaku, berprose, berfikir, berlaku kreatif guna pengembangan diri setiap individu dengan menentukan nasib dirinya sendiri. Implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan motivasi belajar pada mata pelajaran kejuruan ditandai dengan terlaksananya proses pembelajaran yang mana guru menjadi fasilitator dan mediator serta motivator bagi siswa agar mereka semangat dalam belajar.
Reviewing the Effectiveness of Educational Technologies in Enhancing Student Learning Outcomes Jihan; Nur Iswantara; Erni Murniarti; Hepsi Nindiasari; Ira Arini
INFLUENCE: INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE REVIEW Vol. 5 No. 1 (2023): INFLUENCE: International Journal of Science Review
Publisher : Global Writing Academica Researching and Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Technological developments have helped human life in various fields, including education. In practice, technology has a positive influence on student learning outcomes. This research will be carried out to see how effective the use of technology is for student learning outcomes. This research was conducted using a descriptive qualitative approach. The data used in this study comes from various research results and previous studies, which still have relevance to the content of this research. The study results then found that technology can assist educators in providing material to students. Then students can also be helped to understand the material delivered by the teacher through technology. Various uses of this technology prove the effectiveness of the use of technology to improve student learning outcomes. Therefore, educators, such as teachers, must use the right technology to carry out the learning process.
Co-Authors Aan Subhan Pamungkas Abdul Fatah Dadan Amdani Erni Murniarti Fitri Fianingrum Ira Arini Jihan Nia Mentari Novaliyosi Novaliyosi Nur Iswantara Putri Dwi Pertiwi Rohmatulloh Rohmatulloh Syamsuri Syamsuri Yuyu Yuhana