Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.037
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL ILMIAH SIMANTEK JURNAL ILMIAH KOHESI Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA Bilingual : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris
TIODORA FERMISKA SILALAHI
universitas simalungun
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
THE EFFECT OF NEUROLOGICAL IMPRESS METHOD(NIM)IN IMPROVING STUDENTS’ READING COMPREHENSION ABILITY OF ANALYTICAL EXPOSITION TIODORA FERMISKA SILALAHI
JURNAL ILMIAH SIMANTEK Vol 3 No 3 (2019): JURNAL ILMIAH SIMANTEK
Publisher : LP2MTBM MAKARIOZ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (699.333 KB)

Abstract

This research is focused on learning to read by using the Neurological Impress Method (NIM) at SMK Swasta HARAPAN Pematangsiantar in 2019/2020. This research uses pre-test, treatment, and post-test. With this research, it is expected to be useful to improve reading skills by using the Neurological Impress Method (NIM). From the results of data analysis the writer found that the facts using the Neurological Impress Method (NIM) students were better than before using the Neurological Impress Method (NIM), the results of the pre-test and post-test were significant influences in the use of the Neurological Impress Method (NIM) in the ability reading students in analytical exposition.
USING COGNITIVE ACADEMIC LANGUAGE LEARNING APPROACH ON STUDENTS’ READING ABILITY TIODORA FERMISKA SILALAHI
JURNAL ILMIAH KOHESI Vol 3 No 3 (2019): JURNAL ILMIAH KOHESI
Publisher : LP2MTBM MAKARIOZ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (335.784 KB)

Abstract

Cognitive academic approach is a learning approach that is used to determine students' reading skills. There are a number of reference sources used in writing this research journal and conducting direct research on VII grade students of HKBP Parapat T.P. Private Middle School. 2019/2020. Based on the results of data analysis, it is found that the cognitive language learning approach significantly influences the ability of students to read. This research is a quantitative method. This learning approach is very appropriate to be applied to increase students' reading ability.
ANALISIS KERUMITAN BAHASA INGGRIS PADA SISWA SMP SWASTA ALWASLIYAH 40 BANDAR HULUAN Anita Purba; Ridwin Purba; Benarita Benarita; Marhaeni K D Matondang; Rohdearni Wati Sipayung; Mardin Silalahi; Tiodora Fermiska Silalahi; Natanael Saragih; Semaria Eva Elita Girsang
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 2 No. 3 (2021): Volume 2 Nomor 3 Tahun 2021
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v2i3.2942

Abstract

Pengabdian  ini  menganalisis   kesulitan   belajar   bahasa   Inggris   siswa SMP Swasta Alwasliyah 40 Bandar Huluan. Fokus Pengabdianini adalah menemukan kesulitan siswa dalam menguasai kompetensi bahasa Inggris siswa SMP Swasta Alwasliyah 40 Bandar Huluan. Peneliti menggunakan pendekatan individual dalam mengumpulkan data kualitatif .  Prosedur  yang  digunakan melalui pemanfaatan Media dan Strategi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pengajaran.   Data  dianalisis  dengan  menggunakan pre – test dan post test,  yaitu: (1)  eksplorasi  pada  kedua  proses  belajar  siswa  dan  hasilnya;  (2) menganalisis hasil eksplorasi melalui wawancara dengan siswa. Temuan menunjukkan bahwa kesulitan siswa belajar bahasa Inggris: (1) rasa dipaksa; (2) penguasaan rendah pada konsep dasar / intake; (3) kurang dukungan dari lingkungan mereka; (4) memiliki lebih sedikit kesempatan untuk berlatih.  Sehubungan  dengan  temuan  tersebut,  disarankan  agar guru dan  sekolah harus  memfasilitasi  dan  memberikan  motivasi  tinggi  untuk  proses  belajar  bahasa Inggris siswa mereka.
ANALISIS KESULITAN BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA SMA NEGERI 1 NARUMONDA KABUPATEN TOBASA Mardin Silalahi; Anita Purba; Benarita Benarita; Marhaeni K.D Matondang; Rohdearni Wati Sipayung; Tiodora Fermiska Silalahi; Natanael Saragih; Semaria Eva Girsang; Indra Jayanti Damanik; Bismar Sibuea
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 3 No. 2 (2022): Volume 3 Nomor 2 Tahun 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v3i2.4686

Abstract

Pengabdian ini menganalisis kesulitan belajar bahasa Inggris siswa SMA Negeri 1 Narumonda Siantar, kabupaten TOBASA. Fokus pengabdian ini adalah menemukan kesulitan siswa dalam menguasai kompetensi bahasa Inggris. Pengabdian ini menggunakan pendekatan klasik dan individual dalam mengumpulkan data kualitatif dan kuantitatif. Prosedur yang digunakan konteks, input, proses, dan produk / CIPP-Model Evaluasi untuk manfaatnya untuk meningkatkan kualitas pengajaran. Data dianalisis dengan menggunakan McDonough & McDonough Model, yaitu .: (1) eksplorasi pada kedua proses belajar siswa dan hasilnya; (2) menganalisis hasil eksplorasi melalui kuesioner, wawancara dengan siswa; (3) melakukan peer-debriefing, yaitu wawancara dengan guru lain yang terkait dengan, metode, konten silabus, apakah mereka telah sesuai dengan kebutuhan siswa. Temuan menunjukkan bahwa siswa belajar bahasa Inggris kesulitan untuk: (1) rasa dipaksa; (2) penguasaan rendah pada konsep dasar / intake; (3) kurang dukungan dari lingkungan mereka; (4) lupakan faktor; (5) memiliki lebahasa Inggrish sedikit kesempatan untuk berlatih. Sehubungan dengan temuan tersebut, disarankan agar guru dan lembaga harus memfasilitasi dan memberikan motivasi tinggi untuk proses belajar bahasa Inggris siswa mereka.
The Application Of Show And Tell (S&T) Technique In Teaching Writing At MTSS AL - WASHLIYAH Serbelawan Tiodora Fermiska Silalahi; Umi Syahyana
Bilingual : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Vol. 4 No. 2 (2022): Bilingual : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Vol 4 No 2 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/jbl.v4i2.468

Abstract

The purpose of this research was to improve students‘ writing ability for Seventh Grade of MTSS AL - WASHLIYAH Serbelawan using Show and Tell (S&T) Technique.This research use Quantitative research.The design of this research is Quasi Experimental Research, with Experimental class and Controlled class. The sample of this research is 56 students of MTSS AL-WASHLIYAH Serbelawan. The researcher found the result of this research that total of pre test score in control class is 1280 with mean score is 45,36 and post test control is 1600 with mean score 57,14. While pre test in experimental class is 1340 with mean score 48,21 and post test experimental 2280 with mean 81,43. Then the researcher found that tcount (34,038) ttable (2,00404) at the significance level α0,05 with the degrees of freedom (df)55, Ho is rejected and Ha is accepted. Based on the data analysis, the researcher conducted as the following result: the population of this research is 109 students where the sample is 56 students. The result of this research of pre test score in control class is 1280 with mean score is 45,36 and post test control 1600 with mean score 57,14. While pre test in experimental class is 1340 with mean score 48,21 and post test experimental 2280 with mean 81,43. Then the researcher found that tcount (34,038) ttable (2,00404) at the significance level α0,05 with the degrees of freedom (df)55, Ho is rejected and Ha is accepted
SPEAK THE STUDENT'S LANGUAGE TO COMPLETE THE CONTEXTUAL LISTENING ASSESSMENT Marhaeni K.D Matondang; Tutiariani Nasution; Tiodora Fermiska Silalahi; Rosmeri Saragih
JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA Vol. 8 No. 2 (2023): JP2BS
Publisher : LP2M Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jp2bs.v8i2.2849

Abstract

The research aims to describe the form of student speech acts, especially students' questioning speech acts in contextual listening activities. Contextual listening is related to listening activities and what is happening in everyday life. This research method uses the pattern used is grounded research pattern, that is, researchers are prioritized to be able to develop knowledge and several theories after knowing the problems and field data. In this case, the researcher enters a social situation by collecting data, in this way the researcher takes the data source using a purposive sampling technique, namely a technique for taking data sources with certain considerations, in the case that the researcher takes into consideration 2 English literature students. The results of the research are that it is known that students will have their patterns in the speech act of asking questions. It is known that student A uses questions more often by using speech acts in the form of directives 9 times followed by 1 time commissive, 1 time expressive, or 1 time representative, by focusing on the student appointed to answer the question, while Student 2 uses more commissive speech acts 4 times and uses representative 2 times, this shows that many of the questions given by the teacher are more challenging for students to answer and not burdensome for one student, but for students who are ready to answer questions. Thus, it can be concluded that contextual listening activities allow students to carry out speaking activities through active speech. In this case, it is also emphasized that when students listen well, it will give them the ability to ask questions to understand the material being taught.
IMPLEMENTASI STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN (PENELITIAN STUDI KASUS PADA TINGKAT SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN GUNUNG MALIGAS KABUPATEN SIMALUNGUN Mardin Silalahi; Bismar Sibuea; Marhaeni K D. Matondang; Tiodora Fermiska Silalahi; Sariaman Gultom; Imman Yusuf Sitinjak
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 6 (2024): Vol. 5 No. 6 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i6.39666

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan kendala/permasalahan dalam penerapan standar nasional pendidikan pada tingkat sekolah dasar (SD) di Kecamatan Gunung Maligas Kabupaten Simalungun. Penelitian ini menerapkan pendekatan penelitian kualitatif dengan metode penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui observasi dan wawancara. Analisis data menerapkan reduksi data, model/penyajian data, dan penarikan/ verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ditemukan beberapa kendala/permasalahan dalam implementasi delapan standar nasional pendidikan, yaitu: 1. Pergantian kurikulum sekali dalam lima tahun dan tidak disosialisaskan dengan cepat oleh Dinas Pendidikan, 2. Kurikulum yang diimplementasikan pada tingkat sekolah dasar (SD) bervariasi, 3. Penerapan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang sangat variatif di setiap sekolah yang mengakibatkan kaburnya skala penilaian pencapaian kompetensi siswa, 4. Guru masih cenderung copy paste untuk menyusun modul ajar atau rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), 5. Belum ada Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)/silabus untuk mata pelajaran muatan lokal, 6. Guru belum mampu mendisain media pembelajaran yang innovatif dan kreatif berbasis digitalisasi, 7. Akses internet belum memadai di setiap sekolah, 8. Penentuan kelulusan peserta didik ditentukan oleh pihak sekolah, 9. Pengadaan guru PJOK, guru Agama Kristen, guru Bimbingan dan Konseling (BK), dan guru Seni yang minim pada tingakat sekolah dasar, 10. Masih ada guru yang belum tamatan S-1, dan tidak linier dengan mata pelajaran yang diampuh, 11. Tidak merata pendistribusian sarana dan prasarana sekolah seperti ruangan kelas yang tidak layak pakai, buku paket, alat peraga, perpustakaan, laboratorium IPA, computer, dan Akses internet yang tidak memadai di setiap sekolah untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran, 12. Beberapa kepala sekolah tidak memiliki kemampuan manajemen dan kepemimpinan, 13. Sekolah tidak memiliki mitra untuk pengembangan kompetensi guru, kurikulum, dan sarana prasarana sekolah, 14. Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) yang diusulkan kepala sekolah cenderung tidak disetujui dan direvisi oleh Dinas Pendidikan sesuai keinginan mereka, 15. Dana BOS tidak mencukupi untuk pembiayaan operasional sekolah dan Dinas Pendidikan tidak memberikan kebebasan kepada pihak sekolah untuk pengelolaan Dana BOS sesuai kebutuhan sekolah, 16. Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM) ikut berperan untuk pengadaan sarana dan prasarana sekolah, 17. Masih banyak guru/sekolah yang belum menguasai indikator dan instrumen penilaian.
Co-Authors Anita Purba Benarita Purba Bismar Sibuea DAMANIK, INDRA JAYANTI Imman Yusuf Sitinjak Mardin Silalahi Marhaeni K D Matondang Marhaeni K D. Matondang Marhaeni K.D Matondang Natanael Saragih Ridwin Purba ROHDEARNI WATI SIPAYUNG Rosmeri Saragih Sariaman Gultom Semaria Eva Elita Girsang Semaria Eva Girsang Tutiariani Nasution Umi Syahyana