Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ganaya: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Journal of Social Research COMSERVA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Widya Sandhi: Jurnal Kajian Agama, Sosial dan Budaya Journal of Comprehensive Science
I Ketut Wiriawan
STKIP Agama Hindu Amlapura
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Implementasi Model Pembelajaran Langsung (The Direct Instruction Model) Dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap The Simple Past Tense Pada Siswa Kelas Xi IPS 2 Di SMA Jagadhita Amlapura Tahun Pelajaran 2016/2017 I Ketut Wiriawan
Ganaya : Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Vol 2 No 2-1 (2019)
Publisher : Jayapangus Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam Penelitian yang dilakukan berawal atas dasar banyak siswa yang bermasalah terhadap penguasaan bahasa inggris baik secara individual maupun secara klasikal. Hal ini dibuktikan dengan masih banyak siswa yang belum terkategori menguasai bahasa inggris baik dari segi penguasaan terhadap materi pembelajaran kususnya dalam penguasaan adjective phrases. Terkait dengan penelitian yang dilakukan oleh penulis mengenai pemahaman siswa terhadap The Simple Past tense, dalam pengmpulan data penulis menggunakan rancangan Class room Action Research design, data yang diperoleh kemudian di analisis dengan analisis diskriftif sehinggga lebih mudah dalam menentukan predikat kategori penilaian kepada siswa apakah siswa mendapatkan predikat penilaian cukup, rendah, kurang ataupun mendapat nilai dalam kategori tinggi atau sangat tinggi. Terkait dengan predikat nilai yang diberikan kepada siswa, penulis selaku peneliti dapat menentukan strategi pembelajaran terkait proses pembelajaran untuk mencapai indikator peningkatan terhadap materi yang dijadikan sebagai pokok permasalahan dalam proses belajar mengajar. Dalam penelitian yang dilakukan penulis menggunakan Clssroom Actions Research Design ( penelitian Tindakan Kelas) untuk memperoleh data dalam penelitian yang di rangkum ke dalam 3 (tiga) siklus penelitian dimana pada inisial refleksi diperoleh skor rata rata pencapaian oleh siswa sebesar 53,82. Ini berarti pencapaian siswa masih rendah dan dalam penelitian yang dilakukan pada siklus1 (satu), dengan rata rata perolehan skor oleh seluruh siswa sebesar 66,18 pada siklus ini dapat disimpulkan bahwa dalam penelitia sudah mengalami peningkatan,yaitu perolehan skor semula adalah 53,82 dan menjadi 66,18. pada siklus ini dapatlah diketahui dan dapat diberikan atribut pada perolehanskor siswa sesuai dengan kategori penilaian yang telah ditetapkan yaitu dengan predikat pencapaian nilai tinggi. Dilanjutkan dengan kegiatan penelitian pada siklus berikutnya yaitu pada siklus 2 (dua) rata rata skor pencapaian siswa mengalami peningkatan dimana dalam siklus ini rata rata skor perolehan oleh siswa sebesar 72,35. dengan predikat rata rata perolehan skor tinggi, dan perolehan skor rata rata siswa pada siklus 3 sebesar 79,118 dengan kategori sangat tinggi. Jadi secara jelas dapat disimpulkan bahwa hasil pencapaian siswa terhadap the simple past tense memgalami peningkatan signifikan dan dapat diperjelas bahwa implementasi model pembelajaran langsung sangat efektif meningkatkan pemahaman siswa terhadap The Simple Past Tense.
Pengaruh Daya Dukung Orang Tua Siswa Terhadap Perolehan Hasil Belajar Siswa pada Mata Ujian Nasional I Ketut Wiriawan
Widya Sandhi: Jurnal Kajian Agama, Sosial dan Budaya Vol 11 No 1 (2020)
Publisher : Institut Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (208.693 KB)

Abstract

Pengkajian atas factor factor yang berpengaruh terhadap hasil belajar siswa sangat penting dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan. Rendahnya perolehan hasil belajar siswa menjadi kerangka berfikir untuk melakukan penelitian. Daya dukung orang tua siswa merupakan faktor yang memperoleh perhatian berbagai pihak. Dari serangkaian proses yang dilakukan, daya dukung orang tua siswa di titik beratkan pada faktor kepedulian orang tua, menghargai pendapaat peserta didik oleh orang tua, pemberian kasih sayang, dukungan materiil, dukungan motivasi serta kemampuan orang tua peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif rancangan ex-post facto dengan metode survey menggunakan teknik korelasional. Hasil analisis dengan uji prasyarat analisis adalah: (1) Data berdistribusi normal, (2) data bersifat linier yang ditunjukan oleh linieritas antara variabel daya dukung orang tua siswa terhadap data perolehan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa besarnya pengaruh daya dukung orang tua siswa sebesar 24,60 %, ini berarti orang tua siswa hendaknya memposisikan diri sebagai pendamping dan motivator peserta didik secara pro aktif, konstanta 24, 60 % yang merupakan angka yang tergolong cukup efektif berpengaruh hendaknya menjadi perhatian yang serius bagi orang tua siswa. Ini menunjukan besarnya pengaruh orang tua terhadap keberhasilan peserta didik dalam pencapaiaan hasil belajar
The Influence of Self-Confidence on Student Learning Outcomes: A Study on 10th Grade Students in High Schools in The Bebandem District, Karangasem Regency, Bali Province I Ketut Wiriawan
Journal of Social Research Vol. 2 No. 11 (2023): Journal of Social Research
Publisher : International Journal Labs

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55324/josr.v2i11.1505

Abstract

Students who have general self-confidence will be able to overcome fears or negative thoughts. Usually, students who have a high level of self-confidence will also have high academic achievement as well. While doing observation, the researcher found that some of the students have problems with their self-confidence. There were several phenomena already found, such as (1) the students were not able to express their thoughts and opinions when the students did the speaking activities. (2) the students were not confident while answering the question given. This study aimed to determine the correlation between students’ self-confidence toward student learning achievement in English language learning in tenth-grade students in the Bebandem district. This study is an ex-post-facto research design with a correlational technique and questionnaire method with 73 students in tenth grade in the Bebandem district were a sample of this study. Questionnaires of Students’ Self-confidence and documentation toward students’ report cards were used to collect the data then Descriptive statistics, and determination tests were used to analyze the data. Based on the data analysis it was found that there is a significant correlation between students’ self-confidence toward students’ learning achievement in English learning of tenth grade in the Bebandem district with a correlation value (0.099) and p-value (0.023) > 0.05. Based on the determination test is only 0.98 students’ self-confidence can explain the variance of learning achievement and 99.02% predicted by another variable that not examined in this study. The results of this study are by the theory from previous studies which mostly obtained results that there was a significant correlation between students’ self-confidence and learning achievement.
Pengenalan Materi Dasar Bahasa Inggris di Kalangan Siswa Sekolah Dasar Melalui Kegiatan English for Kids (EFK) di SD Negeri 5 Duda Timur I Ketut Wiriawan; Eka Dwi Putra; Ni Komang Sri Mariati; Nyoman Ayu Sri Desi Ariani
COMSERVA : Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2024): COMSERVA : Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/comserva.v4i2.1348

Abstract

Pengembangan materi dasar Bahasa Inggris di kalangan siswa Sekolah Dasar telah menjadi salah satu prioritas dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris di Indonesia. Dalam upaya meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris, kegiatan EFK (English for Kids) telah menjadi salah satu alternatif ya ng efektif dalam mengembangkan materi dasar Bahasa Inggris di kalangan siswa Sekolah Dasar. Kegiatan ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris pada anak-anak di tingkat Sekolah Dasar melalui kegiatan yang interaktif dan menyenangkan. Program ini dirancang untuk menutupi kemampuan dasar Bahasa Inggris seperti membaca, menulis, dan berbicara. Penelitian ini bertujuan untuk memperkenalkan pembelajarn bahasa inggris pada siswa sekolah dasar melalui kegiatan English for Kids. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa program kegiatan English for Kids (EFK) efektif dalam membantu memperkenalkan materi Bahasa Inggris terhadap siswa Sekolah Dasar
Improving Students' Vocabulary Mastery through a Game-Based Learning Model Assisted by the Brain Battle Game in Class XI.2 of SMA N 3 Amlapura, Academic Year 2025/2026 I Ketut Jemen Diantara; I Ketut Wiriawan; Nur Ilmi Wathoni
Journal of Comprehensive Science Vol. 5 No. 8 (2026): Journal of Comprehensive Science
Publisher : Green Publisher Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59188/jcs.v5i8.4249

Abstract

This classroom action research aimed to improve students’ vocabulary mastery through the implementation of a Game-Based Learning model assisted by the Brain Battle Game in Class XI.2 of SMA N 3 Amlapura during the 2025/2026 academic year. The research subjects consisted of 35 students, including 17 male students and 18 female students. The study was conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection stages. Data were collected using vocabulary tests, observation sheets, questionnaires, and documentation. The findings showed that the implementation of the Game-Based Learning model assisted by the Brain Battle Game significantly improved students’ vocabulary mastery. In the pre-test, the students’ average score was 59.43, and only 22.86% of students achieved the Minimum Mastery Criterion (Kriteria Ketuntasan Minimal or KKM). After the implementation of Cycle I, students demonstrated improvements in vocabulary comprehension, participation, and motivation during the learning process. The use of interactive games, competition, and immediate feedback increased students’ enthusiasm for learning English vocabulary. In Cycle II, students became more active, confident, and collaborative during classroom activities. Their vocabulary mastery improved in terms of word meaning, spelling, pronunciation, and word usage. Based on these findings, it was concluded that the Game-Based Learning model assisted by the Brain Battle Game was effective in improving students’ vocabulary mastery. Furthermore, this approach created a more enjoyable, interactive, and motivating learning environment in English language learning.
Co-Authors Eka Dwi Putra I Ketut Jemen Diantara Ni Komang Sri Mariati Nur Ilmi Wathoni Nyoman Ayu Sri Desi Ariani