Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.024
P-Index
This Author published in this journals
All Journal al-Afkar, Journal For Islamic Studies Journal on Education AL-ASASIYYA: Journal Of Basic Education Literasi : Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Konseling TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Didaktika: Jurnal Kependidikan Mantiqu Tayr: Journal of Arabic Language Inovasi Kurikulum
Rahmat Hidayat
Universitas Darussalam Gontor
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
Teori Belajar Kognitif: Urgensi dan Manfaatnya dalam Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Arab Fahrina Rahmasari; Abdul Hafidz Zaid; Rahmat Hidayat Lubis
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2387

Abstract

Penelitian ini mengkaji urgensi dan manfaat penerapan teori belajar kognitif dalam pembelajaran bahasa Arab melalui metode tinjauan sistematis (systematic review) dengan pendekatan PRISMA. Fokus penelitian ini adalah mengidentifikasi elemen-elemen kognitif dalam pembelajaran bahasa Arab dan menganalisis bagaimana penerapan teori kognitif dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran. Hasil tinjauan dari berbagai studi menunjukkan bahwa integrasi elemen kognitif seperti strategi metakognitif, scaffolding, elaborasi, kognisi situasional, manajemen beban kognitif, dan regulasi kognitif berkorelasi positif dengan peningkatan kemampuan berbahasa Arab, termasuk membaca pemahaman, penguasaan kaidah nahwu, keterampilan menulis, pemerolehan kosakata, dan kemampuan berbicara. Pendekatan kognitif menghasilkan pemahaman konseptual yang lebih mendalam, kemampuan transfer pengetahuan yang lebih baik, dan pengembangan kesadaran metalinguistik dibandingkan pendekatan tradisional. Penelitian ini menyimpulkan pentingnya reformulasi kurikulum bahasa Arab yang mengintegrasikan prinsip-prinsip kognitif untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan mempersiapkan pelajar menggunakan bahasa dalam konteks komunikatif otentik.
Co-Authors Abdul Hafidz Bin Zaid Agung Setiawan Ahmad Ario Sofian Ahmad Hidayatullah Zarkasyi Ahmad Nahidl Silmy Ainun Jariah Alin Safaraz Himam Annisaa Ismahani Aulia Nur Khofifah Bella Dwi Regista Syukur Fahrina Rahmasari Fairuz Subakir Ahmad Iffatunnisail Badriya Kanisa Ayu Juliana Muhammad Abi Abdillah Mujib Abdurrahman Nabil Fuadi Nur Aprilda Mardhatillah Nur Julia Karlina Rania Izzati Septiana Widi Pangesti Shafwatul Widad Shara Sintya Kartika Prameswari Wulandari, Citra Eka Yusvita Kusuma Wardani Za’imah Dzati Bayani Qoshdina Putri