Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.907
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas mahakam : jurnal pendidikan dan pembelajaran Sekolah Dasar Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter Jurnal Riset Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Jurnal Educatio FKIP UNMA JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurnal Basicedu
Tego Prasetyo
Universitas Kristen Satya Wacana
Religion Arts Humanities Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 47 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 47 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS VI SDN GENDONGAN 02 Tego Prasetyo
CAHAYA PENDIDIKAN Vol 5, No 2 (2019): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Riau Kepulauan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (236.684 KB) | DOI: 10.33373/chypend.v5i2.1993

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui apakah Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning mampu meningkatkan hasil belajar PKn Siswa Kelas VI SDN Gendongan 02 Salatiga. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan 2 siklus penelitian. Tehnik pengambilan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan tehnik tes tertulis dan tehnik non tes. Tehnik tes tertulis pada setiap siklus diadakan dengan memberikan soal tertulis, sedang tehnik non tes yang dimaksud adalah pengamatan yang dilakukan saat pembelajaran. Data yang diperoleh dari hasil pengamatan dicatat dalam lembar pengamatan. Analisis data menggunakan deskriptif komparatif yang dilanjutkan dengan refleksi. Hasil penelitian menunjukan dengan telah diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning terjadi peningkatan hasil belajar. bila dibandingkan dengan hasil belajar pada kondisi awal dengan siklus-1 mengalami kenaikan sebesar 9,88 %, sedangkan hasil belajar pada siklus-1 bila dibandingkan dengan hasil belajar siklus-2 ada peningkatan sebesar 10%. Berdasarkan refleksi pada pembahasan dapat ditarik kesimpulan bahwa melalui diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar PKn tentang proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara pada siswa kelas VI SDN Gendongan 02. Hasil belajar dari kondisi awal ke kondisi akhir terdapat peningkatan, dari rata-rata 60,12 menjadi rata-rata 80.
PENGARUH PEMBELAJARAN SCIENTIFIC SNOWBALL THROWING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS 5 SD Silvia Isna Setyaningrum; Naniek Sulistya Wardani; Tego Prasetyo
CAHAYA PENDIDIKAN Vol 5, No 1 (2019): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Riau Kepulauan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (251.814 KB) | DOI: 10.33373/chypend.v5i1.1852

Abstract

ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pembelajaran scientific snowball throwing (S-ST) terhadap minat belajar siswa kelas 5 SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Teknik pengambilan sampel adalah purposive stratified quota sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dengan instrumen lembar butir pernyataan. Teknik analisis data menggunakan uji t. Kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal dengan df. 29 dan sig. 0,155 0,05 dan df. 29 dan sig.0,081 0,05. Kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah homogen yang ditunjukkan dengan  sig. 0,809 0,05. Hasil penelitian menunjukkan sig. (2-tailed) 0,029 0,05, maka terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran S-ST terhadap minat belajar siswa kelas 5 SD. T-hitung 2,241 2,009 t-tabel, maka terdapat perbedaan pembelajaran S-ST dan pembelajaran langsung terhadap minat belajar siswa kelas 5 SD.  Kata Kunci: Pendekatan Scientific, Model Snowball Throwing, Minat Belajar
Pengembangan Media Game Edukasi Tematik Berbasis Web Wordwall Berpadukan Classroom untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar Hidayah, Siti Nur; Prasetyo, Tego
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (445.648 KB) | DOI: 10.54371/jiip.v5i7.732

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa tinggi tingkat efektifitas pengembangan media game edukasi tematik berbasis web wordwall berpadukan classroom untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4. Pada penelitian ini berfokus pada tema 3 subtema 1 pembelajaran 5 kelas 4. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) yang dimodifikasi oleh Sukmadinata dan dipadukan dengan model ASSURE. Hasil penelitian ini adalah: (1) Pengembangan game edukasi yang terdiri dari materi, penugasan dan game berbasis wordwall yang terdapat dalam satu apliksi classroom. (2) Berdasarkan hasil uji validasi ahli materi memperoleh kelayakan 68% sehingga masuk dalam kategori layak untuk digunakan. Dari uji valisasi desain memperoleh 76% dengan kategori Tinggi dan uji validasi media memperoleh 53% dengan kategori cukup. Dari hasil presentase ketiga pakar dapat disimpulkan bahwa media game edukais tematik berbasis web wordwal berpadukan classroom untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4 SD, “Layak” untuk digunakan, setelah melalukan perbaikan sesuai dengan saran yang diberikan oleh pakar. Dari uji terbatas oleh 10 siswa kelas 4, memperoleh  84%  dari siswa dan 90% diperoleh dari responden guru kelas, sehingga dapat dikatakan efektif dengan kategori sangat tinggi.
Pengembangan Media Interaktif Berbasis Website Appsgeyser untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Siswa Sekolah Dasar Dewi, Fani Tiara; Prasetyo, Tego
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (438.083 KB) | DOI: 10.54371/jiip.v5i7.733

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Mengembangkan media interaktif berbasis website Appsgeyser untuk meningkatkan prestasi belajar kelas V siswa sekolah dasar dan (2) Mengetahui tingkat validasi pengembangan media interaktif berbasis website Appsgeyser untuk meningkatkan prestasi belajar matematika kelas V berdasarkan uji validasi ahli. Penelitian R&D ini menggunakan model ADDIE yang terdiri dari analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian ini adalah guru kelas V dan siswa kelas V SD Negeri Bringin 02. Hasil penelitian ini adalah (1) Analisis kemampuan siswa pada materi, perencanaan dan pembuatan media interaktif berbasis website Appsgeyser dalam ebook dan LKPD game kuis, pengembangan dengan melakukan uji validasi ahli, (2) Berdasarkan uji validasi ahli, ahli materi memberikan presentase 90% dengan kriteria “sangat baik”, ahli media memberikan presentase 89% dengan kriteria “sangat baik”, dan ahli desain pembelajaran memeberikan presentase 90% dengan kriteria “sangat baik”. (3) Berdasarkan uji coba terbatas hasil respon guru mendapatkan presentase 88% dengan kriteria “sangat baik”, dan hasil respon siswa mendapat presentase 89,4% dengan kriteria “sangat baik’.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis WEB Game untuk Meningkatkan Kemampuan dalam Pemecahan Masalah Kecepatan dan Debit pada Pembelajaran Matematika Kelas V di Sekolah Dasar Mailani, Rika; Prasetyo, Tego
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (263.093 KB) | DOI: 10.54371/jiip.v5i11.1127

Abstract

Mengajar adalah salah satu tugas utama sebagai seseorang pendidik. Salah satu faktor yang mempengaruhi pembelajaran pada satuan pendidikan adalah bagaimana cara pendidik dalam penyajian materi pembelajaran. Sejalan dengan tuntutan pendidikan saat ini yang mengarah pada pembelajaran dengan memanfaatkan tekhnologi, pendidik harus mampu atau memiliki keterampilan dalam pemanfaatan tekhnologi sebagai media untuk menyampaikan materi pembelajaran kepada peserta didik. Penelitian ini mengembangkan media pembelajaran berbasis web game untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah kecepatan dan debit pada pembelajaran matematika kelas V di sekolah dasar. Metode yang di gunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian R & D research and development. Metode penelitian dan pengembangan (research and development) merupakan jenis penelitian yang digunakan untuk mengembangkan dan menghasilkan suatu produk serta menguji keefektifan serta kevalidan media tersebut. Teknik yang dugunakan yaitu dengan teknik non tes dengan wawancara, uji validasi media pembelajaran, uji validasi materi serta engan angket hasil respon guru dan siswa. Dari hasil penelitian tersebut diperoleh hasil uji validasi ahli media 85% dikartegorikan sangat baik, uji validasi ahli materi diperoleh skor 90%, hasil respon guru 90% dan hasil respon siswa memiliki skor keefektifan paling tinggi yaitu 45,5%, maka media pembelajaran berbasis web game valid dan efektif untuk digunakan.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Student Teams Achievement Divisions terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas 5 SD Mustaanah, Arina; Prasetyo, Tego
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (781.469 KB) | DOI: 10.54371/jiip.v5i11.1218

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dan Study Team Achievement Desicion terhadap prestasi belajar siswa kelas 5 SD pada pembelajaran tematik. Metode penelitian menggunakan metode quasi eksperimen atau eksperimen semu dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen 1 yang diperlakukan dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan kelompok eksperimen 2 yang diperlakukan dengan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions. Sampel ditentukan dengan total sampling yang artinya bahwa seluruh populasi menjadi sampel penelitian yaitu siswa kelas 5 SDN Purworejo yang berjumlah 19 siswa dan SDN Dersansari 02 yang berjumlah 22 siswa, artinya total sampel adalah 41 siswa. Alat pengumpulan data menggunakan tes normatif dan analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian ditinjau dari hasil uji beda (t) menentukan kelas eksperimen 1 sebesar 75.79 dan kelas eksperimen 2 sebesar 84.09. Sedangkan hasil uji N-Gain menunjukkan kelas eksperimen 1 sebesar 39.9% dan kelas eksperimen 2 sebesar 60.3% sehingga dapat disimpulkan untuk meningkatkan kemampuan prestasi belajar siswa lebih efektif jika menggunakan model STAD.
Meta-Analysis of NHT and STAD Learning Models on Elementary School Students' Mathematical Cognitive Learning Outcomes Susi Lasmana Dewi; Tego Prasetyo
EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 1 (2021): EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Serang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ebj.v3i1.33020

Abstract

Many studies showed the influence of the NHT and STAD learning models on the elementary school students’ mathematics learning outcomes. It is necessary to conduct a thorough re-analysis in a study to see how much influence the NHT and STAD learning models have on students’ mathematics learning outcomes with meta-analysis techniques. This study aims to determine the effect of the two learning models from various published experimental studies on mathematics learning outcomes. This study employed a meta-analysis method. The first step was to determine the problem, then searched the research articles' data on the internet through Google Scholar. The search results found 20 matching articles. The NHT learning model showed a mean increase of 82.31%, greater than the STAD learning model with 78.59%. The prerequisite test using the normality, homogeneity, and linearity tests revealed that the two learning models were normally distributed, homogeneous, and linear. The normality test utilizing the Shapiro-Wilk technique obtained a significance value of 0.05. The pre-test data homogeneity test showed Sig. 0.081 0.05, while the post-test data revealed Sig. 0.444 0.05. The linearity test of the two learning models uncovered a significance value of 0.05. Besides, the ANCOVA test with univariate showed that the Partial Eta Squared value was 0.210, with Sig. 0.042 0.05, meaning that H0 was rejected, and Ha was accepted. The results showed that there were significant differences. Effect size calculation revealed that the NHT and STAD learning models had a relatively small effect on mathematics learning outcomes.
UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU MELALUI PBL-GI KELAS IV SD Waluyo, Ardi; Wardani, Naniek Sulistya; Prasetyo, Tego
Jurnal Basicedu Vol. 3 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v3i1.70

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan kreativitas belajar siswa dapat diupayakan melalui pembelajaran PBL-GI dan untuk mengethui bagaimanakah langkah-langkah pembelajaran PBL-GI yang dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas IV SDN Tingkir Tengah 2 semester 2 tahun pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) model spiral dari C. Kemmis dan Robin Mc. Taggart. Prosedur penelitian menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni, 1) perencanaan 2) pelaksanaan tindakan dan observasi, 3) refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Tingkir Tengah 2 sebanyak 35 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kreativitas belajar tematik terpadu, yang diupayakan melalui PBL-GI antar siklus, yakni sebanyak 51% dari seluruh siswa dengan klasifikasi kreativitas belajar tinggi di siklus 1 dan meningkat menjadi 88% dari seluruh siswa di siklus 2. Langkah-langkah pembelajaran PBL-GI yang dapat meningkatkan kreativitas belajar adalah 1) menyimak tujuan pembelajaran, 2) membentuk siswa dalam 6 kelompok @ 5 siswa, 3) menyimak masalah nyata, 4) mengidentifikasi masalah, 5) menanya, 6) menentukan cara pemecahan masalah, 7) melaksanakan investigasi untuk memecahkan masalah, 8) mengumpulkan data, 9) menyusun laporan, 10) mempresentasikan hasil pemecahan masalah, 11) evaluasi pembelajaran
UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PS-MTTW DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU KELAS IV SD Astiningtyas, Anna; Wardani, Naniek Sulistya; Prasetyo, Tego
Jurnal Basicedu Vol. 3 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v3i1.75

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) apakah peningkatan keterampilan berbicara tematik terpadu dapat diupayakan melalui PS-MTTW kelas IV SD semester 2 tahun pelajaran 2018/2019, (2) bagaimanakah langkah-langkah pembelajaran PS-MTTW yang dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas IV SDN Cebongan 03 Salatiga semester II tahun pelajaran 2018/2019. Subyek penelitian ini siswa kelas IV SDN Cebongan 03 Salatiga sebanyak 24 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Prosedur penelitian menggunakan 2 siklus, masing- masing siklus terdiri dari 3 tahap yaitu, 1) perencanaan, 2) tindakan dan observasi, 3) refleksi. Teknik pengumpulan data adalah observasi dengan instrumen lembar observasi keterampilan berbicara. Teknik analisis data adalah teknik persentase yakni membandingkan keterampilan berbicara dalam pembelajaran tematik terpadu melalui PS-MTTW antar siklus. Hasil penelitian adalah terdapat peningkatan keterampilan berbicara tematik terpadu, yang diupayakan melalui PS-MTTW antar siklus, yakni sebanyak 54,1% dari seluruh siswa mencapai keterampilan berbicara tinggi di siklus 1 dan meningkat menjadi 87,5% dari seluruh siswa di siklus 2. Selisih antara siklus 1 ke siklus 2 mengalami peningkatan yang mencapai 33,4% dari seluruh siswa. Langkah-langkah PS-MTTW yang dapat meningkatkan keterampilan berbicara adalah: 1) mengamati, 2) berpikir, 3) berbicara dalam diskusi, 4) menanya, 5) menalar, 6) mencoba, 7) menulis, 8) mengkomunikasikan.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP TOLERANSI DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS IV SD Simarmata, Nada Naviana; Wardani, Naniek Sulistya; Prasetyo, Tego
Jurnal Basicedu Vol. 3 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v3i1.101

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan produk instrumen penilaian sikap toleransi dalam pembelajaran tematik siswa kelas IV SD, (2) menentukan tingkat validitas instrumen penilaian sikap toleransi dalam pembelajaran tematik siswa kelas IV SD. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan atau  Research and Development (R&D). Penelitian terdiri dari tiga tahap (1) studi pendahuluan, (2) pengembangan produk, (3) pengujian produk. Subjek penelitian siswa kelas IV SD. Teknik pengumpulan data adalah angket dengan instrumen skala guttman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat produk instrumen penilaian sikap toleransi dalam pembelajaran tematik kelas IV SD  (2) tingkat  validitas instrumen penilaian sikap toleransi dalam pembelajaran tematik kelas IV SD mempunyai validitas rendah sebesar 3,70%, validitas cukup 63%, dan validitas tinggi 33,3% dari 27 butir pernyataan.Saran yang diberikan kepada guru adalah guru diharapkan untuk melakukan pengukuran sikap toleransi siswa dengan menggunakan instrumen yang dihasilkan dalam penelitian ini
Co-Authors Agnesita Sekar Arumdani Angga Ismail Anna Astiningtyas Ardi Waluyo Arumdani, Agnesita Sekar Astiningtyas, Anna Candra, Intan Desy Getri Sari Gogahu Dewi, Fani Tiara Ellen Dinda Saraswati Fajrin, Oktaviastuti Awalia Galih Pamuji, Albertus Galih Pamuji, Albertus Gogahu, Desy Getri Sari Maarif, Raka Afada Magdalena Elendiana Mailani, Rika Maulid Anwar Sidiq Moh Rifai Mustaanah, Arina Nada Naviana Simarmata Oktavia Wahyu Ariyani Sari, Putri Oktavia Wulan Septiyowati, Tri Setyaningrum, Silvia Isna Sidiq, Maulid Anwar Silvia Isna Setyaningrum simarmata, nada naviana Siti Nur Hidayah, Siti Nur Sulistya, Naniek Susi Lasmana Dewi Tomas . Tri Septiyowati Wahyu Ariyani, Oktavia Waluyo, Ardi Winoto, Yudi Cahyo Yeni Syafiatun Yohana Octavany Yudi Cahyo Winoto