Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Journal on Education JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS PROGRES PENDIDIKAN Journal of Educational Review and Research IJPD (International Journal Of Public Devotion) Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran JGK (Jurnal Guru Kita) Innovative: Journal Of Social Science Research
Erdi Guna Utama
STKIP Singkawang
Arts Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Alat Peraga Roda Pecahan terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IV SDN 13 Singkawang Murniati Murniati; Emi Sulistri; Erdi Guna Utama
Journal on Education Vol 5 No 1 (2022): Journal on Education: Volume 5 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v5i1.745

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of the use of fractional wheel props on students' mathematical problem solving abilities on equivalent fraction material. This research was conducted at SDN 13 Singkawang. The type of research used is quantitative research with the Quasi Experimental Design method with the research design used in the form of Nonequivalent Control Group Design.: Singkawang. The population in this study were all fourth grade students at SDN 13 Singkawang. The research sample was taken by total sampling technique. After taking the sample, the experimental class was selected as the IVA class, namely the Experiment class using the fractional wheel props and the control class IVB with conventional learning. The results of this study conclude that: 1) There are differences in mathematical problem solving abilities between students who take part in learning using the Fractional Wheel props and students who follow conventional learning. 2) The effectiveness of the use of the Fractional Wheel props on the mathematical problem solving ability of fourth grade students at SDN 13 Singkawang was obtained at 0.99 in the high category. 3) Student learning activities using the Wheel of Fractions props in class IV SDN 13 Singkawang obtained an active percentage of 72% and classified as active
PENGARUH MODEL KOOPERATIF QUIZ-QUIZ TRADE BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SD Erdi Guna Utama; Evinna Cinda Hendriana; Sukardi Sukardi
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 13 No 1 (2023): Bulan Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v13i1.3091

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe quiz-quiz trade berbantuan media audio visual terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN 53 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan metode eksperimen jenis quasi eksperimental dengan bentuk nonequivalent control group design. Populasi penelitian seluruh siswa kelas IV SDN 53 Singkawang dengan teknik pengambilan sampel berupa teknik sampel jenuh (total sampling). Penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe quiz-quiz trade berbantuan media audio visual dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa lembar soal hasil belajar. Uji prasyarat yang dilakukan adalah uji normalitas dengan menggunakan rumus Chi-kuadrat dan dilakukan uji homogenitas menggunakan rumus Fisher (F) untuk melihat kesamaan varian pada kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh hasil belajar IPS antara kelas yang diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe quiz-quiz trade berbantuan media audio visual dengan kelas yang menggunakan metode konvensional yang dianalisis menggunakan uji t.
Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IV SD Masa Pandemi Covid-19 Sufitri Dewi Yanti; Erdi Guna Utama; Rien Anitra
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 3 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i3.1364

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di masa pandemi covid-19. Metode penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 3 Singkawang berjumlah 26 orang siswa. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar tes kemampuan pemahaman konsep matematis dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah Model Miles dan Huberman yaitu, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa; 1) Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi pecahan pada kategori tinggi terdapat 8 orang, siswa bisa menjawab soal dengan memenuhi semua indikator kemampuan pemahaman konsep walaupun pembelajaran di masa pandemi covid-19 ini dilakukan dengan proses pembelajaran tatap muka terbatas (PTMT), 2) Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi pecahan pada kategori tinggi terdapat 11 orang, siswa bisa menjawab soal dengan memenuhi semua indikator kemampuan pemahaman konsep namun terdapat sedikit kekeliruan dalam memahami konsepnya dan juga siswa kategori sedang kurang teliti menjawab soal karena ingin cepat selesai mengingat proses pembelajaran tatap muka terbatas (PTMT) 3) Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi pecahan pada kategori tinggi terdapat 7 orang, siswa belum mampu memenuhi semua indikator kemampuan pemahaman konsep dan terdapat beberapa kekeliruan dalam memahami konsepnya.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY LEARNING BERBANTUAN MEDIA LINGKUNGAN ALAM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V SEKOLAH DASAR Nur Haliza; Fitri Fitri; Erdi Guna Utama
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 8 No. 1: Desember 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v8i1.51683

Abstract

Penelitian ini bertujuan : 1) Untuk mengetahui pengaruh kemampuan berpikir kritis dari kelas yang menggunakan model pembelajaran inquiry learning berbantuan media lingkungan alam dengan kelas yang hanya menggunakan model konvensional saja; 2) Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran inquiry learning berbantuan media lingkungan alam terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPA kelas V. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif dengan metode quasi experimental design.Instrumen yang digunakan yaitu lembar soal kemampuan berpikir kritis dengan bentuk uraian (essay). Teknis analisis data menggunakan Uji Mann Whitney U-Test dan uji Effect Size. Hasil penelitian menunjukan 1) model inquiry learning memberikan pengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis pada kelas yang menerapkan model pembelajaran inquiry learning berbantuan media lingkungan alam. 2) Model inquiry learning berpengaruh besar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN RASA INGIN TAHU TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Muliadi A; Citra Utami; Erdi Guna Utama
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 8 No. 1: Desember 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v8i1.52283

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui pengaruh kecerdasan emosional terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa; 2) mengetahui pengaruh rasa ingin tahu terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa; 3) mengetahui pengaruh kecerdasan emosional dan rasa ingin tahu terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian berjumlah 47 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling purposive. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IVA yang berjumlah 22 siswa. Instrumen yang digunakan adalah angket dan soal tes. Teknik analisis data menggunakan uji regresi sederhana uji regresi ganda, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) kecerdasan emosional berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sebesar 22,8%. 2) rasa ingin tahu berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sebesar 66,1% dan 3) kecerdasan emosional dan rasa ingin tahu berpengaruh signifikan secara bersama-sama terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sebesar 73,6%. Jadi hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif antara kecerdasan emosional dan rasa ingin tahu terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IV A SDN 24 Singkawang.
Hubungan Antara Keterampilan Metakognitif dengan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas IV SDN 15 Singkawang Nur Fila Sari; Dina Anika Marhayani; Erdi Guna Utama
EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2023): Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : LP. Ma'arif Janggan Magetan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62775/edukasia.v4i2.503

Abstract

This study aims: 1) To describe the Metacognitive Skills of fourth grade students at SD 15 Singkawang. 2) To describe the Science Process Skills of grade IV students at SD 15 Singkawang. 3) To describe the relationship between Metacognitive Skills and Science Process Skills for fourth grade students at SD 15 Singkawang. This type of research is correlation research with a quantitative approach. The research population is class IV students at SDN 15 Singkawang. The sampling technique in this study was a purposive sampling technique. The sample in this research was class IV students at SDN 15 Singkawang, where the sample size was 26 students. The data collection technique in this study was based on test and non-test techniques, namely using the Science Process Skills questions with the material properties of light and the Metacognitive Skills questionnaire. The data analysis techniques used are the Prerequisite Test and Linearity Test. The research results show that, 1) The level of metacognitive skills is relatively high based on the overall average calculation of 71.22. 2) The level of students' science process skills is quite good with an average of 64.07. 3) There is a significant relationship between metacognitive skills and Science Process Skills for grade IV SDN 15 Singkawang with a determinant coefficient of 29.16%, t count of 3.14, and a correlation coefficient value (rs) of 0.54. Thus it can be concluded that for the level of Science Process Skills it is quite good while for Metacognitive Skills it is classified as moderate.
KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR DENGAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) Buyung Buyung; Erdi Guna Utama; Putri Nur Asikin
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 3 (2024)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v13i3.7636

Abstract

 Abstrak Kemampuan literasi matematis ialah kemampuan merumuskan dan menafsirkan serta menekan penalaran sistematis siswa dalam menerapkan konsep, prosedur, fakta, sebagai alat dalam mendeskribsikan sebuah permasalahan atau fenomena. Pentingnya literasi matematis‚ maka pembelajaran matematika memerlukan strategi yang mampu mengembangkan kemampuan literasi matematis, yaitu model Problem Based Instruction (PBI). Penelitian ini bertujuan: (1) Mengetahui perbedaan tingkat kemampuan literasi matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran PBI dan model pembelajaran langsung; (2) Mengetahui besarnya pengaruh model pembelajaran PBI terhadap kemampuan literasi matematis siswa; (3) Mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran PBI. Jenis penelitian ini yaitu quasi eksperimental design dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Teknik pengumpulan data yaitu teknik tes berupa uraian soal kemampuan literasi matematis serta angket respon siswa. Teknik analisis data menggunakan uji t dua sampel, uji effect size dan uji persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Adanya perbedaan tingkat kemampuan literasi matematis siswa antara menggunakan model pembelajaran PBI dengan model pembelajaran langsung; (2) Model pembelajaran PBI berpengaruh besar terhadap kemampuan literasi matematis siswa; dan (3) Respon siswa positif terhadap pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran PBI. Dengan demikian diharapkan model pembelajaran PBI dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa.Kata kunci: Kemampuan literasi matematis; Model pembelajaran; Problem Based Instruction.Abstract Mathematical literacy is the ability to formulate and interpret and suppress students systematic reasoning in applying consepts, procedures, fact, as a tool to describe a phenomena or event. The importance of this ability‚ mathematics learning requires strategies that can develop mathematical literacy skills, one of which is Problem Based Instruction (PBI). The purpose of this study aims to: (1) Konowing the difference in the level of students mathematical literacy skills  using the PBI  learning model and direct learning; (2) Knowing the effect of PBI learning model on students mathematical literacy skills; and (3) Knowing students responses to mathematics learning using using PBI learning model. This type of research is a quasy-eksperimental design with a research design of nonequivalent control group design. The data collection technique used a technique in the form of a description of mathematical literacy skills and non-test in the form of a student response questionnaire. Data analysis technique used two-sample t test, effect size test, and percentage test. The result showed that: (1) There is a difference in the level of students mathematical literacy skills between between using the PBI learning model and direct learning; (2) PBI learning model has a major effect on students mathematical literacy skills and; (3) Students responses are positive towards learning mathematic using PBI learning model. Thus, it is expected that the PBI learning model can be applied in mathematics learning to develop improve mathematical literacy skills. Keywords:Mathematical literacy skills; Learning Model; Problem Based Instruction.
Co-Authors Afif Amroellah Andriani Andriani Buyung Buyung Citra Utami Dewi Mariana Dina Anika Marhayani Emi Sulistri Evinna Cinda Hendriana Faisal Faliyandra Fitri Fitri Fitriyani Fitriyani Heru susanto Kamaruddin Kamaruddin Lili Yanti Mertika Mertika Muliadi A Murniati Murniati Nur Fila Sari Nur Haliza Nurhayati Nurhayati Nuris Hidayat Putri Nur Asikin Putu Eka Suarmika Rien Anitra Rika Wahyuni Rini Setyowati Rizky Mandala Putra Sri Mulyani Sufitri Dewi Yanti Sukardi Sukardi Sumarli, Sumarli Sutami Dwi Lestari