Garuda - Garba Rujukan Digital

IMPLEMENTASI BUDAYA DALAM PERKULIAHAN MENULIS AKADEMIK MAHASISWA BIPA TIONGKOK Setyawan Pujiono; Pratomo Widodo
LITERA Vol 20, No 1: LITERA MARET 2021
Publisher : Faculty of Languages and Arts, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ltr.v20i1.37927

Upaya untuk mengenalkan budaya Indonesia kepada penutur asing (BIPA) dapat dilakukan melalui berbagai pendekatan. Salah satu pendekatan yang terbuka luas adalah melalui perkuliahan Menulis Karya Ilmiah (akademik). Tujuan penelitian ini untuk menguraikan implementasi budaya dalam perkuliahan menulis akademik mahasiswa BIPA dan mendeskripsikan topik terkait budaya Indonesia dalam produk karya tulis mahasiswa BIPA. Metode penelitian ini berdasarkan hasil observasi, wawancara, dan studi pustaka dalam proses perkuliahan menulis akademik mahasiswa BIPA. Hasil penelitian menunjukkan selama proses perkuliahan menulis akademik sudah berbasis budaya. Saat perkuliahan, dosen sudah menggunakan materi tentang budaya dan aktivitas mahasiswa (pemilihan ide, pengumpulan data, dan penulisan laporan) sudah beorientasi pada budaya Indonesia (khususnya budaya Jawa). Kemudian, topik produk tulisan mahasiswa juga berbasis budaya seperti perilaku hidup masyarakat Jawa, upacara tradisi, seni tradisi, dan benda-benda (artefak) budaya. Topik budaya dipilih oleh mahasiswa BIPA Tiongkok, karena: a) topik budaya sesuai pilihan mahasiswa, sehingga memotivasi belajar mereka, b) penelitian budaya merupakan materi otentik dan beraneka ragam jenisnya, c) budaya merupakan lahan tumbuhnya nilai-nilai dan kepribadian yang luhur dan mempercepat penyesuaian mahasiswa terhadap masyarakat lingkungannya.Kata kunci: budaya, menulis akademik, BIPAIMPLEMENTATION OF INDONESIAN CULTURE IN ACADEMIC WRITING CLASS OF CHINESE BIPA STUDENTSAbstractEfforts to introduce Indonesian culture to foreign speakers (BIPA) can be made through various approaches. One approach that is wide open is through lectures on Writing Scientific Papers (Academic Writing). The purpose of this study is to describe the implementation of cultures in the academic writing classes of BIPA students and to describe topics related to Indonesian cultures in the product of BIPA student research reports. The method of the study is based on the results of observations, questionnaires, and literature study in the academic writing process of BIPA students. The research results show that, during the lecture process, academic writing is based on culture. During classes, lecturers use material about students’ cultures and activities (idea selection, data collection, and report writing) which are oriented towards Indonesian cultures (especially Javanese cultures). Then, the topic of students’ writing is also based on cultures such as the behavior of the Javanese society, traditional ceremonies, traditional arts, and cultural objects (artifacts). The topic of the cultures is chosen by the Chinese BIPA students because: a) cultural topics are in accord with students’ choices, thus motivating their learning, b) cultural research is authentic material and has various types, c) culture is the land for the growth of noble values and personalities and accelerates the adjustment of students to their community.Keywords: culture, academic writing, BIPA

Academic Writing Using Critical Thinking Approach of Student PBSI FBS Universitas Negeri Yogyakarta Setyawan Pujiono
Aksis : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 4 No 2 (2020): AKSIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Volume 4 Nomor 2, Desember
Publisher : LPPM State University of Jakarta (Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan LPPM Universitas Negeri Jakarta)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/AKSIS.040216

The main problem in this article is the low awareness of students' critical thinking when writing various academic activities. One of the reasons for this condition is that learning to write academic forms has not used the right approach or model. The purpose of writing this article is to describe the application of Critical Thinking in student academic writing. This research was written using literature study and direct observation of the academic writing lecture process, namely writing scientific papers. The results of the observation show that in a class that does not use the Critical Thinking approach, it shows that during the academic writing lecture process, students have not developed the concept of critical thinking properly so that their written work has not produced critical and innovative products. However, in classes that apply the Critical Thinking Approach, lectures have been running effectively and the students' written work is in accordance with the assessment criteria. This increase and effectiveness is because students carry out the stages of analysis, evaluation, reconstruction, and creativity during writing lectures.

ACADEMIC WRITING MODULE DEVELOPMENT FOR ADVANCED CHINESE BIPA STUDENTS Setyawan Pujiono; Beniati Lestyarini
RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol 15, No 1 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/retorika.v15i1.21740

This study aims to develop an academic module based on High Order Thinking skills (HOTS) for BIPA students from Guandong University Foreign Studies (GDUFS) and Yunan Mincu University (YMU) China. This research is developmental research which adopts the procedures of research and development by Borg and Gall. The data, including qualitative and quantitative, are collected by questionnaire to obtain data about the feasibility of the academic writing module based on higher thinking skills. The data analysis is using qualitative analysis and descriptive statistics. The results of the study is academic writing modules using higher-order thinking skills, consisting of introduction, content, and complement. The results of the validation from BIPA material expert show that the modules developed are categorized as good in terms of material presentation, organizational writing, language, format, and HOTS content. This is shown from the results of the average percentage of material experts of 82.50 which indicates the module is feasible and good to be used in academic writing learning for BIPA Chinese students.

Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Materi Gaya dan Gerak Menggunakan Model Course Review Horay Novita Rochmah; Setyawan Pujiono; Wiyono
Educatif Journal of Education Research Vol 5 No 1 (2023): January
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada materi gaya dan gerak menggunakan model course review horay pada kelas IV SDN Sonorejo, Jakenan, Pati.penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari perencanaan, tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Subjek penelitian ini adalah 13 peserta dididk kelas IV SDN Sonorejo. Penelitian ini berlangsung sebanyak dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Kriteria keberhasilan kemampuan pemahaman konsep materi gaya dan gerak adalah rerata kelas memperoleh skor ≥ 70. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor kemampuan pemahaman konsep materi gaya dan gerak selalu meningkat saat menggunakan model course review horay. Rata-rata kemampuan pemahaman konsep materi gaya dan gerak pada peserta didik kelas IV SDN Sonorejo dari pra siklus 59,75, siklus I 72,22 dan siklus II 82,84. Simpulan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan model course review horay dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep materi gaya dan gerak peserta didik kelas IV SDN Sonorejo, Jakenan, Pati.

Eksplorasi Media Pembelajaran Bahasa: Implikasi pada Siswa Setyawan Pujiono; Maman Suryaman; Sulis Triyono
Ranah: Jurnal Kajian Bahasa Vol 12, No 1 (2023): Ranah: jurnal Kajian Bahasa
Publisher : Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26499/rnh.v12i1.3773

Learning media is one of the important factors determining the success of the language learning process. The media will facilitate the work of teachers in carrying out the transfer of knowledge to students. In this regard, this study aims to (1) describe the suitability of the use of media in planning (RPP) with the implementation of language learning in the classroom, and (2) describe students' responses to the use of language learning media. Indonesian language learning media in public junior high schools in Sleman Regency. Qualitative and quantitative descriptive is research methods. Qualitative methods are carried out through observation instruments, interviews, and document analysis. The quantitative method is carried out through a questionnaire instrument. The research population is teachers and students of public junior high schools in Sleman Regency. The sampling technique used purposive sampling with strata technique (high, medium, low). The data analysis technique was descriptive qualitative and quantitative. The results of the study show that: first, the use of instructional media in planning and implementation is not appropriate. The learning media used by the teacher during learning are visual, conventional, and audio visual media. Second, students' responses to the use of learning media are categorized as good. The use of learning multimedia by teachers serves to stimulate thoughts, feelings, attention, and motivate students to learn so that language learning becomes more meaningful. AbstrakMedia pembelajaran merupakan salah satu faktor penting penentu keberhasilan proses pembelajaran bahasa. Media akan mempermudah kerja guru dalam mentransfer ilmu pengetahuan kepada siswa. Terkait dengan hal itu, penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan kesesuaian penggunaan media di perencanaan (RPP) dengan pelaksanaan pembelajaran bahasa di kelas dan (2) mendeskripsikan tanggapan siswa terhadap penggunaan media pembelajaran bahasa. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Metode kualitatif dilakukan melalui instrumen pengamatan, wawancara, dan analisis dokumen. Adapun metode kuantitatif dilakukan melalui instrumen angket. Populasi penelitian adalah guru dan siswa SMP Negeri di Kabupaten Sleman. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan teknik strata (tinggi, sedang, dan rendah). Teknik analisis data dengan cara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pertama, penggunaan media pembelajaran pada perencanaan dan pelaksanaan tidak sesuai. Media pembelajaran yang digunakan guru saat pembelajaran adalah media visual, konvensional, dan audio visual. Kedua, tanggapan siswa terhadap penggunaan media pembelajaran berkategori baik. Penggunaan multimedia pembelajaran oleh guru berfungsi untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan memotivasi peserta didik untuk belajar sehingga pembelajaran bahasa menjadi lebih bermakna.

PENERAPAN STRATEGI PRAMENULIS CUBING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS ARGUMENTASI DI SMP Pujiono, Setyawan
Diksi Vol. 2 No. 22: DIKSI SEPTEMBER 2014
Publisher : Fakultas Bahasa, Seni, dan Budaya, Universitas Negeri Yogyakarta

ABSTRAKPenelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk melakukan pembenahan terhadapkualitas pembelajaran keterampilan menulis argumentasi di sekolah. Pembenahantersebut dapat dimulai dari pemilihan strategi pembelajaran yang tepat. Oleh karena itu,upaya tindakan ini akan mencoba meningkatkan kemampuan siswa pada pembelajaranketerampilan menulis argumentasi dengan strategi pramenulis cubing. Kegiatan penelitianini dilaksanakan pada siswa kelas VIII SMP Negeri I Bambanglipuro Bantul Yogyakarta.Prosedur dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Untuk melaksanakanpenelitian yang terarah dan teratur dalam prosesnya yang panjang dan kompleks, makapeneliti membagi pelaksanaan penelitian ini dalam siklus dan dilanjutkan denganpengamatan, refleksi dan pelaporan. Hasil penelitian yang diperoleh bahwa strategipramenulis cubing ternyata mampu meningkatkan kemampuam siswa dalam menulisargumentasi. Hasil pembahasan tim peneliti dalam proses pembelajaran dan produk tulisansiswa, ternyata strategi cubing dapat meningkatkan kemampuan menulis argumentasi. Haltesebut dapat dilihat pada pemaparan argumentasi berikut ini. Subjek penelitian berjumlah34 siswa, sedangkan dua siswa tidak mengikuti ujian akhir karena sakit. Hasil evaluasisiklus II (akhir) nilai yang diperoleh siswa antara 60 s.d 70 sejumlah 12 siswa, nilai 71s.d 80 sejumlah 19 siswa , dan nilai yang di atas 81 sejumlah 1 siswa.Keywords: prewriting, cubing, argumen, and strategi

Motivasi penggunaan media oleh guru untuk memperkuat pemahaman deep learning Nurbaya, Siti; Pujiono, Setyawan; Dwi Astuti, Leny; Purwantini, Mei; Rahma, Salsabila shofia
INOTEKS: Jurnal Inovasi Ilmu Pengetahuan,Teknologi, dan Seni Vol 29, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ino.v29i2.90315

Sebagai bagian dari urun rembuk perguruan tinggi dalam konsep dosen bertugas di luar kampus, tim PkM merancang pelatihan penyusunan media pembelajaran berbantuan game bagi guru MGMP Bahasa Indonesia MTs di Kabupaten Bantul. Program berorientasi kinerja: penguatan konsep inti (deep learning, taksonomi Solo, rapid prototyping (tradisional-plus dan digital-ringan), simulasi/uji coba untuk umpan balik sejawat lalu pendampingan revisi hingga siap implementasi. Melalui pendekatan ini, diharapkan guru memiliki kerangka kerja yang operasional untuk merancang pengalaman belajar yang berpusat pada peserta didik, meningkatkan keterlibatan tiga dimensi, dan menumbuhkan kompetensi literasi yang lebih mendalam serta berkelanjutan. Pelatihan ini diikuti oleh 40 guru Bahasa Indonesia MTs se-Kabupaten Bantul dan dirancang sebagai program berbasis kinerja yang memadukan penguatan konsep, studio desain, simulasi/umpan balik, serta pendampingan implementasi. Metode pelatihan dilakukan dengan cara blended yang menggabungkan kegiatan secara daring dan luring. Pengelompokkan peserta dilakukan berdasarkan indikator lama mengajar, penguasaan teknologi informasi, dan kekerapan menggunakan media, serta tantangan penggunaan media dalam pembelajaran. Pelatihan penyusnan berhasil meningkatkan kapasitas psikologis mereka dalam menghadapi tantangan kerja. Peningkatan ini menunjukkan bahwa intervensi berbasis pengembangan kepribadian dan profesionalisme memiliki dampak positif terhadap kualitas. Namun, efektivitas pelatihan tidak hanya dapat dinilai dari hasil jangka pendek berupa peningkatan motivasi dan resiliensi, tetapi juga dari sejauh mana guru mampu mengimplementasikan perubahan tersebut dalam praktik pembelajaran dan interaksi sehari-hari. Berdasarkan uraian di atas, program pengembangan kompetensi profesional guru MTs harus dilakukan secara kontinyu dan sebaiknya diintegrasikan dalam sistem pendampingan berkelanjutan yang holistik.

Eksplorasi Model Pembelajaran Bahasa di Sekolah Unggul Setyawan Pujiono; Sulis Triyono; Kastam Syamsi
Indonesian Language Education and Literature Vol. 10 No. 2 (2025)
Publisher : Jurusan Tadris Bahasa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ileal.v10i2.9778

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia oleh guru. Subjek penelitian ini adalah guru Sekolah Menengah Pertama mata pelajaran Bahasa Indonesia sekolah unggul di Yogyakarta. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan, yaitu identifikasi, klasifikasi, reduksi, serta simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru sudah menyusun perencanaan model pembelajaran dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada materi teks surat dinas dan teks nonfiksi. Komponen model sudah dilengkapi dengan sintak, sistem pendukung (media), dan dampak instruksional (kompetensi dasar dan tujuan). Model pembelajaran yang ditemukan meliputi lima jenis, yakni tiga model sesuai Kurikulum 2013, yang berisi Project Based Learning (PjBL), Problem Based Learning (PBL) dan Cooperative Learning, serta dua model dari teori Joyce, Weil & Calhoun (2016), yaitu sistem konseptual, dan instruksi langsung. Implementasi model pembelajaran bahasa sekolah unggul di Yogyakarta sudah variatif dan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa menjadi aktif, kritis, dan kreatif.Language Learning Model Exploration for Excellent SchoolThis study aims to describe the implementation of learning models in the planning and implementation of Indonesian language learning by teachers. The subjects of this study were Junior High School teachers of Indonesian language subjects at superior schools in Yogyakarta. Data were obtained through observation, interviews, and documentation. The data analysis techniques used were identification, classification, reduction, and conclusions. The results of the study showed that teachers had prepared learning model plans in the form of Learning Implementation Plans (RPP) on official letter texts and non-fiction texts. The model components were equipped with syntax, support systems (media), and instructional impacts (basic competencies and objectives). The learning models found included five types, namely three models according to the 2013 Curriculum, which contained Project Based Learning (PjBL), Problem-Based Learning (PBL), and Cooperative Learning, and two models from the theory of Joyce, Weil & Calhoun (2016), namely conceptual systems, and direct instruction. The implementation of the language learning model at superior schools in Yogyakarta was varied and was able to increase students' learning motivation to be active, critical, and creative.

Workshop penelitian tindakan kelas bagi guru bahasa Indonesia Wiyatmi Wiyatmi; Nur Hidayah; Setyawan Pujiono
Jurnal Abmas Vol. 24 No. 2 (2024): Jurnal Abmas
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/abmas.v24i2.74943

The problem Indonesian language teachers face in general is the change in the implementation of PBM (Teaching and Learning Process) from the Kurikulum 2013 to the Kurikulum Merdeka, which requires teachers' skills to facilitate students in achieving learning goals. Mastery of these skills is very influential in terms of effectiveness in the implementation of PBM and in achieving results in accordance with the set goals. Therefore, the teachers hope to get help or guidance from the university related to class action research. This service, through workshops, aims to increase teachers' understanding in finding learning problems they face in their respective classes, finding steps to improve learning, both theoretically and practically, and designing learning improvements in the form of class action research proposals. The workshop was conducted online and offline by providing materials and training on classroom actions that can help improve the teaching and learning process. The results of the workshop showed that the teachers' understanding of classroom action research increased after attending the workshop, thus supporting the teaching and learning process effectively. It can be concluded that this workshop runs effectively because it can meet the target of the activity. Abstrak Permasalahan yang dihadapi oleh para guru Bahasa indonesia secara umum adalah tentang perubahan pelaksanaan proses belajar mengajar dari penerapan Kurikulum 2013 menjadi Kurikulum Merdeka yang menuntut keterampilan guru dalam hal memfasilitasi peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Penguasaan keterampilan tersebut sangat berpengaruh baik dari segi keefektifan dalam pelaksanaan PBM maupun dalam hal pencapaian hasil sesuai dengan tujuan yang ditetapkan. Oleh karena itu, para guru berharap supaya mendapatkan bantuan atau bimbingan dari pihak perguruan tinggi terkait penelitian tindakan kelas. Pengabdian ini melalui workshop bertujuan untuk meningkatkan pemahaman para guru dalam menemukan permasalahan pembelajaran yang mereka hadapi di kelas masing-masing, menemukan langkah perbaikan pembelajaran, baik secara teoretis maupun praktis, serta merancang perbaikan pembelajaran dalam bentuk proposal penelitian tindakan kelas. Workshop dilaksanakan secara daring dan luring dengan memberikan materi serta pelatihan menganai tindakan kelas yang dapat membantu meningkatkan proses belajar mengajar. Hasil workshop menunjukkan bahwa pemahaman para guru mengenai penelitian tindakan kelas meningkat setelah mengikuti workshop sehingga mendukung kegiatan proses belajar mengajar secara efektif. Dapat disimpulkan, workshop ini berjalan secara efektif sebab dapat memenuhi target kegiatan. Kata Kunci: kompetensi; Kurikulum Merdeka; penelitian tindakan kelas; proses belajar mengajar

Pola Sintaksis pada Puji-Pujian Bahasa Jawa: Analisis Tipologi Bahasa Anton Anton; Sueb Sueb; Sultan Tirta Mujtaba; Tadkiroatun Musfiroh; Setyawan Pujiono
Ranah: Jurnal Kajian Bahasa Vol 15, No 1 (2026): Ranah: jurnal Kajian Bahasa
Publisher : Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26499/rnh.v15i1.8529

This study aims to analyze syntactic patterns in Javanese praises (puji-pujian) through the lens of language typology. Puji-pujian is a form of Islamic oral tradition typically recited between the adhan and iqamah in mosques, predominantly in Java. The data were collected from five Javanese praises recited at mosques in the Langensari-Banjar area using listening and note-taking techniques (simak catat). The study employs a descriptive qualitative method with a structural-linguistic approach, and data analysis was conducted using the distributional method (metode agih). The theoretical framework draws on Greenberg's (1963) and Comrie's (1989) typological theory, focusing on the constituent order of Subject (S), Verb/Predicate (V), and Object (O). The findings reveal that although the basic typological pattern of Javanese is SVO, the puji-pujian corpus demonstrates significant variation, including SV, VO, VSO, VOS, VOK, and nominal predicate patterns (SPel). This variation is primarily driven by aesthetic demands—including meter and rhyme—and the pragmatic function of emphasis in sacred discourse. The results indicate that poetic and religious registers systematically trigger syntactic inversion in Javanese oral tradition. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pola sintaksis pada puji-pujian bahasa Jawa melalui kajian tipologi bahasa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan linguistik struktural. Data dikumpulkan dari lima puji-pujian berbahasa Jawa yang dikumandangkan di masjid-masjid wilayah Langensari-Banjar menggunakan teknik simak dan catat. Analisis data dilakukan menggunakan metode agih (distribusional). Kerangka teori mengacu pada teori tipologi Greenberg (1963) dan Comrie (1989) yang berfokus pada urutan konstituen Subjek (S), Verba/Predikat (V), dan Objek (O). Temuan menunjukkan bahwa meskipun pola tipologi dasar bahasa Jawa adalah SVO, korpus puji-pujian memperlihatkan variasi yang signifikan, meliputi pola SV, VO, VSO, VOS, VOK, dan predikat nominal (SPel). Variasi ini terutama didorong oleh tuntutan estetika—termasuk metrum dan rima serta fungsi pragmatis penekanan dalam wacana sakral. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa register puitis dan religius secara sistematis memicu inversi sintaksis dalam tradisi lisan Jawa.

Title

Found 21 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 21 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 21 Documents
Search