Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengaruh Siklus Belajar Tri Pramana Guna Meningkatkan Hasil Pembelajaran IPA Bermuatan Kearifan Lokal Di MI Nahdlatul Ulama' Muhammad Hifdil Islam; Choerul Anwar Badruttamam; Siti Nur Kholishah
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i2.12485

Tujuan dari penulisan jurnal ini adalah guna meningkatkan hasil belajar IPA menggunakan siklus belajar Tri Pramana bermuatan kearifan lokal. penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa/siswi MI Nahdlatul Ulama' yang berjumlah 21 orang. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas dengan deskriptif kualitatif. Pembelajaran siklus Tri pramana diharapkan mampu berimplikasi dan memberikan pengaruh yang baik pada peningkatan hasil belajar peserta didik khususnya di kelas V IT MI Nahdlatul Ulama'. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata persentase yang diperoleh siswa dari siklus I dengan presentase 79,5% pada kategori baik, dan pada siklus 2 terjadi peningkatan menjadi 87,8 % pada kategori sangat baik.

Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Motivasi Belajar terhadap Peserta Didik Choerul Anwar Badruttamam; Hidayati, Zuhriyyah; Efendi, Nadya Wahyu
CENDEKIA Vol. 10 No. 02 (2018): Cendekia October 2018
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Billfath

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena yang terjadi di salah satu SDN diwilayah kecamatan Sekaran. Di sekolah tersebut terdapat beberapa peserta didik yang motivasi belajarnya masih kurang, dikarenakan orang tua yang kurang memberikan perhatian dan pantauan dalam proses pembelajaran anak. Maka dalam hal ini diharapkan adanya upaya orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik tersebut. Atas fenomena tersebut peneliti ingin mengamati sejauh mana peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas V Sekolah Dasar Negeri (SDN) Siman Sekaran Lamongan beserta faktor pendukung dan penghambat peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas V Sekolah Dasar Negeri (SDN) Siman Sekaran Lamongan Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif karena data disajikan dalam bentuk kata-kata (deskripsi). Peneliti meneliti 1 guru kelas V sebagai data pendukung, 13 orang tua peserta didik kelas V dan 13 peserta didik kelas V SDN Siman. Pengumpulan datanya menggunakan teknik wawancara, teknik observasi dan teknik dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh saat penelitian, peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas V SD Negeri Siman Sekaran Lamongan menunjukkan peran orang tua sangat berpengaruh pada proses pembelajaran anak, khususnya seorang Ibu. Terdapat perbedaan antara orang tua yang berperan memberikan motivasi belajar dengan orang tua yang kurang berperan memberikan motivasi belajar. Seharusnya orang tua harus berperan aktif dalam memberikan semangat, dorongan dan dukungan kepada anak agar terus belajar dengan baik. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar yaitu 1) faktor pendukung, diantaranya: adanya kerjasama antar keluarga dalam satu rumah dan adanya ketegasan dari orang tua, 2) faktor penghambat, diantaranya: kondisi lingkungan tempat tinggal dan kondisi anak tersebut.

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS KOMIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA SUB TEMA 2 LINGKUNGAN SEKITAR RUMAHKU : DOI: https://doi.org/10.37850/cendekia.v12i1.78 Choerul Anwar Badruttamam; Dwi Rosyidatul Kholidah
CENDEKIA Vol. 12 No. 1 (2020): Cendekia March 2020
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Billfath

The development of thematic teaching materials for comic-based picture stories is one of the tools to help students understand learning. Facts in the field indicate that the learning process has not proceeded as desired, this is because the teacher and students only hold on the textbooks (student books and teacher books) provided by the teacher without being accompanied by supporting media when the teaching and learning process takes place so that children feel bored, unhappy, sleepy and lazy because there are no exciting media to support thematic learning in which there are several subjects. The purpose of this development is to produce products in the form of fun comic-based teaching materials making it easier for students to deepen the understanding of the environment around my home. The kind of research used by researchers is descriptive with qualitative and quantitative data analysis. This type of research is Research and Development, which refers to the Dick and Carrey model. The results of the research development of thematic teaching materials based on pictorial stories meet interesting criteria with the results of the content expert tests reaching 86% eligibility level, design experts reaching 92.5%, linguists reaching 80%, learning practitioners reaching 86%, and the results of field trials reaching 93 %, student learning outcomes on average post-test scores 72.68 and pre-test scores 97. From the explanation above, there are significant differences in student learning outcomes using thematic materials based on comic-based pictorial stories and those who do not use thematic-based thematic teaching materials pictorial. This shows that the product being developed has appropriateness of qualification because the concepts are in accordance with the characteristics of the child. Hence, the teaching material is suitable for use in learning.

Teacher Strategies in Overcoming Reading Difficulties in Class II MI Intisyarul Ulum Students Islam, Muhammad Hifdil; Badruttamam, Choerul Anwar; Azizah, Zakiyah
AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Vol 3, No 2 (2024): July 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/aurelia.v3i2.2531

This study aims to investigate the strategies used by grade 2 teachers in overcoming students' reading difficulties. The method used in this research is descriptive qualitative with data collection techniques through interviews, observation and documentation. The data analysis technique uses technical triangulation, namely by applying different techniques to the same source in checking the data. Through research activities at MI Intisyarul Ulum Sumber Taman, specifically at grade II level, it was found that there were still many students who had not mastered reading skills and some even could not read. This happens because there are several factors that influence students' lack of reading skills at school. For this reason, teachers must have a strategy so that students no longer find it difficult to read. The results of the research show that the strategies used by grade 2 teachers in overcoming students' reading difficulties are: (1) Utilizing reading corners, (2) Getting into the habit of always reading together during the learning process, both reading aloud and reading silently, (3) Directing. and motivate students to continue learning to read

Analisis Penerapan Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembentukan Karakter Siswa di MI Walisanga I Banyuanyar Hasanah, Miftahul; Mamluatun Ni’mah; Choerul Anwar Badruttamam
Berkala Ilmiah Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Berkala Ilmiah Pendidikan
Publisher : Scidac Plus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51214/bip.v4i3.1070

Pendidikan karakter telah menjadi fokus utama dalam pengembangan pendidikan di Indonesia untuk menciptakan generasi yang berkualitas dan bertanggung jawab. Salah satu pendekatan yang diadopsi adalah penerapan profil pelajar Pancasila dalam pembentukan karakter siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan profil pelajar Pancasila dalam pembentukan karakter siswa di MI Walisanga I melalui pendekatan pembelajaran berbasis proyek. Pendekatan kualitatif dengan studi kasus digunakan sebagai metode penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara dengan guru dan siswa, serta analisis dokumen terkait kurikulum dan materi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis proyek dengan profil pelajar Pancasila berhasil membentuk karakter siswa yang kreatif, memiliki semangat gotong royong, dan mampu berpikir kritis. Implikasi dari penelitian ini menegaskan pentingnya integrasi pendidikan karakter dalam kurikulum sekolah untuk menciptakan generasi yang berkualitas dan bertanggung jawab.

PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN TINGKAT DASAR (SD/MI/SDIT) DENGAN MEMANFAATKAN LIMBAH SAMPAH (KARDUS) UNTUK METERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA Dwi Rosyidatul Kholidah; Choerul Anwar Badruttamam; Anis Ulfiyatin
TAAWUN Vol. 1 No. 01 (2021): TA'AWUN FEBRUARY 2021
Publisher : Pusat Penelitian Pengabdian Pada Masyarakat Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Fattah Siman Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37850/taawun.v1i01.180

The use of media in the learning process can generate new desires and interests, generate motivation, and stimulate learning activities, and even bring psychological effects on students, especially early age students. The use of instructional media will help the effectiveness of the learning process and the delivery of messages and lesson content. Learning media is useful in clarifying the delivery of teaching material, overcoming space and time, spurring children to be more active, and can increase cooperation. The benefits of using a learning media will be felt optimally if the teacher is able to select and use the media in accordance with its goals and functions. Digestive process media made of cardboard that is no longer used is one of the many media that can be obtained from the surrounding environment which is useful for learning children at the SD / MI / SDIT level. Besides being useful for students, learning media is also useful for educators. Educators will also get skills to design instructional media designs, make them, and maintain learning media properly.

Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Motivasi Belajar terhadap Peserta Didik Choerul Anwar Badruttamam; Zuhriyyah Hidayati; Nadya Wahyu Efendi
Cendekia Vol. 10 No. 02 (2018): Cendekia October 2018
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Billfath

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37850/cendekia.v10i02.66

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena yang terjadi di salah satu SDN diwilayah kecamatan Sekaran. Di sekolah tersebut terdapat beberapa peserta didik yang motivasi belajarnya masih kurang, dikarenakan orang tua yang kurang memberikan perhatian dan pantauan dalam proses pembelajaran anak. Maka dalam hal ini diharapkan adanya upaya orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik tersebut. Atas fenomena tersebut peneliti ingin mengamati sejauh mana peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas V Sekolah Dasar Negeri (SDN) Siman Sekaran Lamongan beserta faktor pendukung dan penghambat peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas V Sekolah Dasar Negeri (SDN) Siman Sekaran Lamongan Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif karena data disajikan dalam bentuk kata-kata (deskripsi). Peneliti meneliti 1 guru kelas V sebagai data pendukung, 13 orang tua peserta didik kelas V dan 13 peserta didik kelas V SDN Siman. Pengumpulan datanya menggunakan teknik wawancara, teknik observasi dan teknik dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh saat penelitian, peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas V SD Negeri Siman Sekaran Lamongan menunjukkan peran orang tua sangat berpengaruh pada proses pembelajaran anak, khususnya seorang Ibu. Terdapat perbedaan antara orang tua yang berperan memberikan motivasi belajar dengan orang tua yang kurang berperan memberikan motivasi belajar. Seharusnya orang tua harus berperan aktif dalam memberikan semangat, dorongan dan dukungan kepada anak agar terus belajar dengan baik. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar yaitu 1) faktor pendukung, diantaranya: adanya kerjasama antar keluarga dalam satu rumah dan adanya ketegasan dari orang tua, 2) faktor penghambat, diantaranya: kondisi lingkungan tempat tinggal dan kondisi anak tersebut.

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS KOMIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA SUB TEMA 2 LINGKUNGAN SEKITAR RUMAHKU : DOI: https://doi.org/10.37850/cendekia.v12i1.78 Choerul Anwar Badruttamam; Dwi Rosyidatul Kholidah
Cendekia Vol. 12 No. 1 (2020): Cendekia March 2020
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Billfath

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37850/cendekia.v12i1.78

The development of thematic teaching materials for comic-based picture stories is one of the tools to help students understand learning. Facts in the field indicate that the learning process has not proceeded as desired, this is because the teacher and students only hold on the textbooks (student books and teacher books) provided by the teacher without being accompanied by supporting media when the teaching and learning process takes place so that children feel bored, unhappy, sleepy and lazy because there are no exciting media to support thematic learning in which there are several subjects. The purpose of this development is to produce products in the form of fun comic-based teaching materials making it easier for students to deepen the understanding of the environment around my home. The kind of research used by researchers is descriptive with qualitative and quantitative data analysis. This type of research is Research and Development, which refers to the Dick and Carrey model. The results of the research development of thematic teaching materials based on pictorial stories meet interesting criteria with the results of the content expert tests reaching 86% eligibility level, design experts reaching 92.5%, linguists reaching 80%, learning practitioners reaching 86%, and the results of field trials reaching 93 %, student learning outcomes on average post-test scores 72.68 and pre-test scores 97. From the explanation above, there are significant differences in student learning outcomes using thematic materials based on comic-based pictorial stories and those who do not use thematic-based thematic teaching materials pictorial. This shows that the product being developed has appropriateness of qualification because the concepts are in accordance with the characteristics of the child. Hence, the teaching material is suitable for use in learning.

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS TEKNOLOGI AUGMENTED REALITY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Rizal, Syaifur; Badruttamam, Choerul Anwar; Mufidah, Nani Zahratul
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2025): OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jkpm.v4i2.977

This study aims to improve student learning outcomes in science subjects through the assistance of a Cooperative Learning Model Based on Augmented Reality (AR) Technology. The research approach used is qualitative research, using Observation, Interview, and Documentation Techniques. Data analysis was carried out by data reduction, data presentation, and conclusions. This study was conducted at one of the Nahdlatul Ulama Elementary Madrasah institutions in Blado Wetan Village, Banyuanyar District, Probolinggo Regency, with 22 research subjects. The findings from the results of this study indicate that the use of the Cooperative Learning Model with the Assistance of Augmented Reality (AR) technology greatly helps students to improve their learning outcomes. The majority of all students feel very helped in understanding difficult material to be easier with the help of Augmented Reality (AR) technology. Students also actively collaborate with other friends in solving a problem in learning. These results show a positive thing for improving student learning outcomes in the context of science learning. This study can provide valuable insights for teachers in developing technology-based learning models in the field of education.

STRATEGI KEPALA MADARASAH IBTIDAIYAH DALAM PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS PESERTA DIDIK Badruttamam, Choerul Anwar
at-Tahsin Vol 5 No 1 (2025): Manajemen Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Togo Ambarsari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59106/attahsin.v5i1.228

Pendidikan karakter religius pada peserta didik di kawasan industrI di Desa Karangrejo Manyar, Gresik, menghadapi berbagai tantangan unik yang mempengaruhi efektivitas dan kualitas pembentukannya. Kehadiran industri di sekitar desa ini berpengaruh besar terhadap pola hidup masyarakat, termasuk para orang tua yang sering kali terlibat dalam pekerjaan dengan jadwal yang padat. Hal ini mengurangi intensitas interaksi keluarga yang biasanya menjadi dasar penanaman nilai-nilai religius sejak dini. Di sisi lain, anak-anak di lingkungan ini rentan terpapar pada berbagai pengaruh eksternal, seperti pola pergaulan bebas, individualisme, serta pemikiran praktis yang kadang bertentangan dengan nilai-nilai agama yang mengedepankan moralitas, etika, dan kerohanian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi dan hambatan strategi kepala Madarasah Ibtidaiyah dalam penguatan pendidikan karakter religius peserta didik di kawasan industri proyek strategis nasional Desa Karangrejo. Hasil yang didapatkan dalam penelitian ini adalah strategi pembiasaan, strategi keteladanan dan strategi kemitraan seperti membiasakan peserta didik: Sholat Dzuhur, Sholat Dhuha, Istighosah, Tadarus Al-Qur’an dan membiasakan budaya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan dan Santun). Strategi keteladanan itu peserta didik seperti memberikan contoh yang baik kepada kepada guru dan peserta didik. Hambatan pendidikan karakter yaitu terdapat siswa di dalam lingkungan keluarganya selalu diperlakukan manja, dampak dari pertemanan di luar sekolah dan lingkungan yang tidak memberi pengaruh yang baik terhadap kepribadian siswa.

Title

Found 24 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 24 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 24 Documents
Search