Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.503
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia (Journal Of Innovation in Chemistry Education) Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (JPKM) Tabikpun Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Proceedings Series of Educational Studies Jurnal Akademika Kimia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)
Gulmah Sugiharti
Universitas Negeri Medan
Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
Pelatihan Pembuatan Hand Sanitizer Sebagai Edukasi Pencegahan Dini Covid-19 Di SD Swasta Bani Adam AS Makharany Dalimunthe; Susilawati Amdayani; Junifa Layla Sihombing; Gulmah Sugiharti; Herlinawati Herlinawati; Agus Kambaren; Lisnawati Simatupang
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (JPKM) TABIKPUN Vol. 3 No. 1 (2022)
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences - Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/jpkmt.v3i1.74

Abstract

Kegiatan PKM dilatarbelakangi dengan adanya keputusan pemerintah terkait pelaksanaan pembelajaran di zona kuning dan hijau, untuk dapat melaksanakan pembelajaran tatap muka dengan penerapan protokol kesehatan yang sangat ketat. SD Swasta Bani Adam AS adalah salah satu sekolah yang ikut melaksanakan pembelajaran tatap muka. Salah satu persyaratan yang harus dipenuhi supaya sekolah dapat melakukan pembelajaran tatap muka adalah ketersediaan sarana sanitasi dan kebersihan, seperti toilet bersih dan layak, adanya sarana cuci tangan pakai sabun atau hand sanitizer dan desinfektan. Oleh karena itu, kebutuhan hand sanitizer diperlukan sebagai alternatif untuk mencuci tangan di lingkungan sekolah. Metode pelaksanaan PKM ini adalah menjalin kerjasama Tim Pelaksana dan LPPM UNIMED, penyuluhan dan pelatihan kepada kelompok mitra. Dalam kegiatan ini Tim pelaksana telah mensosialisasikan tentang program Pengabdian, tujuan kegiatan, target dan luaran yang akan dicapai, dan untuk meningkatkan pengetahuan masyarakat mitra telah dijelaskan tentang pemanfaatan lidah buaya sebagai bahan alami dalam pembuatan hand sanitizer.
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN MEDIA COURSELAB PADA MATERI STRUKTUR ATOM Gulmah Sugiharti; Yusdita Zen
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 26, No 1 (2020)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (192.512 KB) | DOI: 10.24114/jpbp.v26i1.14701

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui Apakah terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar kimia siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dibandingakan dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing menggunakan media Courselab pada materi struktur atom. Teknik pengambilan sampel secara purposive sampling, diperoleh kelas X MIA 1 sebagai kelas eksperimen I yang diajarkan dengan model pembelajaran problem based learning dengan media courselab dan kelas X MIA 2 sebagai kelas eksperimen II yang diajarkan dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Analisis data menggunakan uji t dua pihak pada taraf signifikan 5% dan dk= 58, dengan uji prasyarat normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar kimia siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan media Courselab dibandingkan dengan hasil belajar kimia siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan media Courselab pada materi struktur atom. Hal ini dilihat dari harga thitung > ttabel (2,48 > 2,002).
Penggunaan Bahan Ajar Berbasis Masalah terhadap Peningkatan Hasil Belajar dan Motivasi Siswa pada Materi Laju Reaksi Rizky Fadilah Pane; Gulmah Sugiharti
Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Vol 7, No 2 (2022): Oktober
Publisher : UNDIKMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jtp.v7i2.5663

Abstract

Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bahan ajar berbasis masalah terhadap hasil belajar dan motivasi belajar siswa, perbedaan peningkatan hasil belajar siswa yang diajar dengan bahan ajar berbasis masalah dan bahan ajar yang ditangani siswa serta respon siswa terhadap bahan ajar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Kejuruan Muda, dan sampel diambil dengan teknik Cluster Random Sampling sebanyak dua kelas, kelas eksperimen yang diajar dengan bahan ajar berbasis masalah dan kelas kontrol yang diajar dengan bahan ajar berbasis masalah. diajarkan menggunakan buku pegangan siswa. Hasil analisis data berdistribusi normal dan homogen. Lebih-lebih lagi, uji t (sisi kanan) dilakukan untuk mengetahui pengaruh model dan bahan ajar terhadap hasil belajar dan motivasi belajar siswa pada taraf signifikansi 0,05 dan uji n-gain untuk mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar siswa hasil. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh bahan ajar berbasis masalah terhadap hasil belajar dan motivasi belajar siswa, terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan bahan ajar berbasis masalah dan bahan ajar yang ditangani siswa. sedangkan respon siswa terhadap bahan ajar berbasis masalah memiliki persentase sebesar 76,04% dan dikategorikan baik. Kata Kunci: Bahan Ajar, Hasil Belajar, Motivasi Belajar, PBL.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bahan ajar berbasis masalah terhadap hasil belajar dan motivasi siswa, perbedaan peningkatan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan bahan ajar berbasis masalah dan bahan ajar pegangan siswa serta respon peserta didik terhadap bahan ajar. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Kejuruan Muda, dan sampel diambil menggunakan teknik Cluster Random Samplingsebanyak dua kelas, kelas eksperimen yang diajar menggunakan bahan ajar berbasis masalah dan kelas kontrol yang diajar menggunakan buku pegangan siswa. Hasil analisis data berdistribusi normal dan homogen. Selanjutnya dilakukan uji-t (pihak kanan) untuk mengetahui pengaruh model dan bahan terhadap hasil belajar dan motivasi pada taraf signifikansi 0,05 dan dilakukakn uji n-gainuntuk mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh bahan ajar berbasis masalah terhadap hasil belajar dan motivasi belajar siswa, terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan bahan ajar berbasis masalah dan bahan ajar pegangan sedangkan respon siswa terhadap bahan ajar memiliki persentase 76, 04% dan dikategorikan baik.Kata Kunci:  Bahan Ajar, Hasil Belajar, Motivasi Belajar, PBL.
Application of STEM-based LKPD on Reaction Rate Material to Improve Students' Critical Thinking Ability Aulia Rahmah; Gulmah Sugiharti
Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia (Journal of Innovation in Chemistry Education) Vol 5, No 2 (2023): OCTOBER 2023 EDITION
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jipk.v5i2.55215

Abstract

The use of STEM-based LKPD can improve students' critical thinking skills. In this study, non-test instruments such as validation questionnaires and test instruments with 5 aspects of critical thinking were used. This study aims to 1) measure the validity of the developed LKPD; 2) determine students' responses to the developed LKPD; 3) determine the improvement of students' critical thinking skills; 4) determine whether students' critical thinking skills on the use of STEM-based LKPD developed better than without using STEM-based LKPD. Data collection techniques through BSNP questionnaire, student response questionnaire and N-Gain test for critical thinking improvement and right-sided t test. The samples were 70 students of class XI F1B and XI F2D who were randomly selected. Based on the material and media expert validators, it shows that 94.34% of the material experts and 87.5% of the developed LKPD media experts have a very high interpretation and the level of validity is "Very valid". While 87.27% of student responses were rated "Very good" for use in learning the topic of reaction rates. The N-Gain test results showed the gain of the experimental class taught using STEM-based LKPD was 0.81 while the control class gain without STEM-based LKPD was 0.71. The t-test showed tcount=3.276> table=1.667. Thus it can be concluded that the use of STEM-based LKPD is very good in lectures on the topic of reaction rate.
Application of POE Based Module in Reaction Rate Material to Improve Students' Critical Thinking Abilities Agnes Florida Patricia Saragih; Gulmah Sugiharti
Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia (Journal of Innovation in Chemistry Education) Vol 6, No 1 (2024): APRIL 2024 EDITION
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jipk.v6i1.55974

Abstract

The use of teaching materials in schools is one of the supports in the learning process. Modules are teaching materials that students can use in learning. This research aims to 1) Determine the level of validity of the module being developed; 2) Knowing the increase in students' critical thinking abilities taught with the modules developed; 3) Knowing students' responses to the modules being developed. The research method is R&D with the 4D development model. Data collection techniques through BSNP questionnaires, student response questionnaires and N-Gain tests to improve critical thinking. The population was Holy Kids Bersinar Medan High School. Based on material and media expert validators, it shows that 84.7% of material experts, 83.75% of media experts, the modules developed have a validity level of "Very valid". The module was also successful in improving students' thinking abilities through pretest and posttest scores that were carried out and the n-gain was searched for and obtained a score of 0.83% in the "High" category. Student responses to the development of this module received score of 93.05 in the "Very Good" category. Thus, it can be concluded that the use of POE-based chemistry modules has been successful in improving students' critical thinking abilities.
Pengembangan LKS Berbasis STEM Pada Materi Reaksi Redoks Untuk Meningkatkan HOTS Siswa Vira Junita; Gulmah Sugiharti
Proceedings Series of Educational Studies 2023: Prosiding Seminar Nasional Departemen Manajemen Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universita
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um083.8133

Abstract

Abstract: This study's purpose to develop STEM-based Chemistry worksheets on Redox Reaction based in BSNP standards to student in X MAN DAIRI, look the HOTS improvement, find students responses to the worksheets. This worksheets created using the 4D method consist of Define (analysis of student needs), Design (design the product in accordance with student needs), Development which the stage of product development in the form of STEM based worksheet that was already practicable to use, and Dissemination which carried out to observe the increase in HOTS in students in terms of scores before and after students used worksheet. The data generated is formed of qualitative and quantitative data. The results of the qualitative data are in the form of an expert validator's assessment regarding the STEM based worksheet which is in accordance with the eligibility of the BSNP which is categorized as “very valid and does not need revision”. For student responses to STEMbased worksheets included the “good category”. Meanwhile, STEM-based worksheets contains practice questions based on the HOTS that consist “medium requirements”. Based on the study's findings, conclude that STEM-based worksheets on redox reactions produce positive student responses, conform to BSNP criteria, and can raise students' HOTS when used.Keywords: Student worksheet, STEM, HOTS, student responsesAbstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan LKS Kimia berbasis STEM pada materi Reaksi Redoks yang sesuai dengan standar BSNP untuk meningkatkan HOTS siswa kelas X di MAN DAIRI serta mengetahui respon siswa terhadap LKS hasil pengembangan. LKS ini dikembangkan dengan menggunakan metode 4D yang terdiri dari Define (pendefinisian) berupa analisis kebutuhan siswa, Design (perancangan) berupa perancangan produk yang sesuai dengan kebutuhan siswa, Development (pengembangan) adalah tahap pengembangan produk berupa LKS berbasis STEM yang sudah layak untuk digunakan serta Disseminate (penyebaran) dilakukan untuk melihat peningkatan HOTS pada siswa ditinjau dari nilai sebelum dan sesudah siswa menggunakan LKS. Data yang dihasilkan dari penelitian ini berupa data kualitatif dan kuantitatif. Hasil dari data kualitatif berupa penilaian validator ahli terkait LKS berbasis STEM yang sesuai dengan kelayakan BSNP yang terkategori “sangat valid dan tidak perlu revisi”. Untuk respon siswa terhadap LKS berbasis STEM termasuk dalam kategori “baik”. Sedangkan data kuantitatifnya berupa latihan soal berbasis HOTS yang ada di dalam LKS berbasis STEM yang termasuk dalam kriteria “sedang”. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa LKS berbasis STEM pada Materi Reaksi Redoks memberikan respon yang baik kepada siswa dan sudah sesuai dengan standar BSNP serta penggunaannya dapat meningkatkan HOTS siswa.Kata kunci: LKS, STEM, HOTS, respon siswa
The Effectiveness of STEM-Based Electrochemistry E-Modules in Enhancing Critical Thinking Skills Makharany Dalimunthe; Gulmah Sugiharti; Susilawati Amdayani; Muhammad Isa Siregar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol. 14 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Efektifitas E-Modul Elektrokimia Berbasis STEM Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Setiap mahasiswa yang lulus dalam era revolusi industri 4.0 harus memiliki kemampuan abad 21 seperti berpikir kritis, kreatif, penemuan, komunikasi dan kerja sama tim. Dengan memasukkan STEM ke dalam e-modul elektrokimia berpotensi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini mengkaji efektifitas E-Modul Elektrokimia Berbasis STEM dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan bagaimana respon mahasiswa terhadap penggunaannya. Penelitian ini dilaksanakan dalam mata kuliah Kapita Selekta Kimia pada kelas PSPK 22C. Desain penelitian yang digunakan adalah one- group pretest-posttest design. Instumen yang digunakan adalah kuesioner untuk mengukur respon mahasiswa terhadap e-modul dan soal essay untuk mengukur kemampuan berpikir kritis. Hasil uji N-Gain menunjukkan skor rata-rata 0,792 untuk kemampuan berpikir kritis, yang termasuk dalam kategori tinggi. Selain itu, respon mahasiswa terhadap e-modul elektrokimia berbasis STEM menunjukkan skor rata-rata 82,8, yang termasuk dalam klasifikasi sangat baik.
Differences in Student Learning Outcomes Using the Predict Observe Explain Model and the Learning Cycle 5E Model on Acid Base Material Arliani Panaulan Siregar; Manihar Situmorang; Anna Juniar; Gulmah Sugiharti; Rini Selly
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol. 14 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Predict Observe Explain dan Model Learning Cycle 5E pada Materi Asam Basa. Penelitian ini bertujuan untuk menguji cara-cara di mana model pembelajaran Learning Cycle 5E meningkatkan hasil belajar siswa, cara-cara di mana model pembelajaran Predict Observe Explain meningkatkan hasil belajar siswa, dan cara-cara di mana model pembelajaran Learning Cycle 5E berbeda dari model Predict Observe Explain sehubungan dengan materi asam-basa. Dua kelas yang dipilih secara acak, XI-B dan XI-C, berfungsi sebagai sampel. Ada dua kelas eksperimen, yaitu I dan II, dan penelitian ini menggunakan desain kelompok kontrol pretes-posttest. Tes pilihan ganda dengan 20 pertanyaan digunakan dalam penelitian ini. Uji hipotesis penelitian I menghasilkan t hitung (26,77) lebih besar dari t tabel (2,3451), maka H 0 ditolak. Uji hipotesis II: Jika t hitung (38,67) lebih besar dari t tabel (2,3451), maka H 0 ditolak. Uji hipotesis III: Jika t hitung (2,35) lebih besar dari t tabel (2,2921), maka H 0 ditolak. Penelitian telah menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E pada materi asam basa, dari nilai sebelum menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E sebesar 45,29 menjadi 85,71, terdapat peningkatan hasil belajar siswa denganmenggunakan model pembelajaran Predict Observe Explain pada materi asam basa, dari nilai sebelum menggunakan model pembelajaran Predict Observe Explain sebesar 42,86 menjadi 81,71, dan terdapat perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Predict Observe Explain dan model pembelajaran Learning Cycle 5E pada materi asam basa. Nilai rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen I sebesar 85,71, sedangkan pada kelas eksperimen II sebesar 81,71.
The Influence of The STEM Learning Model on Improving Students' Scientific Literacy and Numeracy Skills on Reaction Rate Material Santa M. Manalu; Gulmah Sugiharti
Jurnal Akademika Kimia Vol. 14 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22487/j24775185.2025.v14.i1.pp13-16

Abstract

This study was conducted to determine whether the STEM learning model has a significant effect on students' scientific literacy and numeracy skills at the rate of material speed. The target population was grade XI students of SMA Negeri 3 Medan (consisting of 9 classes), and two classes were selected as samples through purposive sampling techniques. The type of research used was quasi-experimental (pseudo-research), with a Control Group Pretest-Posttest Design. The data collection instrument was a multiple-choice test (20 questions) designed to measure scientific literacy and numeracy, and has been tested for validity and reliability. Data analysis employed a one-tailed t-test (right-tailed) with a significance level of 0.05. The results of the statistical analysis showed that the t-count value (7.367) was greater than the t-table value (1.688), leading to the rejection of the null hypothesis (H0) and the acceptance of the alternative hypothesis (Ha). In conclusion, the STEM learning model has a significant impact on enhancing students' scientific literacy and numeracy skills in the context of reaction rates.
Co-Authors Agnes Florida Patricia Saragih Agus Kambaren Anna Juniar Arliani Panaulan Siregar Aulia Rahmah Herlinawati Herlinawati Junifa Layla Sihombing Lisnawati Simatupang Makharany Dalimunthe manihar Situmorang, manihar Muhammad Isa Siregar Rini Selly Rizky Fadilah Pane Santa M. Manalu Susilawati Amdayani Vira Junita Yusdita Zen