Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.879
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Informatika dan Teknologi Pendidikan Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Science and Technology: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Penelitian Pendidikan
Yosefin Rianita Hadiyanti
Universitas Cenderawasih
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
A Qualitative Analysis of Students' Errors in Fraction Word Problems Based on Polya’s Stages of Problem Solving: Evidence from Papua, Indonesia Hadiyanti, Yosefin Rianita; Manurung, Mayor M.H.
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 15 No 2 (2025): Edumatica: Jurnal Pendidikan matematika (Agustus 2025)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/edumatica.v15i2.43746

Abstract

This study investigates the types and causes of student errors in solving fraction word problems using Pólya’s four-step problem-solving framework: understanding the problem, devising a plan, carrying out the plan, and reviewing the solution. Employing a descriptive qualitative design, data were collected from three Grade VII students at SMP Negeri 2 Sentani, Papua, Indonesia, through written tests and semi-structured interviews. The findings reveal that students made errors at each stage of problem solving. Misidentification of known and unknown quantities, improper selection of operations, computational mistakes, and the absence of solution verification were frequently observed. These errors were attributed to weak conceptual understanding, limited procedural fluency, representational difficulties, and insufficient metacognitive awareness. Furthermore, cultural and contextual factors including linguistic challenges in interpreting mathematical terminology, classroom norms emphasizing speed over reflection, and limited exposure to diverse problem types contributed to students’ difficulties. The study suggests that mathematics instruction in similar educational settings should incorporate language support, structured scaffolding aligned with Pólya’s framework, and explicit metacognitive training to enhance students' problem-solving abilities.
Eksplorasi Etnomatematika Pada Rumah Adat Masyarakat Skouw Sae Saranga, Nelfan; Kho, Ronaldo; Hadiyanti, Yosefin Rianita
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v9i2.4727

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian etnografi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melakukan eksplorasi dan pengkajian mengenai aktivitas etnomatematika, serta unsur-unsur matematika yang terdapat pada rumah adat masyarakat Skouw Sae. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri sebagai instrumen utama dan terdapat instrumen pendukung berupa pedoman wawancara dan pedoman observasi. Wawancara dilakukan terhadap tiga orang informan yaitu dua orang kepala suku dari Skouw sae dan seorang tukang atau pembuat rumah adat yang diyakini memiliki pengetahuan dan memahami cara membuat rumah adat dan bagian-bagiannya serta makna-makna yang terkandung dalam rumah adat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat aktivitas etnomatematika pada rumah adat skouw Sae yaitu counting, locating, measuring, designing, dan explaining. Unsur-unsur matematika yang terdapat dalam rumah adat Skouw sae yaitu persegi dan persegi panjang, segitiga, trapesium, balok, tabung, prisma, operasi hitung bilangan, luas dan volume, serta letak dan jarak objek. Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran matematika.
Persepsi Guru, Orang Tua, Dan Siswa Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Online Pada Mata Pelajaran Matematika Kandari, Vichy Putra; Lumbantobing, Happy; Hadiyanti, Yosefin Rianita
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Januari)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v9i1.4670

Abstract

Penelitian ini mengkaji tentang bagaimana persepsi guru, orang tua, dan siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran online pada mata pelajaran matematika di kelas VII SMP YPPK Santu Paulus Abepura. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini berjumlah 16 orang yang terdiri dari 4 guru matematika, 6 orang tua siswa, dan 6 orang siswa kelas VII. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling dengan menggunakan kriteria inklusi dan kriteria eksklusi. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan terdapat dua persepsi yang muncul yaitu persepsi positif dan persepsi negatif. Persepsi positif berkaitan dengan faktor komponen pendukung seperti infrastruktur (perangkat keras), aplikasi (perangkat lunak), konten, dan operator (orang yang mengoperasikan suatu aplikasi). Selain faktor komponen pendukung, persepsi positif juga berkaitan dengan siswa aktif dalam pembelajaran online, adanya pendampingan orang tua kepada siswa, terdapatnya dampak positif, dan adanya manfaat terhadap pelaksanaan pembelajaran matematika secara online. Sedangkan persepsi negatif berkaitan dengan faktor penghambat dan dampak negatif pada pembelajaran online. Faktor penghambatnya yaitu gangguan jaringan dan guru kesulitan dalam memantau siswa saat pembelajaran online sedang berlangsung, serta dampak negatif pada pelaksanaan pembelajaran online yaitu siswa lebih banyak bermain game dibandingkan dengan belajar matematika secara online dan kesehatan pada siswa terggangu karena harus selalu berada di depan layar handphone atau laptop.
Co-Authors Anastasia Nanci Sawitto Anastasia Nanci Sawitto Bettisari Napitupulu Dewi Kristika Findia Ning Tyas Happy Lumbantobing, Happy Hayati Wear, Hayati Kandari, Vichy Putra Marsintauli Marpaung, Marsintauli Maya Marisa Fety Seralurin Mayor M.H. Manurung Panjaitan, Agnes Teresa Pitriana Tandililing Pitriana Tandililing Ronaldo Kho Salmiati Salmiati, Salmiati Saranga, Nelfan Sirampun, Elsi Siringoringo, Putri Violenta