Articles
<![CDATA[PENGGUNAAN REALIA LABEL HARGA ZEIKOMI (税込) DAN ZEINUKI (税抜) DALAM PEMAHAMAN LINTAS BUDAYA JEPANG-INDONESIA ]]>
<![CDATA[Bertha Nursari]]>
<![CDATA[ LINGUA : JURNAL ILMIAH Vol 15 No 1 (2019): Lingua : Jurnal Ilmiah ]]>
Publisher : <![CDATA[STBA LIA - Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35962/lingua.v15i1.3
<![CDATA[In Japanese language teaching, either in Japan and outside Japan, the teachers are faced learners who have different cultures both in terms of mieru bunka (見える文化visible culture) and mienai bunka (見えない文化 invisible culture). As teachers who teach foreign languages and learners who study foreign languages, both parties should not ignore culture that also appears in the learning process of foreign languages (Yashiro, K & Sera, T., 2010). This paper will examine the use of zeikomi (税込 price include tax) and zeinuki (税抜price exclude tax) price label realia in terms Japanese-Indonesian intercultural understanding. The method which used in this paper is literary research. Some terms that appear in everyday life such as zeikomi (税込)、zeinuki (税抜き), B hin (B 品, B quality)、wake ari shouhin (分けあり商品 imperfect product) are used as vocabulary inputs in class activities. The term zeikomi, zeinuki, B hin and wake ari shouhin are examples of mienai bunka will provide intracutural understanding to learners. This paper shows that using realia can make classroom’s activities more interesting.]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN UPACARA SEIJIN SHIKI DI JEPANG DAN UPACARA METATAH DI BALI ]]>
<![CDATA[Bertha Nursari]]>;
<![CDATA[Ayu Andriani]]>;
<![CDATA[Herlina Sunarti]]>;
<![CDATA[Zainur Fitri]]>
<![CDATA[ LINGUA : JURNAL ILMIAH Vol 17 No 2 (2021): Jurnal Ilmiah: Lingua ]]>
Publisher : <![CDATA[STBA LIA - Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35962/lingua.v17i2.81
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui perbedaan upacara ketika memasuki usia dewasa pada dua jenis upacara yaitu seijin shiki di Jepang dan upacara metatah (upacara potong gigi) di Bali, Indonesia. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode analisis deskriptif, yaitu membandingkan referensi dari suatu sumber dengan referensi sumber lainnya menggunakan data jurnal kebudayaan, buku kesenian Bali, dan situs web kebudayaan Jepang. Penelitian ini menunjukkan hasil bahwa antara seijin shiki dan metatah memiliki persamaan dan perbedaan. Perbedaan yang paling terlihat ada pada tata cara pelaksanaan, syarat usia, dan pakaian yang dikenakan saat mengikuti masing-masing upacara. Walaupun terdapat perbedaan yang sangat kontras, kedua upacara kedewasaan memiliki persamaan adanya makna filosofis yang berkaitan dengan meninggalkan usia anak-anak dan memasuki usia dewasa sebagai salah satu tahapan kehidupan. Kata Kunci: upacara kedewasaan, seijin shiki, Bali, upacara metatah]]>
<![CDATA[The Effectiveness Of The Flipped Classroom Method In Dokkai 3 Course To Improve The Reading Skills Of Students Of Japanese Language And Culture Studies Level II Darma Persada University ]]>
<![CDATA[Zainur Fitri]]>;
<![CDATA[Bertha Nursari]]>;
<![CDATA[Metty Suwandany]]>;
<![CDATA[Tia Martia]]>
<![CDATA[ Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 8, No 2 (2022): May 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37905/aksara.8.2.1043-1054.2022
<![CDATA[This study aims to determine the implementation of The Flipped Classroom Method in Dokkai 3 Course which focuses on reading comprehension skills in Japanese and the effectiveness of The Flipped Classroom Method in Dokkai 3 Course to improve students' reading comprehension skills in Japanese. The research design used was a quasi-experimental method with One Group Pre-Test and Post-Test Design. Participants in this study were second-level students in the 2019/2020 academic year of the Japanese Language and Culture Study Program, Faculty of Japanese Language and Culture, Darma Persada University, totaling 47 people, with details of male 28 students and 19 female students. The results showed that there was a significant difference between students' skills before and after using The Flipped Classroom Method in the Dokkai 3 Course. This can be seen from the score before being given The Flipped Classroom Method was 68, while the average reading comprehension skills after being given The Flipped Classroom Method was 71. This means that descriptively it is known that the reading comprehension skills of The Flipped Classroom Method was increased. In The T-Test, it can be seen that the Aysmp.Sig value obtained from the average value of personality ideas is 0.024 <0.05 at the 95% significance level. This showed that the reading comprehension skills between before and after being given The Flipped Classroom Method is significantly different or in other words The Flipped Classroom Method provides a significant increase in reading comprehension skills. Related to the results of the questionnaire, it was obtained that most of the respondents responded very positively to the implementation of The Flipped Classroom Method and agreed that The Flipped Classroom Method was in The Dokkai 3 Course. This was because they felt the many benefits derived from the application of that method. ]]>
<![CDATA[Potret Keluarga Kecil Indonesia - Jepang dalam Keluarga Somat dan Crayon Shinchan ]]>
<![CDATA[Bertha Nursari]]>;
<![CDATA[Zainur Fitri]]>;
<![CDATA[Herlina Sunarti]]>;
<![CDATA[Renata Dosi Agustin]]>
<![CDATA[ Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 9, No 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37905/aksara.9.1.459-472.2023
<![CDATA[Keluarga Somat dan Crayon Shinchan menampilkan potret keluarga kecil yang terdiri dari ayah, ibu, dan dua orang anak. Kedua keluarga kecil ini memiliki kesamaan dalam bentuk nuclear family, di mana mereka merupakan keluarga inti yang hidup bersama. Penelitian ini akan membahas tentang potret kehidupan kedua keluarga dalam dua animasi ini. Selain membahas mengenai persamaan dan perbedaan antar kedua keluarga ini, penelitian ini juga akan membahas mengenai fungsi keluarga yang tergambar di dalamnya. Penelitian dilakukan dengan menggunakan literature research. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa Keluarga Somat dan Crayon Shinchan adalah gambaran keluarga kelas menengah dengan problematikanya masing-masing, tetapi memiliki kesamaan dengan adanya anak pertama laki-laki yang sering kali menimbulkan masalah bagi kedua orangtuanya.]]>
<![CDATA[Kuil Fushimi Inari sebagai Tempat Penyembahan Dewa Inari ]]>
<![CDATA[Yunika Rahmawati]]>;
<![CDATA[Indun Roosiani]]>;
<![CDATA[Bertha Nursari]]>
<![CDATA[ IDEA : Jurnal Studi Jepang Vol 5, No 1 (2023): Idea : Jurnal Studi Jepang ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33751/idea.v5i1.7892
<![CDATA[Dalam penelitian ini, masalah yang dibahas adalah mengenai kepercayaan Shinto yang dianut oleh masyarakat Jepang yaitu penyembahan kepada Dewa Inari di Kuil Fushimi Inari di Kyoto, Jepang. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peran Dewa Inari sebagai pelindung Kuil Fushimi Inari bagi masyarakat Jepang, serta hubungan antara Dewa Inari dan Inari Kitsune dalam mengabulkan harapan masyarakat Jepang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data penelitian yang digunakan adalah data sekunder yang diperoleh melalui studi kepustakaan yang relevan, kemudian dianalisis satu per satu. Hasil dari penelitian ini ditemukan bahwa banyaknya keyakinan masyarakat Jepang terhadap Dewa Inari, menjadikan banyak varian kisah, penamaan, dan penggambaran sosok Dewa Inari. Varian tersebut menyebabkan banyak sekali ritual, festival, dan situs-situs keramat yang dipercaya sebagai tempat penyembahan kepada Dewa Inari, sehingga hal ini juga berpengaruh pada banyaknya jumlah kuil Inari di Jepang. Namun demikian, banyaknya varian nama dan penggambaran sosok Dewa Inari tidak menggoyahkan keyakinan masyarakat Jepang terhadap Dewa Inari dan Inari Kitsune yang menjadi utusannya]]>
<![CDATA[Kegiatan Webinar Soft Skill Meningkatkan Kompetensi Personal Dalam Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Bertha Nursari]]>;
<![CDATA[Tia Martia]]>;
<![CDATA[Rima Novita Sari]]>;
<![CDATA[Zainur Fitri]]>;
<![CDATA[Metty Suwandany]]>;
<![CDATA[Hermansyah Djaya]]>
<![CDATA[ Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat dan Pengabdian Vol 3, No 2 (2023): June ]]>
Publisher : <![CDATA[Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37905/dikmas.3.2.245-252.2023
<![CDATA[Pengabdian masyarakat yang dilakukan adalah webinar soft skill bertema meningkatkan daya saing kompetensi personal dalam masa pandemi covid-19. Kondisi pandemi virus Covid-19 mengakibatkan institusi pendidikan diberikan tantangan untuk beradaptasi agar dapat mengembangkan potensi dalam menghasilkan pengetahuan komprehensif sesuai bidang keilmuan. Kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Jepang memang dibutuhkan oleh perusahaan yang memiliki keterkaitan dan kerjasama dengan Jepang, namun ketika di lapangan, kemampuan ini harus didukung dengan kompetensi-kompetensi lain, baik berupa hard skill, maupun soft skill agar seorang staf mampu berkontribusi secara optimal. Kemampuan bahasa Jepang dan penguasaan hard skill lain pada umumnya menjadi modal awal untuk dapat memenuhi persyaratan agar dapat bergabung di suatu perusahaan. Namun, pada saat menjalankan aktivitas di perusahaan, penguasaan soft skill pendukung ternyata sangat berperan dan menentukan keberhasilan pelaksanaan tugas dan kelancaran pengembangan karier selanjutnya. Pengabdian masyarakat ini dilakukan dalam bentuk webinar yang mengundang narasumber yang berkaitan dengan peningkatan kompetensi personal terutama soft skill berupa kemampuan menerjemahkan, kemampuan melakukan presentasi dalam bahasa Jepang, dan hal-hal apa saja yang harus dan perlu disiapkan agar menjadi tenaga kerja yang siap pakai baik di perusahaan Jepang yang berdomisili di Indonesia maupun di Jepang.]]>
<![CDATA[Pembuatan Modul Pembelajaran Japanese Language Proficiency Test N4 ]]>
<![CDATA[Tia Martia]]>;
<![CDATA[Bertha Nursari]]>;
<![CDATA[Zainur Fitri]]>;
<![CDATA[Metty Suwandany]]>;
<![CDATA[Rima Novita Sari]]>;
<![CDATA[Hermansyah Djaya]]>
<![CDATA[ Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat dan Pengabdian Vol 3, No 2 (2023): June ]]>
Publisher : <![CDATA[Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37905/dikmas.3.2.305-310.2023
<![CDATA[Bahan ajar merupakan salah satu komponen penting dalam pembelajaran guna meningkatkan kemampuan yang sesuai kebutuhan peserta didik. Salah satu bahan ajar yang sering digunakan adalah buku cetak dan modul, keduanya mempunyai tujuan yang sama yakni mempermudah pengajar dan peserta didik dalam menyampaikan materi pembelajaran. Buku cetak identik dengan buku ajar sedangkan modul adalah satu kesatuan bahan pembelajaran yang dapat dipelajari oleh peserta didik secara mandiri maupun dengan tutor/pendamping. Dalam pengabdian masyarakat Tahun Ajaran 2022-2023 ini, dilakukan kegiatan pembuatan modul JLPT N4 yang membahas moji goi (huruf dan kosakata) dan bunpou (tata bahasa). Modul ini disusun berdasarkan metode pendidikan berbasis kompetensi (competency-based education) dengan didukung metode Research and Development (RD).]]>
<![CDATA[Marugoto dan Irodori Dalam Pengajaran Bahasa Jepang Tingkat A2 ]]>
<![CDATA[Sunarti, Herlina]]>;
<![CDATA[Nursari, Bertha]]>;
<![CDATA[Fitri, Zainur]]>
<![CDATA[ Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 10, No 1 (2024): January 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37905/aksara.10.1.215-228.2024
<![CDATA[Marugoto adalah buku pelajaran yang dirancang untuk pembelajaran secara aktif dan dinamis dengan mencakup sejumlah besar informasi tentang budaya Jepang. Buku ini disusun untuk pihak yang belajar bahasa Jepang di luar Jepang, dan dirancang agar pemelajar dapat merasakan budaya Jepang sambil belajar bahasa Jepang. Irodori adalah buku teks yang dirancang untuk khalayak internasional dan mempelajari keterampilan komunikasi dasar bahasa Jepang yang diperlukan untuk kehidupan sehari-hari dan bekerja di Jepang. Buku Marugoto dan Irodori disusun berdasarkan JF Standard sesuai dengan pola pikir CEFR (Common European Framework Reference for Languange: Learning, Teaching, Assessment). Penelitian ini membahas tentang perbandingan materi ajar dari Marugoto dan Irodori Tingkat Dasar 1 A2, dengan fokus pada topik yang sama, berjudul “Kisetsu to Tenkiâ€. Hasil penelitian menunjukkan walaupun isi materi ajar memiliki kesamaan, tetapi baik Marugoto dan Irodori memiliki kekhasan dan tampilan urutan pengajaran yang berbeda.]]>
<![CDATA[DAMPAK MATAKULIAH METODOLOGI PENELITIAN DAN SEMINAR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KARYA ILMIAH (SKRIPSI) SERTA KEMAMPUAN PRESENTASI MAHASISWA (STUDI KASUS MAHASISWA UNIVERSITAS DARMA PERSADA PRODI BAHASA DAN KEBUDAYAAN JEPANG) ]]>
<![CDATA[fitri, zainur]]>;
<![CDATA[Nursari, Bertha]]>
<![CDATA[ IDEA : Jurnal Studi Jepang Vol 6, No 2 (2024): Vol 6, No 2 (2024): Idea: Jurnal Studi Jepang ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33751/idea.v6i2.10975
<![CDATA[The aim of this research is to evaluate the influence of Research Methodology Courses and History, Culture and Society Seminars on students' abilities in writing scientific papers (thesis) and presentations at the Darma Persada University Japanese Language and Culture Study Program. This research has a quasi-experimental design with a One Group Pre-test and Post-test approach. The research participants consisted of 41 Fourth Level Students of the Japanese Language and Culture Study Program at the Faculty of Language and Culture, Darma Persada University in the 2022/2023 Academic Year, with details of 28 male students and 13 female students. The research results revealed that the Research Methodology Course and Seminar on Japanese History, Culture and Society had a positive impact on students' ability to write a thesis and make presentations. This can be seen from the significant difference between the mean UTS and UAS scores. The average UTS score was 74.61, which then increased to 81.05 in the UAS, showing significant improvement. Apart from that, the results of the questionnaire also show that the majority of students gave a positive response to this course. They feel that this course provides great benefits in helping improve their academic skills. ]]>
<![CDATA[Pelatihan JLPT N5 Secara Online ]]>
<![CDATA[Suwandany, Metty]]>;
<![CDATA[Martia, Tia]]>;
<![CDATA[Fitri, Zainur]]>;
<![CDATA[Nursari, Bertha]]>;
<![CDATA[Novita, Rima]]>;
<![CDATA[Djaya, Hermansyah]]>
<![CDATA[ Mandalika Journal of Community Services Vol. 1 No. 2 (2024): Mandalika Journal of Community Services ]]>
Publisher : <![CDATA[Penerbit Mandalika Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59613/mjcs.v1i2.123
<![CDATA[Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengadakan pelatihan JLPT N5 secara online kepada para siswa SMA se-Jabodetabek. Pelatihan ini berbasis kompetensi /competency based education and training untuk melatih mengerjakan soal-soal JLPT N5. Bagi pemelajar bahasa Jepang tingkat dasar untuk lulus ujian JLPT N5 perlu sekali berlatih mengerjakan aneka tipe soal yang sering keluar dalam JLPT N5. Tipe- tipe soal JLPT biasanya tidak diajarkan oleh para guru bahasa Jepang di sekolah. Hal ini disebabkan pembelajaran bahasa Jepang di sekolah lebih difokuskan pada pengajaran pola-pola kalimat dasar bahasa Jepang, juga sedikit materi huruf kanji dasar. Untuk lulus JLPT N5 perlu memahami pola-pola kalimat dasar bahasa Jepang yang telah ditetapkan oleh The Japan Foundation, yaitu memahami 100 kanji dan 800 kosakata bahasa Jepang tingkat dasar. Ujian JLPT N5 terdiri dari 3 jenis soal, yaitu soal mojigoi (huruf dan kemahiran kosakata); soal bunpou dan dokkai (tata bahasa dan pemahaman bacaan/wacana) dan soal choukai (pemahaman percakapan lisan/menyimak). Metode yang digunakan dalam pelatihan ini adalah metode drill, dimana guru memberikan soal-soal JLPT N5 kepada siswa untuk dikerjakan, sambil menjelaskan materi soal sesuai dengan pola-pola kalimatnya.]]>
