Articles
<![CDATA[Peran Guru dalam Pelaksanaan Hidden Curriculum untuk Menumbuhkan Karakter Kebhinekaan Global Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Syahrul Sabanil]]>;
<![CDATA[Iva Sarifah]]>;
<![CDATA[Imaningtyas Imaningtyas]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 6, No 4 (2022): August Pages 5501-7663 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i4.3306
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan peran guru dalam hidden curriculum untuk menumbuhkan karakter kebhinekaan global siswa kelas IV Sekolah Dasar Penggerak di DKI Jakarta. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode deskriptif. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru kelas IV. Pengumpulan data diambil melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik untuk menganalisis data menggunakan model Miles dan Huberman terdiri dari mereduksi data, menyajikan data, serta penarikan kesimpulan. Hasil yang didapatkan dari penelitian ini yaitu guru-guru Sekolah Dasar Penggerak di DKI Jakarta telah memaksimalkan perannya di dalam penumbuhan karakter kebhinekaan global siswa dengan memanfaatkan penerapan hidden curriculum. Guru mengintegrasikan ke dalam pembelajaran, kegiatan sekolah, membiasakan kepada siswa melakukan kebiasan yang baik, penugasan secara individu atau kelompok tentang kebudayaan lokal serta Internasional, kegiatan pementasan seni budaya, dan program pemerintah yang mendukung pengembangan karakter kebhinekaan global. Penumbuhan karakter kebhinekaan global ini sangat penting di era globalisasi ini. Untuk itu, sekolah terutama guru merupakan kunci untuk mengatasi hal tersebut, guru harus berkomitmen untuk mengantarkan siswa meraih tujuan pendidikan yang diharapkan. Tidak hanya peran guru, semua komponen sekolah juga harus dimaksimalkan.]]>
<![CDATA[Motivasi Belajar IPA di Tingkat Sekolah Dasar di Masa Pandemi ]]>
<![CDATA[Sahilfah Sahilfah]]>;
<![CDATA[Iva Sarifah]]>;
<![CDATA[Imaningtyas Imaningtyas]]>
<![CDATA[ JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 5, No 3 (2021): September (JIKAP PGSD) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jkp.v5i3.22382
<![CDATA[This study aims to determine the motivation to learn science for elementary school students during the Covid-19 pandemic and to find out the supporting and inhibiting factors for learning science motivation for elementary school students during the Covid-19 pandemic at SDN 08 Petang. This type of research is qualitative with data collection in the form of distributing questionnaires through google forms with class III subjects at SDN 08 Evening. Data analysis technique using descriptive method. The results show that the motivation to learn science in class III at SDN 08 Petang is very varied. There are several factors that support and hinder the motivation to learn science during the Covid-19 pandemic. Factors supporting motivation in learning science are communication tools (mobile/laptop), internet network, internet quota, use of resources in learning, and praise given by the teacher. While the inhibiting factors for learning science motivation during the pandemic are parents who do not limit students to playing cellphones and also too many tasks given by teachers. There are many impacts of courageous learning. Therefore, teachers and parents play an important role in supporting and motivating student learning.]]>
<![CDATA[Strategi Kepala Sekolah dalam Mendorong Partisipasi Orang Tua pada Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Sekar Ajeng Resti Octaviana]]>;
<![CDATA[Iva Sarifah]]>;
<![CDATA[Imaningtyas Imaningtyas]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i4.3063
<![CDATA[Pendidikan tidak terlepas dari peran orang tua yang turut mendukung pembelajaran serta kegiatan anak di sekolah. Sekolah yang merupakan wadah pendidikan yang harus mampu menjaga kerja sama dengan orang tua, karena pentingnya partisipasi dan peranan orang tua dalam pendidikan anak. Namun, pada kondisi pandemi Covid-19 saat ini sering terjadi miskomunikasi akibat berkurangnya intensitas komunikasi dan pertemuan antara pihak sekolah dan orang tua. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan bagaimana strategi kepala sekolah dalam melakukan manajemen berbasis sekolah yang berupaya untuk mendorong partisipasi aktif orang tua di sekolah dasar, khususnya pada masa pandemi Covid-19. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Pengumpulan data menggunakan wawancara. Berdasarkan hasil pembahasan, dapat disimpulkan bahwa strategi sekolah dalam mendorong partisipasi orang tua pada masa pandemi Covid-19 dapat dilakukan dengan cara: (1) rutinitas kegiatan sosialisasi online, (2) memilih, membentuk dan mengorganisasikan orang tua sebagai komite sekolah dan komite kelas (3) melakukan pemilihan waktu sosialisasi evaluasi yang tepat dengan cara analisis pola perilaku orang tua]]>
<![CDATA[Efektivitas Program Kartu Jakarta Pintar di Sekolah Dasar Sebagai Upaya Mengurangi Putus Sekolah di DKI Jakarta ]]>
<![CDATA[Fatikhatus Sa'adah]]>;
<![CDATA[Iva Sarifah]]>;
<![CDATA[Imaningtyas Imaningtyas]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 5 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i5.3137
<![CDATA[Pendidikan merupakan satu hal yang penting untuk masa depan seorang anak untuk generasi bangsa, namun kenyataanya banyak anak yang harus rela mengorbankan sekolahnya karena kondisi ekonomi keluarga yang kurang baik. Badan Pusa Statistik (BPS) mencatat bahwa persentase kemiskinan penduduk di DKI Jakarta sebesar 4,69% per maret 2022. Angka ini meningkat 0,02 poin dari bulan September 2021 dengan presentase sebesar 4,67 %. Persentase 4,69% merupakan angka tertinggi kedua, dimana DKI Jakarta pernah mengalami angka kemiskinan dengan persentase 4,72%. Tujuan dari penelitian ini yaitu memberikan gambaran tentang program beasiswa yang diberikan oleh pemerintah sebagai upaya untuk menekan angka putus sekolah untuk usia sekolah dasar terletak di DKI Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Grounded Theory. Tahapan dari grounded theory dimulai dari menganalisis permasalahan yang ada dilapangan, menelaah studi literasi yang relevan dengan permasalahan, dilanjutkan dengan pengumpulan data serta penganalisisan data untuk ditarik suatu kesimpulan akhir. Berdasarkan hasil pembahasan, dapat disimpulkan bahwa kefeektifan suatu program dapat dilihat dari 3 indikator yaitu 3 indikator, yang pertama adalah rata-rata lama sekolah, kemudian rasio guru-murid murid-kelas dan angka partisipasi kasar. Ketiga indikator tersebut dapat dijadikan patokan sebagai salah satu cara untuk melihat keefektivitas suatu program yang dijalankan.]]>
<![CDATA[Analisis Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar dalam Berpuisi Melalui Pemanfaatan Media Youtube selama Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Iva Sarifah]]>;
<![CDATA[Imaningtyas Imaningtyas]]>;
<![CDATA[Nuria Eka Budiarti]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i5.3001
<![CDATA[Keterampilan berbicara siswa kelas I SD dalam berpuisi menjadi sebuah kompetensi yang harus dicapai dalam ranah psikomotor. Selama pembelajaran, guru memiliki peran penting untuk menganalisis kelemahan siswa dalam melisankan puisi. Namun, dikarenakan kegiatan pembelajaran dilaksanakan secara online, sehingga memerlukan media sosial untuk dapat melihat perkembangan siswa dalam belajar selama pandemi covid-19. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana keterampilan berbicara siswa kelas I SD dalam berpuisi melalui pemanfaatan media youtube selama pandemi covid-19. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Dengan sumber data berasal dari sepuluh video youtube siswa kelas I SD berpuisi di masa pandemi covid-19. Kegiatan penelitian dilakukan pada bulan Maret sampai Mei 2022. Bahan kajian terkait keterampilan berbicara siswa kelas I SD didapatkan melalui teknik pengumpulan data, yaitu observasi. Kemudian, hasil pengumpulan data diolah dengan menggunakan teknik analisis isi terkait keterampilan berbicara siswa kelas I SD dalam berpuisi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya hal-hal yang sebaiknya ditangani oleh guru secara baik dengan mengaitkan pengalaman konkret siswa untuk berpuisi. Tidak hanya itu, fakta terkait keunggulan pemahaman akan kosakata ditemukan oleh siswa perempuan]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA AUDIO-VISUAL ANIMASI BERBASIS PROBLEM-BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SD ]]>
<![CDATA[Cintya Febriyanda Wulandari Cintya]]>;
<![CDATA[Arita Marini]]>;
<![CDATA[Imaningtyas Imaningtyas]]>
<![CDATA[ Educational Technology Journal Vol 3 No 1 (2023): Volume 3 Nomor 1, April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aims to develop problem-based learning-based audio-visual animation in social studies learning with the theme "My Hero" as a distance learning video for fourth grade elementary school students. Respondents in this study were students of class IV. The development model used is ADDIE with modifications to the implementation stage, with analysis, planning, development, implementation and evaluation stages. Data collection techniques used are observation, interviews, and questionnaires. The recapitulation of problem-based learning audio-visual animation conducted by media experts scored 98.21%, material experts scored 83.33%, and linguists scored 100%. The results of the recapitulation of the test for grade IV students in the one to one stage involved 4 students and 1 class teacher getting a score of 89.5%. Therefore, audio-visual animation based on problem-based learning can be said to be valid and appropriate for use in distance learning for fourth grade elementary school students.]]>
<![CDATA[PENGAMBANGAN BUKU CERITA BERGAMBAR DIGITAL BERBASIS LITERASI SAINS PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI SIKLUS AIR KELAS V SD ]]>
<![CDATA[Amella Natasya Fitri]]>;
<![CDATA[Yetty Auliaty]]>;
<![CDATA[Imaningtyas]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v8i1.7157
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media buku cerita bergambar digital berbasis literasi sains pada pembelajaran IPA materi siklus air kelas V di sekolah dasar, mengetahui kelayakan dan keefektifan media buku cerita bergambar digital. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development atau R&D. Model penelitian yang digunakan adalah ADDIE. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu wawancara, observasi, dan angket. Uji kelayakan produk dilakukan oleh ahli media, ahli materi, dan ahli Bahasa. Selanjutnya dilakukan uji coba one to one, small group dan field test. Kemudian uji keefektifan dilakukan dengan memberikan soal pretest dan posttest dengan uji N-Gain. Selain perhitungan nilai pretest dan posttest dengan N-Gain mendapat presentase sebesar 76.83% dengan kategori efektif. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media buku cerita bergambar digital berbasis literasi sains yang telah dikembangkan dapat dikategorikan baik sehingga layak digunakan dalam pembelajaran IPA materi siklus air kelas V SD.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA QUIZ AND RIDDLE INTERAKTIF MATERI PENGGOLONGAN HEWAN DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS V ]]>
<![CDATA[Annisa Noviana]]>;
<![CDATA[Yetty Auliaty]]>;
<![CDATA[Imaningtyas]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v8i1.7166
<![CDATA[Pesatnya perkembangan teknologi memberikan pengaruh terhadap kemajuan di dunia pemndidikan. Berbagai alternatif bantuan dalam menunjang pelaksanaan pembelajaranpun muncul salah satunya media pembeljaran yang bersifat interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa media pembelajaran yaitu QURI (quiz and riddle) interaktif yang menarik serta efektif digunakan dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan (Research and Development). Populasi dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Rawamangun 09 yang berjumlah 29 orang. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa media QURI layak digunakan dengan presentase rata-rata 94% dengan kategori sangat baik dan media QURI juga dinyatakan cukup efektif melalui uji efektivitas N-Gain dengan presentase rata-rata 60,4%. Maka penelitian ini menghasilkan media interaktif yang layak serta efektif dalam mengoptimalkan pembelajaran IPA khususnya materi pennggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya pada kelas V sekolah dasar. Kata Kunci: Media Interaktif; Media Pembelajaran; Perkembangan Teknologi]]>
<![CDATA[Efektivitas Metode Bermain dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Fathya Nursafitri]]>;
<![CDATA[Iva Sarifah]]>;
<![CDATA[Imaningtyas Imaningtyas]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 7, No 3 (2023): June ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v7i3.5454
<![CDATA[Banyak orang menganggap matematika sebagai mata pelajaran yang cukup menantang. Kurangnya motivasi peserta didik dalam belajar juga dapat berdampak pada tingkat kesulitan yang tinggi tersebut, yang berakibat pada hasil belajar yang kurang ideal. Di sini, guru berperan penting dalam membantu merancang kegiatan pembelajaran matematika yang menarik dan disukai peserta didik. Metode bermain merupakan salah satu teknik yang dapat diterapkan pada masalah ini. Kegiatan belajar mengajar matematika yang menggabungkan pembelajaran berbasis permainan dapat meningkatkan minat peserta didik terhadap mata pelajaran tersebut. Untuk mengetahui lebih dalam bagaimana teknik bermain mempengaruhi motivasi siswa sekolah dasar dalam belajar matematika, maka dilakukan penelitian ini. Jenis penelitian ini adalah penelitian meta-analitis yang dilakukan dengan menyusun 9 makalah jurnal tentang pemanfaatan metode bermain untuk membangkitkan minat belajar peserta didik sekolah dasar dalam pembelajaran matematika. Penggunaan metode bermain tersebut dapat meningkatkan semangat peserta didik sekolah dasar dalam belajar matematika Peningkatan nilai yang dihasilkan berkisar dari yang terendah (27,37%), hingga tertinggi (100%), dengan rata-rata peningkatan sebesar 56,04%. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa metode bermain berhasil untuk membangkitkan minat peserta didik sekolah dasar terhadap matematika.]]>
<![CDATA[Efektivitas Metode Bermain dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Fathya Nursafitri]]>;
<![CDATA[Iva Sarifah]]>;
<![CDATA[Imaningtyas Imaningtyas]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 7, No 3 (2023): June ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v7i3.5454
<![CDATA[Banyak orang menganggap matematika sebagai mata pelajaran yang cukup menantang. Kurangnya motivasi peserta didik dalam belajar juga dapat berdampak pada tingkat kesulitan yang tinggi tersebut, yang berakibat pada hasil belajar yang kurang ideal. Di sini, guru berperan penting dalam membantu merancang kegiatan pembelajaran matematika yang menarik dan disukai peserta didik. Metode bermain merupakan salah satu teknik yang dapat diterapkan pada masalah ini. Kegiatan belajar mengajar matematika yang menggabungkan pembelajaran berbasis permainan dapat meningkatkan minat peserta didik terhadap mata pelajaran tersebut. Untuk mengetahui lebih dalam bagaimana teknik bermain mempengaruhi motivasi siswa sekolah dasar dalam belajar matematika, maka dilakukan penelitian ini. Jenis penelitian ini adalah penelitian meta-analitis yang dilakukan dengan menyusun 9 makalah jurnal tentang pemanfaatan metode bermain untuk membangkitkan minat belajar peserta didik sekolah dasar dalam pembelajaran matematika. Penggunaan metode bermain tersebut dapat meningkatkan semangat peserta didik sekolah dasar dalam belajar matematika Peningkatan nilai yang dihasilkan berkisar dari yang terendah (27,37%), hingga tertinggi (100%), dengan rata-rata peningkatan sebesar 56,04%. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa metode bermain berhasil untuk membangkitkan minat peserta didik sekolah dasar terhadap matematika.]]>
