Garuda - Garba Rujukan Digital

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL (STUDI KASUS DI MADRASAH ALIYAH DARUL AMAL KABUPATEN LAMPUNG TIMUR) Apri Kurniasih; Dhoni Kurniawati; Septiani Selly Susanti; Siti Khomsiyati
AS-SALAM Vol 11 No 2 (2022): PELUANG DAN TANTANGAN DALAM PENDIDIKAN DI ERA-MODERN
Publisher : LPPM STAI DARUSSALAM LAMPUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51226/assalam.v11i2.473

Pelaksanaan Madrasah digital oleh Kemenag mengharuskan madrasah menggunakan teknologi informasi dalam beberapa standar, antara lain: standar isi, standar proses, dan standar infrastruktur. Salah satu aspek dari standar proses tersebut adalah pembelajaran, sehingga menjadi suatu keharusan untuk menerapkan pembelajaran berbasis digital di madrasah di seluruh Indonesia. Penelitian ini berusaha mengungkap bagaimana implementasi pembelajaran berbasis digital di Madrasah Aliyah Darul Amal Labuhan Ratu – Lampung Timur dengan rumusan masalah: bagaimana implementasi Pembelajaran Berbasis Digital di Madrasah Aliyah Darul Amal Labuhan Ratu?. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Instrumen penelitian berupa peneliti dibantu dengan lembar observasi, pedoman wawancara, dan dokumen pembelajaran. Metode pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Observasi dilakukan terhadap kegiatan pembelajaran dan sarana prasarana pembelajaran berbasis digital, wawancara dilakukan dengan kepala sekolah, guru mata pelajaran geografi, dan siswa kelas XII. Hasil penelitian menyatakan bahwa: pelaksanaan pembelajaran berbasis digital di MA Darul Amal Labuhan Ratu dilakukan pada sebagian besar mata pelajaran di Madrasah dengan memanfaatkan media digital berupa smartphone, LCD proyektor, komputer, aplikasi power point , dan beberapa media sosial seperti Youtube dan Whatsapp. . Untuk mempersiapkan pembelajaran berbasis digital, guru MA Darul Amal mengikuti pelatihan yang diselenggarakan oleh MGMP Lampung Timur. Dampak pembelajaran digital yang dirasakan siswa adalah siswa lebih semangat dan tidak bosan dalam mengikuti pembelajaran. Berdasarkan rumusan dari UNESCO, pelaksanaan pembelajaran digital yang dilaksanakan di MA Darul Amal termasuk dalam tahap aplikasi yaitu Madrasah sudah mulai mengembangkan pemanfaatan TIK dalam pembelajaran. Selain itu, pendidik dan tenaga kependidikan sudah mulai menggunakan aplikasi administrasi dan pembelajaran untuk mendukung efektivitas dan efisiensi dalam menjalankan tugasnya.

THE EFFECTIVENESS OF PROJECT-BASED LEARNING IN ENHANCING STUDENTS' CRITICAL THINKING SKILLS Elly Purwanti; Siti Khomsiyati
Indonesian Journal of Education and Youth Development Vol. 1 No. 1 (2025): Indonesian Journal of Education and Youth Development (IJEYD)
Publisher : STIT Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study aims to determine the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model on elementary school students' critical thinking skills. The research employed a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The subjects were fifth-grade students from two different elementary schools. The instrument used was a critical thinking skills test. Data analysis revealed that students taught using the PBL model had higher critical thinking skills than those taught using conventional methods. These findings indicate that PBL is effective in enhancing elementary students' critical thinking abilities.

STEAM-Based Learning Strategies to Foster Religious and Moral Values Among Young Children Sefriyanti Sefriyanti; Siti Khomsiyati
Jurnal Pendidikan Anak Vol. 15 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Department of Early Childhood Education, Faculty of Education, Universitas Negeri Yogyakarta in in cooperation with in cooperation with the Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD (PPJ PAUD) Indonesia based on the MoU Number: 030/PPJ-PAUD/VIII/2020.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpa.v15i1.2781

Developing religious and moral values in early childhood should be fostered through contextual, meaningful learning aligned with children’s developmental characteristics. STEAM-based learning (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) is an innovative approach that not only enhances critical thinking and creativity but also fosters children’s religious and moral character from an early age. This study aimed to describe the implementation of STEAM-based learning to develop religious and moral values among children at Tunas Ceria Pilot Early Childhood Education Center. The research employed a qualitative descriptive approach involving one teacher and 15 children aged 5–6 years in Group Gold A. Data were collected through observation, interviews, and documentation, using observation sheets focused on children’s religious and moral development. Data analysis applied the interactive model of Miles and Huberman, including data reduction, data display, and conclusion drawing, and was supported by source and technique triangulation. The findings revealed that STEAM learning was implemented through meaningful play, environmental exploration, collaborative projects, and integrated religious habits. These activities successfully developed gratitude, care for living things, discipline, responsibility, cooperation, empathy, and mutual assistance among children, indicating that STEAM can serve as a holistic and integrative learning strategy in early childhood education

The Synergy of Local Wisdom and National Education Policy: A Literature Review on Character Building in Indonesian Early Childhood Education Elly Purwanti; Siti Khomsiyati
Indonesian Journal of Education and Youth Development Vol. 2 No. 1 (2026): Indonesian Journal of Education and Youth Development (IJEYD)
Publisher : STIT Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This integrative literature review explores the synergy between local wisdom (kearifan lokal) and national education policy in shaping character building within Indonesian Early Childhood Education (ECE). Drawing upon 19 peer-reviewed articles published between 2015 and 2026, the study examines how indigenous cultural practices, such as traditional games, folklore, and arts, serve as pedagogical vehicles for realizing the character dimensions outlined in the Profil Pelajar Pancasila and the Kurikulum Merdeka. The findings reveal that project-based learning and ethnopedagogical approaches successfully bridge top-down policy with grassroots cultural realities. However, significant barriers remain, including insufficient teacher competency in culturally responsive pedagogy, a lack of localized teaching materials, and epistemological tensions between universalized developmental standards and diverse indigenous values. The review concludes by advocating for strengthened school-community partnerships, the development of culturally sensitive assessment metrics, and a decolonized paradigm that honors Indonesia's cultural plurality as its primary educational asset.

PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SMP PGRI 4 LABUHAN RATU Apri Kurniasih; Dhoni Kurniawati; Septiani Selly Susanti; Siti Khomsiyati
Jurnal Peduli : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1 No. 2 (2022): TRANSFORMASI PENDIDIKAN DAN EKONOMI DI ERA DIGITAL
Publisher : LPPM STAI DARUSSALAM LAMPUNG

ABSTRACT The government's policy in launching an independent curriculum is intended to improve the quality of education in Indonesia. During the education recovery period, namely 2022-2024, the independent curriculum is implemented in Sekolah Penggerak, SMK pusat Keunggulan, and Schools that are ready to implement the Independent Pathway Curriculum, while schools that are not ready to be given the independence to continue to use the 2013 curriculum or the emergency curriculum. The existence of assistance in implementing the independent curriculum at SMP PGRI 4 Labuhan Ratu is intended to provide understanding and training in preparing learning tools that will support the implementation of the independent curriculum in the future. Mentoring is carried out using the service learning method, where the companion team visits and provides training for three meetings with three materials, namely: open mind, an independent curriculum for junior high school level, and the use of an independent teaching platform. Evaluation at the mentoring implementation stage is that it is necessary to provide further assistance in the form of workshops on the preparation of textbooks, learning modules, and student project designs in all subjects in grade 7 SMP

PENDAMPINGAN PEMBUATAN ALAT PERMIANAN EDUKATIF (APE) BONEKA JARI UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS GURU PAUD KABUPATEN LAMPUNG TIMUR Fitriyah Fitriyah; Elly Purwanti; Siti Khomsiyati; Rahmat Hidayat
Jurnal Peduli : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : LPPM STAI DARUSSALAM LAMPUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51226/pdl.v3i2.511

The creativity of teaching PAUD teachers is the ability of teachers who are always able to develop Educational Game Tools (APE) and are able to create an interesting and calm atmosphere and are able to modify lessons. This assistance aims to produce educational finger puppets to increase the creativity of PAUD teachers. Partner institutions consist of: PAUD Al-Ummi, TPA Baitul Ilmi and SD Islam Darurrohman. The methods used are: (1) Mapping Problems, (2) Activity Preparation (3) Activity Implementation and (4) Evaluation. This activity produces finger puppets as educational games for students in different forms. Furthermore, the results of this assistance will be used in learning in the classrooms of each school.

PELATIHAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, ARTS, AND MATHEMATICS (STEAM) DARI BAHAN LOOSE PARTS PADA GURU PAUD SE-KECAMATAN MATARAM BARU KABUPATEN LAMPUNG TIMUR Elly Purwanti; Intan Kurnia Setyawati; Sefriyanti Sefriyanti; Siti Khomsiyati
Jurnal Peduli : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : LPPM STAI DARUSSALAM LAMPUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51226/pdl.v3i2.520

Pembelajaran STEAM merupakan sebuah inovasi untuk menghadapi era revolusi indusrtri, maka guru dalam hal ini memanfaatkan berbagai media yang dapat menunjang pembelajaran salah satunya yakni pemanfaatan Loose Parts pada anak usia dini. Adanya pelatihan dalam pemanfaatan media pembelajaran berbasis STEAM dari bahan Loose parts pada guru PAUD dikecamatan Mataram Baru ini dimaksudkan untuk membantu guru dalam membuat bahan ajar dan cara pemanfaatannya pada lembaga yang sudah mulai menerapkan kurikulum merdeka. Pelaksanaan pengabdian ini ada beberapa tahap kegiatan yaitu guru diberikan materi tentang konsep STEAM dari bahan Loose Parts, kemudian ada sesi tanya jawab, dilanjutkan dengan pemberian tugas kelompok praktek membuat bahan ajar serta mempresentasikan hasilnya. Contoh dari Loose Parts untuk STEAM yang pertama yaitu membuat bunga dari daun, sedotan bekas, botol dan tutup bekas, serta cangkah seafood. Kedua, membuat gambar kelinci dari sedotan bekas, kertas bekas undangan, dan cangkang telor. Ketiga, membedakan warna dengan tutup botol bekas, sedotan, stik bekas eskrim dan kardus bekas. Metode STEAM mendorong anak untuk membangun pengetahuan tentang dunia di sekeliling mereka melalui mengamati, bertanya, dan juga menyelidiki, dengan begitu anak akan mudah untuk meningkatkan daya kreativitasnya ketika bermain.

PELATIHAN KEGIATAN PEMBELAJARAN LITERASI BACA TULIS ANAK USIA DINI PADA IKATAN GURU RAUDHATUL ATHFAL (IGRA) KECAMATAN MATARAM BARU KABUPATEN LAMPUNG TIMUR Sefriyanti Sefriyanti; Umi Handayani; Siti Khomsiyati; Elly Purwanti
Jurnal Peduli : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM STAI DARUSSALAM LAMPUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51226/pdl.v3i2.668

Kegiatan pembelajaran literasi sangat penting dikembangkan pada anak, agar menstimulasi cinta literasi sejak dini. Namun peran guru menentukan keberhasilan perkembangannya khususnya kemampuan literasi baca tulis melalui kegiatan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan. Adanya pelatihan kegiatan literasi baca tulis melalui bermain pada guru IGRA di Kecamatan Mataram Baru bertujuan untuk membantu para guru agar lebih memahami dan mampu mengimplementasikan kegiatan baca tulis melalui bermain yang bermakna sesuai dengan kebutuhan dan tahap perkembangan anak usia dini. Pelaksanaan kegiatan pengabdian ini melalui beberapa tahapan diantaranya yaitu tim pendamping memberikan materi mengenai konsep literasi bagi anak usia dini, kemudian dilanjutkan dengan pembagian kelompok praktek membuat ragam main kegiatan baca tulis menggunakan bahan bekas atau bahan loose parts serta mempresentasikan hasilnya. Adapun hasil yang didapat dari kegiatan tersebut diantaranya menyusun huruf dan kata dengan biji-bijian, flashcard kata dengan tutup botol, bercerita tentang topik dibahas, bernyanyi dan lain-lainnya. Kegiatan literasi baca tulis melalui bermain selain meningkatkan kemampuan keaksaraan juga mampu meningkatkan kreativitas, pemecahan masalah dan kemampuan anak untuk berpikir logis, dikarenakan anak terbiasa distimulasi untuk berpikir melalui kegiatan yang melibatkan seluruh indra anak.

PELATIHAN METODE BERCERITA ANAK USIA DINI PADA GURU PAUD DI KELURAHAN SUKADANA TENGAH LAMPUNG TIMUR Siti Khomsiyati; Sinta Oktavianti; Diana Puspitasari
Jurnal Peduli : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : LPPM STAI DARUSSALAM LAMPUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51226/pdl.v4i1.720

Seorang guru PAUD harus mampu menjadi seorang pendongeng yang baik, yang akan menjadikan cerita sebagai kegiatan yang menarik dan dapat dijadikan pengalaman yang unik bagi anak. Kegiatan pendampingan ini bertujuan agar guru dapat memahami dan mampu mengaplikasikannya dengan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Melalui metode bercerita diharapkan isi cerita yang disampaikan guru dapat diterima oleh siswa serta dapat meningkatkan aspek aspek perkembangan, terutama perkembangan bahasa pada anak usia dini. Pelaksanaan kegiatan pengabdian ini melalui 2 tahapan, yang pertama, tim pendamping menyampaikan beberapa materi dampingan Kemudian dilanjutkan dengan praktek bercerita dan membuat video bererita langsung kepada anak anak. Hasil yang didapat yaitu Pada praktek yang telah dilakukan oleh guru PAUD ada 3 video yang dibuat oleh guru PAUD perwakilan dari sekolah masing masing. Melalui cerita, guru dapat merangsang imajinasi, mengembangkan bahasa, memperkuat nilai-nilai moral, dan memperluas pengetahuan anak-anak. Dengan menerapkan strategi yang efektif, guru dapat membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan bermakna bagi anak-anak di PAUD.

PENDAMPINGAN GURU PAUD DALAM MEMBUAT BUKU CERITA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MELALUI METODE BERCERITA Siti Khomsiyati; Dewi Trismahwati; Nurmala Sari
Jurnal Peduli : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 5 No. 2 (2026)
Publisher : LPPM STAI DARUSSALAM LAMPUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51226/pdl.v5i2.1031

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru PAUD dalam mengembangkan media pembelajaran melalui pembuatan buku cerita serta penerapan metode bercerita dalam proses pembelajaran. Permasalahan yang ditemukan menunjukkan bahwa sebagian guru PAUD masih terbatas dalam penggunaan media pembelajaran yang menarik sehingga pembelajaran kurang optimal dalam menstimulasi perkembangan anak. Oleh karena itu, dilakukan kegiatan pendampingan kepada guru melalui pelatihan dan praktik langsung dalam membuat buku cerita sederhana yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi tahap sosialisasi, pelatihan, praktik pembuatan buku cerita, serta pendampingan dalam penggunaan metode bercerita di kelas. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa guru mengalami peningkatan pemahaman dan keterampilan dalam membuat buku cerita sebagai media pembelajaran. Selain itu, guru juga lebih percaya diri dalam menerapkan metode bercerita sehingga proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif bagi anak. Dengan demikian, kegiatan ini mampu meningkatkan kreativitas guru dalam mengembangkan media pembelajaran serta mendukung terciptanya pembelajaran yang lebih efektif dan menyenangkan bagi anak usia dini.

Title

Found 10 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 10 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 10 Documents
Search