Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL (STUDI KASUS DI MADRASAH ALIYAH DARUL AMAL KABUPATEN LAMPUNG TIMUR) Apri Kurniasih; Dhoni Kurniawati; Septiani Selly Susanti; Siti Khomsiyati
AS-SALAM Vol 11 No 2 (2022): PELUANG DAN TANTANGAN DALAM PENDIDIKAN DI ERA-MODERN
Publisher : LPPM STAI DARUSSALAM LAMPUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51226/assalam.v11i2.473

Abstract

Pelaksanaan Madrasah digital oleh Kemenag mengharuskan madrasah menggunakan teknologi informasi dalam beberapa standar, antara lain: standar isi, standar proses, dan standar infrastruktur. Salah satu aspek dari standar proses tersebut adalah pembelajaran, sehingga menjadi suatu keharusan untuk menerapkan pembelajaran berbasis digital di madrasah di seluruh Indonesia. Penelitian ini berusaha mengungkap bagaimana implementasi pembelajaran berbasis digital di Madrasah Aliyah Darul Amal Labuhan Ratu – Lampung Timur dengan rumusan masalah: bagaimana implementasi Pembelajaran Berbasis Digital di Madrasah Aliyah Darul Amal Labuhan Ratu?. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Instrumen penelitian berupa peneliti dibantu dengan lembar observasi, pedoman wawancara, dan dokumen pembelajaran. Metode pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Observasi dilakukan terhadap kegiatan pembelajaran dan sarana prasarana pembelajaran berbasis digital, wawancara dilakukan dengan kepala sekolah, guru mata pelajaran geografi, dan siswa kelas XII. Hasil penelitian menyatakan bahwa: pelaksanaan pembelajaran berbasis digital di MA Darul Amal Labuhan Ratu dilakukan pada sebagian besar mata pelajaran di Madrasah dengan memanfaatkan media digital berupa smartphone, LCD proyektor, komputer, aplikasi power point , dan beberapa media sosial seperti Youtube dan Whatsapp. . Untuk mempersiapkan pembelajaran berbasis digital, guru MA Darul Amal mengikuti pelatihan yang diselenggarakan oleh MGMP Lampung Timur. Dampak pembelajaran digital yang dirasakan siswa adalah siswa lebih semangat dan tidak bosan dalam mengikuti pembelajaran. Berdasarkan rumusan dari UNESCO, pelaksanaan pembelajaran digital yang dilaksanakan di MA Darul Amal termasuk dalam tahap aplikasi yaitu Madrasah sudah mulai mengembangkan pemanfaatan TIK dalam pembelajaran. Selain itu, pendidik dan tenaga kependidikan sudah mulai menggunakan aplikasi administrasi dan pembelajaran untuk mendukung efektivitas dan efisiensi dalam menjalankan tugasnya.
PENGARUH MINAT BACA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI): Rizka Alvia Habiballah dan Septiani Selly Susanti Rizka Alvia Habiballah; Septiani Selly Susanti
JPPG : Jurnal Pengembangan Profesi Guru Vol. 1 No. 1 (2022): Pendidikan dan Moderasi dalam Islam
Publisher : LPPM STAI Darussalam Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak This study aims to determine the level of interest in reading and student achievement and to determine the effect of interest in reading on student achievement in the subject of Islamic Cultural History (SKI) at MI Al-Iman Islam Way Jepara. This type of research is quantitative research. The population in this study were all students of class VI Madrasah Ibtidaiyah Al-Iman Islam Way Jepara, totaling 20 people. The research instrument used in this study was a questionnaire and observation. Data analysis was carried out with the help of the SPSS 25 program consisting of descriptive statistical analysis, data normality test and hypothesis testing. From the statistical calculation of hypothesis testing between reading interest on student achievement based on data from hypothesis testing results, it was obtained a value of R = 0.594 which showed there was a moderate correlation between reading interest and learning achievement. This is supported by the value of R Square = 0.353 or the determinant coefficient is 35%. Which means reading interest affects learning achievement by 35%, the rest is influenced by other factors. While it is known that t arithmetic is greater than t table, namely 3.136 > 2.101, it can be concluded that H0 is rejected and Ha is accepted. It can be interpreted that "There is an Influence of Reading Interest (X) on Learning Achievement (Y)".