Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGEMBANGAN KURIKULUM BIMBINGAN DAN KONSELING KOMPREHENSIF SMK DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 Naharus Surur; Ulya Makhmudah; Agit Purwo Hartanto
JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING AR-RAHMAN Vol 6, No 2 (2020): December
Publisher : UPT Publikasi dan Pengelolaan Jurnal Universitas Islam Kalimantan MAB Banjarmasin

Era revolusi industri 4.0 menuntut sumber daya manusia yang bermutu agar mampu bersaing dalam dunia kerja yang semakin kompetitif. Sehingga diperlukan ketrampilan dan kompetensi yang memadai dalam menghadapinya. Bimbingan dan konseling memiliki peran penting untuk membekali peserta didik, khususnya Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai upaya membimbing peserta didik agar menjadi insan yang terampil dan kompeten dalam mencapai kemandirian pribadi, sosial, karier dan belajar. Maka dari itu, dibutuhkan pengembangan kurikulum bimbingan dan konseling komprehensif untuk peserta didik SMK pada era revolusi industri 4.0 dengan tujuan menjadi acuan bagi guru bimbingan dan konseling dalam memberikan layanan yang efektif dan efisien. Kurikulum ini akan memuat: layanan dan tujuan setiap ranah, rumusan kompetensi tingkat kelas (standar yang kompeten peserta didik yang bisa diukur), rincian kegiatan yang harus dilakukan peserta didik dan konselor dalam satuan waktu. Pengembangan kurikulum menggunakan desain penelitian dan pengembangan Borg and Gall yang sampai pada tahap uji ahli. Hasil dari pengujian yang menyatakan bahwa perhitungan yang layak untuk pembangunan pada tahap uji terbatas di penelitian tahun mendatang.___________________________________________________________________ The era of the industrial revolution 4.0 demands quality human resources to be able to compete in an increasingly competitive world of work. So that it requires adequate skills and competences in dealing with it. Guidance and counseling have an important role in equipping students, especially Vocational High Schools (SMK) as an effort to guide students to become skilled and competent individuals in achieving personal, social, career and learning independence. Therefore, it is necessary to develop a comprehensive guidance and counseling curriculum for vocational school students in the era of the industrial revolution 4.0 with the aim of being a reference for guidance and counseling teachers in providing effective and efficient services. This curriculum will contain: the services and objectives of each domain, the formulation of class level competencies (competent standards of measurable learners), details of activities that students and counselors must do in units of time. The curriculum development uses the research and development design of Borg and Gall which has reached the expert testing stage. The results of the test state that the calculations that are feasible for development at the test stage are limited to future research years.

MEMPERSIAPKAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN CALON KONSELOR DI ERA MASYARAKAT EKONOMI ASEAN (MEA) Ulya Makhmudah
Jurnal Psikoedukasi dan Konseling Vol 1, No 1 (2017): Jurnal Psikoedukasi dan Konseling
Publisher : Universitas Sebelas Maret

The end product of this research is a measuring instrument to reveal the mastery of personal competence counselor. The measuring instrument was developed based on government regulation No. 27 Year 2008 concerning the standard of competence counselor. Through the development of this measure is expected to be obtained by standard that can be used to determine the extent of the values of a strong personality of a counselor has integrated within student guidance and counseling. This measure is also expected to be entered in the improvement of the curriculum especially for integrating personal competence counselors in each subject. Curriculum and subject that have been repaired, can support the maturity of personal competence counselor preparation to face the Asean Economic Community (AEC). The method used in this research is the research and development methods.

Bimbingan Kelompok Teknik Diskusi Buzz Group untuk Meningkatkan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Eva Fitriyani; Sri Wiyanti; Ulya Makhmudah
Jurnal Psikoedukasi dan Konseling Vol 2, No 1 (2018): Jurnal Psikoedukasi dan Konseling
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jpk.v2i1.17164

Abstract: The purpose of this study was to determine the effectiveness of the group guidance of the buzz group discussion technique to improve the ability to express opinions. This research is experimental research with Quasi-Experimental Design. Students as research subjects who can express low opinions obtained from the pretest results. The research subjects were divided into two groups, namely the experimental group and the control group. The experimental group was given treatment in the form of group guidance on buzz group discussion techniques to improve the ability to express opinions, and the control group was not given treatment. The analysis used the MannWhitney technique obtained Z of -4,984 with p value 0,000 (0,000 <0,05), meaning that there is a difference in the results of the experimental group with the control group, which shows an increase in the score in the experimental group after being given treatment. In addition, the Wilcoxon technical analysis showed Z of -3,624 with a significance value of 0,000, then 0,000 <0,05, meaning that there was an increase in the posttest score in the experimental group after being given treatment in the form of group guidance on the buzz group discussion technique. Based on the analysis results, it was concluded that the group guidance of the buzz group discussion technique effectively improved the ability to express opinions.Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan bimbingan kelompok teknik diskusi buzz group untuk meningkatkan kemampuan mengemukakan pendapat. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan Quasi Experimental Design. Peserta didik sebagai subjek penelitian yang memiliki kemampuan mengemukakan pendapat rendah, diperoleh dari hasil pretest. Subjek penelitian dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Treatment berupa bimbingan kelompok teknik diskusi buzz group untuk meningkatkan kemampuan mengemukakan pendapat diberikan kepada kelompok eksperimen, kelompok kontrol tidak diberi treatment. Analisis yang digunakan teknik Mann Whitney diperoleh Z sebesar -4,984 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000, maka 0,000 < 0,05, artinya ada perbedaan hasil kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol yang menunjukkan ada peningkatan skor pada kelompok eksperimen setelah diberi treatment. Selain itu analisis teknik Wilcoxon yang menunjukkan Z sebesar -3,624 dengan nilai signifikansi 0,000, maka 0,000 < 0,05 artinya ada peningkatan skor posttest pada kelompok eksperimen setelah diberi treatment berupa bimbingan kelompok teknik diskusi buzz group. Berdasarkan hasil analisis diperoleh simpulan bahwa bimbingan kelompok teknik diskusi buzz group efektif untuk meningkatkan kemampuan mengemukakan pendapat.

Studi Kepustakaan tentang Penerapan Konseling Cognitive Information Processing dalam Lingkup Pendidikan Fijar Suwarno Putri; Wagimin Wagimin; Ulya Makhmudah
Jurnal Psikoedukasi dan Konseling Vol 5, No 1 (2021): Jurnal Psikoedukasi dan Konseling
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jpk.v5i1.47860

Abstract: This study aims to describe the application of cognitive information processing (CIP) counselling in education. This research is qualitative research with a literature study design. The data sources used in this research are 20 library articles relevant to the research topic in the form of 14 international and six national scientific articles. Documentation is used to collect data. The data analysis technique in this study used qualitative techniques with content analysis. The results of this study include a description of the procedures, methods, objectives, suggestions, and success. The CIP counselling procedure has several meeting sessions, and the duration of time is adjusted to career problems. The stages used are the CASVE cycle (Communication, Analysis, Synthesis, Valuing, and Execution) and the seven-step service delivery sequence. CIP counselling method is group counselling. The target application of counselling from high school to college. Suggestions related to the application of counselling to improve the provision of counselling services in schools. The success of CIP counselling can solve various career problems for students.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan konseling cognitive information processing (CIP) dalam lingkup pendidikan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain studi kepustakaan. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah 20 bahan pustaka yang relevan dengan topik penelitian berupa 14 artikel ilmiah internasional dan 6 artikel ilmiah nasional. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik kualitatif dengan analisis isi. Hasil penelitian ini meliputi uraian tentang prosedur, metode, sasaran, saran, dan keberhasilan. Prosedur konseling CIP memiliki jumlah sesi pertemuan dan durasi waktu yang disesuaikan dengan permasalahan karier. Tahapan yang digunakan adalah siklus CASVE (Communication, Analysis, Synthesis, Valuing, dan Execution) dan tujuh urutan pemberian layanan (the seven-step service delivery sequence). Metode konseling CIP adalah konseling kelompok. Sasaran penerapan konseling dari sekolah menengah hingga perguruan tinggi. Saran terkait penerapan konseling untuk meningkatkan pemberian layanan BK di sekolah. Keberhasilan konseling CIP mampu menyelesaikan berbagai permasalahan karier pada peserta didik. Kata Kunci: Studi Kepustakaan; Penerapan Konseling; Cognitive Information Processing (CIP); Lingkup Pendidikan

Keefektifan Cognitive Behavior Theraphy untuk Mengurangi Perilaku Phubbing pada Peserta Didik SMP lintang Rum Hapsari; Ulya Makhmudah; Ma'rifatin Indah Kholili
Jurnal Psikoedukasi dan Konseling Vol 5, No 1 (2021): Jurnal Psikoedukasi dan Konseling
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract: This study aimed to test the effectiveness of cognitive behavior therapy (CBT) in reducing phubbing behavior in junior high school students. This study uses an experimental method with a single case experimental design, the A-B design. Two male students in class VIII were the subjects of this study—data collection techniques using interview and observation guidelines. Data analysis used a split middle technique, and clinical analysis used a subjective evaluation method. The results of data analysis using the split middle technique, both research subjects, namely GFP and MIZ, experienced a decrease or change in behavior in the intervention phase compared to the baseline phase. The results of the split middle technique data show that the GFP subject has a slope of 0.48 and a change of 1.58. At the same time, the MIZ subject has a change in slope of 0.3 and a change in the level of 1.8. In line with the results of the split middle technique, based on the results of the clinical analysis with subjective evaluation, it was explained that the phubbing behavior of the subject had decreased. It was concluded because of the efforts of the two subjects to reduce phubbing behavior. It can be concluded that cognitive restructuring techniques are effective in reducing phubbing behavior in class VIII SMP students.Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah menguji keefektifan cognitive behavior therapy (CBT) untuk mengurangi perilaku phubbing pada peserta didik SMP. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan single case experimental design, rancangan desain A-B. Dua peserta didik laki-laki kelas VIII menjadi subjek dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data menggunakan pedoman wawancara dan pedoman observasi. Analisis data menggunakan split middle technique serta analisis klinis menggunakan metode evaluasi subjektif. Hasil analisis data menggunakan split middle technique kedua subjek penelitian yaitu GFP dan MIZ mengalami penurunan atau perubahan perilaku di fase intervensi dibanding fase baseline. Hasil dari data split middle technique menunjukkan subjek GFP terdapat perubahan slope 0.48 dan perubahan level 1.58. Sedangkan subjek MIZ terdapat perubahan slope 0.3 dan perubahan level 1.8. Senada dengan hasil split middle technique tersebut, berdasarkan hasil analisis klinis dengan evaluasi subjektif menjelaskan bahwa perilaku phubbing pada subjek mengalami penurunan. Hal tersebut disimpulkan karena adanya usaha dari kedua subjek untuk mengurangi perilaku phubbing. Maka dapat disimpulkan bahwa teknik cognitive restructuring efektif untuk mengurangi perilaku phubbing pada peserta didik kelas VIII SMP.

Kemanjuran Teknik Permainan Simulasi untuk Meningkatkan Self -Esteem Siswa SMK Nandya Fahmi Anggraeni; Ma'rifatin Indah Kholili; Ulya Makhmudah
Jurnal Psikoedukasi dan Konseling Vol 3, No 2 (2019): Jurnal Psikoedukasi dan Konseling
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jpk.v3i2.34369

Abstract: This study aimed to test the effectiveness of group guidance on simulation game techniques to improve the self-esteem of vocational high school students. This research used Nonequivalent Control Group Design. Twenty students with low self-esteem were divided into two groups. Data collection technique used a psychological self-esteem scale. This psychological scale is used to obtain pretest and posttest data for students. The analysis of the Mann-Whitney test with the results of the posttest self-esteem obtained by p-value 0,002 (0,002 < 0,05). Thus, group guidance on simulation game techniques effectively increased students self-esteem.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas bimbingan kelompok teknik permainan simulasi dalam meningkatkan harga diri siswa SMK. Penelitian ini menggunakan Nonequivalent Control Group Design. Dua puluh siswa dengan harga diri rendah dibagi menjadi dua kelompok. Teknik pengumpulan data menggunakan skala psikologis self esteem. Skala psikologis ini digunakan untuk memperoleh data pretest dan posttest siswa. Analisis uji Mann-Whitney dengan pada skor posttest self esteem menunjukkan p-value 0,002 (0,002 < 0,05). Dengan demikian, bimbingan kelompok pada teknik permainan simulasi efektif meningkatkan harga diri siswa.

Teknik Self-Regulated Learning untuk Mengurangi Kejenuhan Belajar Siswa SMA Nur Afifah Hilmy; Ulya Makhmudah; Agus Tri Susilo
Jurnal Psikoedukasi dan Konseling Vol 3, No 2 (2019): Jurnal Psikoedukasi dan Konseling
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jpk.v3i2.34412

Abstract: This study aimed to test the effectiveness of Self-Regulated Learning Techniques in Reducing Study Saturation in High School Students. The research design used was the Prettiest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. This design divided the research subjects into two groups, namely the experimental group and the control group, each of which consisted of five students. The research subjects were students who were bored with learning. This study used a questionnaire focused on learning fatigue in data collection techniques. Based on the results of hypothesis testing, there were significant differences between the experimental and control groups after treatment with the Self-Regulated Learning technique. The analysis results obtained from the post-test data, which were then processed using the Mann-Whitney test, showed a significance score of 0.036 (0.036 <0.05). It can be said that the Self-Regulated Learning technique can be used to reduce student learning saturation.Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji keefektifan Teknik Self-Regulated Learning dalam Menurunkan Kejenuhan Belajar pada Siswa SMA. Desain penelitian yang digunakan adalah Prettest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. Rancangan ini membagi subjek penelitian menjadi dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang masing-masing terdiri dari lima siswa. Subjek penelitian adalah siswa yang mengalami kebosanan belajar. Dalam teknik pengumpulan data, penelitian ini menggunakan angket yang difokuskan pada kelelahan belajar. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah perlakuan dengan teknik Self-Regulated Learning. Hasil analisis yang diperoleh dari data posttest yang kemudian diolah menggunakan uji Mann Whitney menunjukkan skor signifikansi 0,036 (0,036<0,05). Dapat dikatakan bahwa bahwa teknik Self-Regulated Learning dapat digunakan untuk mengurangi kejenuhan belajar siswa.

Keefektifan Cinema Therapy untuk Meningkatkan Efikasi Diri Siswa SMK Cholidahanum Wieddar Syahriar; Wardatul Djannah; Ulya Makhmudah
Jurnal Psikoedukasi dan Konseling Vol 3, No 1 (2019): Jurnal Psikoedukasi dan Konseling
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jpk.v3i1.28962

Abstract: This research aimed to determine the effectiveness of group guidance using cinema therapy technique to improve self-efficacy of the eleventh grade office administration student. This was a Quasi-Experimental Design with nonequivalent control group design consisting of experiment group and control group. The subjects of this research were the eleventh grade office administration students who had low self-efficacy totaling 9 persons each group Therefore, the amount of the subjects in this research were 18 persons. The data were collected using self-efficacy questionnaires. Based on the analysis using the Mann-Whitney U test, the calculated Z score was measured at -3,499 with a significance value of 0,000. The significance number of 0,000 is less than 0,05 so there is a significant difference between the results of pretest and post test in the research after the subjects was given treatment using guidance group with cinema therapy technique. The conclusion of this research was group guidance with cinema therapy technique was proven to be effective in improving students’ self-efficacy.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan bimbingan kelompok teknik cinema therapy untuk meningkatkan efikasi diri peserta didik kelas XI Administrasi Perkantoran. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experimental Design dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI Administrasi Perkantoran yang memiliki efikasi diri rendah berjumlah 9 orang pada masing-masing kelompok, sehingga jumlah keseluruhan subjek penelitian ini adalah 18 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa angket efikasi diri. Berdasarkan analisis menggunakan uji Mann Whitney U diketahui nilai Zhitung sebesar -3,499 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000. Angka signifikansi 0,000 lebih kecil dari 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan hasil posttest pada subjek penelitian setelah diberikan treatment berupa bimbingan kelompok teknik cinema therapy. Simpulan dari penelitian ini adalah bimbingan kelompok teknik cinema therapy efektif untuk meningkatkan efikasi diri siswa.

Efektivitas Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Penyesuaian Sosial Siswa SMK Galih Waskito; Asrowi Asrowi; Ulya Makhmudah
Jurnal Psikoedukasi dan Konseling Vol 2, No 1 (2018): Jurnal Psikoedukasi dan Konseling
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jpk.v2i1.23510

Abstract: This study aimed to test the effectiveness of group guidance in improving students' social adjustment in vocational high school students. This study used an experimental method with a nonequivalent control group design (nonequivalent pretest-posttest). The subjects in this study were 45 students with low pretest scores. In the implementation of the treatment, the research subjects were divided into two groups: the experimental group was given group guidance, and the control group was given information services as usual. The data collection technique used is a social adjustment questionnaire tested for validity and reliability. Data analysis in this study used the Mann-Whitney test. Based on the results of hypothesis testing, it can be seen that there is a difference in scores between the experimental group and the control group after giving treatment. The results can be concluded that group guidance is practical for improving the social adjustment of class X SMK students. Based on these results, it is hoped that further researchers can develop group guidance to be more comprehensive.Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji keefektifan Bimbingan kelompok untuk meningkatkan Penyesuaian sosial siswa SMK. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan nonequivalent control group design (pretest-postest yang tidak ekuivalen). Subjek dalam penelitian ini adalah 45 peserta didik dengan skor pretest rendah. Pada pelaksanaan treatment, subjek penelitian terbagi dalam dua kelompok yaitu kelompok eksperimen diberikan bimbingan kelompok dan kelompok kontrol diberikan layanan informasi seperti pada umumnya. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan angket penyesuaiansosial yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dalam penelitian ini adalah menggunakan uji Mann-Whitney. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, dapat diketahui bahwa ada perbedaan skor antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah pemberian treatment. Hasil analisis data dengan uji Mann-Whitney menunjukkan signifikan. Maka dapat disimpulkan bahwa bimbingan kelompok efektif untuk meningkatkan penyesuaian sosisal peserta didik kelas X SMK. Berdasarkan hasil tersebut, diharapkan bimbingan kelompok dapat dikembangkan oleh peneliti selanjutnya menjadi lebih luas lagi.

Efektivitas Sosiodrama untuk Meningkatkan Komunikasi Interpersonal dan Kepercayaan Diri Siswa SMA Rosita Dyah Primanti; Mudaris Muslim; Ulya Makhmudah
Jurnal Psikoedukasi dan Konseling Vol 3, No 1 (2019): Jurnal Psikoedukasi dan Konseling
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jpk.v3i1.28370

Abstract: This study aims to test the effectiveness of sociodrama techniques in improving students’ interpersonal communication and self-confidence. This research uses the Quasi-Experimental Design method with a Nonequivalent Control Group Design. This study consisted of an experimental group and a control group. Subjects totaling 64 students were selected using the purposive sampling technique, divided into 32 students as the experimental group and 32 students as the control group—data collection techniques using interpersonal communication questionnaires and self-confidence questionnaires. Data analysis used Mann Whitney and Descriptive Analysis Techniques. This study concludes that sociodrama techniques effectively improve students’ interpersonal communication and self-confidence, and sociodrama techniques are more effective in increasing students' independence. self-confidence compared to interpersonal communication of students.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan teknik sosiodrama dalam meningkatkan komunikasi interpersonal dan rasa percaya diri siswa. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Exprimental Design dengan Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini ini terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Subjek berjumlah 64 siswa dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling yang terbagi menjadi 32 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 32 siswa sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket komunikasi interpersonal dan angket kepercayaan diri. Analisis data menggunakan uji Mann Whitney dan Teknik Analisis Deskriptif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah teknik sosiodrama efektif untuk meningkatkan komunikasi interpersonal dan kepercayaan diri siswa, serta teknik sosiodrama lebih efektif untuk meningkatkan kemandirian siswa. Kepercayaan diri dibandingkan dengan komunikasi interpersonal siswa.

Title

Found 13 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 13 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 13 Documents
Search