Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.642
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha Al Ishlah Jurnal Pendidikan JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan
Wiwik Sri Utami
Universitas Negeri Surabaya
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING DENGAN MEDIA SWAY PADA MATERI PETA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X ILMU SOSIAL 1 SMA NEGERI 3 JOMBANG TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Juli Murtini; Wiwik Sri Utami; Eko Budiyanto
Jurnal Education and Development Vol 9 No 1 (2021): Vol.9.No.1.2021
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (235.886 KB)

Abstract

Kegiatan belajar mengajar dinyatakan berhasil apabila tujuan instruksional dapat tercapai. Kurikulum 2013 memiliki tuntutan diantaranya pendidikan karakter, tuntutan revolusi industry 4.0, literasi dengan pembelajaran kontruktivistik yang menuntut kompetensi dari aspek pengetahuan, ketrampilan dan sikap. Proses pembelajaran yang berlangsung masih bersifat konvensional dan hasil belajar masih rendah. Permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian apakah Penerapan model pembelajaran blended learning dengan media Sway Pada Materi Peta dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Ilmu Sosial 1 SMA Negeri 3 Jombang Tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan apakah Penerapan model pembelajaran blended learning dengan media Sway pada materi peta dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X Ilmu Sosial 1 SMA Negeri 3 Jombang Tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas dengan tiga siklus dan setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi yang menggunakan model pembelajaran blended learning yang memiliki langkah mulai dari seeking of information, acquisition of information, dan synthesizing of knowledge. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 3 Jombang dengan data yang diperoleh berupa hasil uji kompetensi dan lembar kerja observasi kegiatan belajar mengajar. Hasil penelitian ini menunjukkan hasil belajar siswa mengalami penngkatan dari siklus I sampai siklus II yaitu peningkatan ketuntasan belajar siklus I (67,74%) dan siklus II (87%), 96,7% pada siklus III. Sedangkan peningkatan rata-rata uji kompetensi pada siklus I 74,67, pada siklus II 81,45 dan pada siklus III 90,81 sehingga dapat disimpulkan Penerapan model pembelajaran blended learning dengan media Sway Pada Materi Peta dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Ilmu Sosial 1 SMA Negeri 3 Jombang Tahun pelajaran 2018/2019 dan model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran mata pelajaran geografi.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID UNTUK PEMBELAJARAN GEOGRAFI SMA KELAS X DI SURABAYA Dimas Hendra Sasmita; Wiwik Sri Utami; Eko Budiyanto
Jurnal Education and Development Vol 9 No 4 (2021): Vol.9 No.4 2021
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (617.333 KB)

Abstract

Standar Nasional Pendidikan (SNP) berfungsi sebagai dasar strategi pengembangan pendidikan berdasarkan hasil evaluasi pelaksanaan pendidikan. Evaluasi pelaksanaan pendidikan dilaksanakan melalui akreditasi dan ujian nasional (UN). Tujuan penelitian ini untuk menganalisis nilai ujian nasional berbasis komputer (UNBK) berdasarkan skor akreditasi per butir instrumen dengan menerapkan pemodelan klasifikasi random forest multikelas. Penelitian ini menggunakan data UNBK tahun 2018 dan data hasil akreditasi tahun 2017 dan 2018. Metode penelitian yang digunakan adalah pemodelan klasifikasi random forest multikelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pertama, berdasarkan evaluasi model, nilai akurasi klasifikasi dalam pemodelan klasifikasi random forest multikelas sebesar 83.49%. Kedua, model ini menghasilkan tingkat kepentingan variabel prediktor (butir-butir instrumen akreditasi) dalam mengklasifikasikan nilai rataan UNBK yakni kondisi laboratorium (x71, x68, x69, x67), instalansi listrik (x62), prasarana (x64), kantin (x83), kondisi laboran (x55), petugas layanan khusus (x56), guru tersertifikat (x39), tenaga perpustakaan (x54), kepala administrasi (x51), kegiatan literasi S/M bagi peserta didik (x33), penggunaan buku teks (x14), dan kerja sama masyarakat/mitra dalam pengelolaan pendidikan (x96). Berdasarkan indikator variabel penting tersebut, SNP yang memiliki peran penting adalah Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, dan Standar Kompetensi Lulusan. Oleh karena itu, peningkatan mutu pendidikan dapat dilakukan dengan meningkatkan sarana dan prasarana, kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan, serta kompetensi lulusan.
POTENSI MANGROVE WONOREJO PAMURBAYA SEBAGAI SUMBER BELAJAR GEOGRAFI UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA Hendri Prastiyono; Wiwik Sri Utami; Carmela S. Dizon
Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha Vol. 11 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpg.v11i2.60948

Abstract

In the last decade, the sustainability of mangrove ecosystems has been questioned even though they have millions of potentials and benefits. The effects of the COVID-19 pandemic are producing a learning crisis. This study aims to explore the potential of the Wonorejo mangroves, east coast of Surabaya (Pamurbaya) as a source of learning geography to increase students' creativity. The existing potential is expected to have an impact on students in an educative, recreational, and creative way. Empowerment of students into the mangrove environment is carried out as a form of implementing learning in the field to create creativity. The research method used is descriptive qualitative using an ecopedagogical approach. Data was collected through focus group discussions, observations, documentation, and student worksheets (LKPD). The parameters of student creativity are seen from the student projects contained in the LKPD. The data obtained will be processed using interactive analysis techniques according to Miles and Huberman. The results of this study are that the Wonorejo, Pamurbaya mangroves have the potential as a source of learning Geography to increase student creativity through environmental projects (1) geographical aspects through the one student one tree movement (Sawahon), (2) sociological aspects through barcode education (Bardu), and (3) economic aspects through cacao mangroves (Cokro) in the Pamurbaya mangrove forest area. Empowering students in the environment is a creative practice as a form of mangrove conservation so that it remains sustainable. Learning activities in the mangrove environment support the Sustainable Development Goals program, especially in the quality education sector, life below water and life on land.
Cultural Values of the Mendhak Sanggring Tradition and Their Integration into Social Studies Learning in Indonesian Junior High Schools Kusnul Khotimah; Wiwik Sri Utami; Katon Galih Setyawan
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 3 (2025): SEPTEMBER 2025
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v17i3.7708

Abstract

The Mendhak Sanggring tradition in Tlemang Village, East Java, represents a local cultural heritage rich in spiritual, social, historical, and educational values. In the context of Indonesia’s Merdeka Curriculum, which promotes contextual and culturally responsive learning, this tradition offers significant pedagogical potential. This study aims to identify the core cultural values embedded in the Mendhak Sanggring tradition and explore their integration into Social Studies (Ilmu Pengetahuan Sosial, IPS) learning at the junior high school level. A qualitative case study approach was employed, with data collected through in-depth interviews and participatory observations at the sacred site of Ki Buyut Terik’s tomb. Data were analyzed using Miles and Huberman’s interactive model, involving data reduction, presentation, and conclusion drawing. The study identified six key cultural values in the Mendhak Sanggring tradition: (1) religious (spiritual devotion and ethical conduct), (2) social (mutual cooperation and solidarity), (3) cultural (heritage preservation and identity), (4) historical (local historical awareness), (5) economic (community-based microeconomy), and (6) educational (character and intergenerational learning). These values align with the learning objectives of the IPS curriculum, including cultural identity, civic engagement, historical literacy, and economic understanding. Their integration into classroom learning enhances student engagement, relevance, and character development. The findings suggest that the Mendhak Sanggring tradition can serve as an effective model for culture-based Social Studies education. Educators are encouraged to design thematic, project-based modules that connect students to their local cultural environment, fostering critical and reflective learning.
PELATIHAN PERENCANAAN TEMPAT PENGOLAHAN SAMPAH – REDUCE REUSE RECYCLE (TPS3R) BAGI PEMERINTAH DESA KWANGSAN KECAMATAN SEDATI KABUPATEN SIDOARJO Indah Prabawati; Muhammad Turhan Yani; Wiwik Sri Utami; Bambang Sigit Widodo; Badrudin Kurniawan
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2024): Volume 5 No 1 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i1.13724

Abstract

Tujuan dari kegiatan ini yaitu untuk membantu Pemerintah Desa Kwangsan dalam memberikan pelatihan perencanaan TPS3R. Mengingat jumlah sampah yang semakin bertambah sedangkan jumlah angkutan sampah yang tidak memadai. Meskipun Pemerintah Desa Kwangsan telah merencanakan pembuatan TPS3R di tahun 2022 namun ternyata rencana ini belum terlaksana karena ada keharusan melakukan realokasi anggaran. Oleh karena itu perlu diselenggarakan sebuah pelatihan perencanaan TPS3R dengan menyesuaikan kondisi keterbatasan anggaran. Hal ini juga bertujuan untuk mewujudkan pentingnya kesadaran akan menjaga kebersihan dan peduli lingkungan. Adapun metode yang akan digunakan dalam penyelesaian permasalahan di Desa Kwangsan ini ialah penyelenggaraan pelatihan perencanaan Tempat Pengolahan Sampah Reduce Reuse Recycle (TPS3R). Sedangkan metode pelaksanaan yang digunakan pada pelatihan ini ialah metode diskusi dan praktik pilah sampah dari rumah. Hasil pelaksanaan  kegiatan menunjukkan bahwa pemahaman dan pengetahuan masyarakat dalam melakukan pengelolaan sampah sudah cukup bagus, serta pengetahuan terkait perencanaan tempat pengelolaan TPS3R sudah dapat diterima terlebih khusus oleh Pemerintah Desa Kwangsan yang harus melakukan kolaborasi bersama pihak terkait untuk dapat mewujudkan tempat pengelolaan TPS3R. Hal ini juga didukung oleh masyarakat agar jumlah sampah dan penggunaan sampah dapat berkurang.
Penguatan Kompetensi Guru SMA Rumpun IPS Merancang Pembelajaran Mendalam Terintegrasi AKM-TKA Berbasis Konteks: Pengabdian Wiwik Sri Utami; Hendri Prastiyono; Indah Prabawati; M. Noer Falaq Al Amin; Durrotun Nafisah; Zahidah Mahroini
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 3 (Januari 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i3.5539

Abstract

Tuntutan Kurikulum Merdeka dan asesmen berbasis penalaran (AKM dan TKA) mengharuskan guru SMA rumpun IPS merancang pembelajaran mendalam, kontekstual, dan kolaboratif. Hasil pemetaan di SMA Negeri 3 Kota Mojokerto menunjukkan guru masih kesulitan menggeser pembelajaran dari orientasi materi ke penguatan kompetensi serta mengintegrasikan literasi, numerasi, dan HOTS dalam perangkat ajar. Program PKM ini bertujuan memperkuat kompetensi pedagogik guru dalam merancang deep learning terintegrasi AKM–TKA berbasis konteks melalui pelatihan, lokakarya, dan pendampingan. Metode yang digunakan adalah blended training berupa sosialisasi dan FGD daring, workshop luring, coaching clinic, micro teaching, serta evaluasi melalui angket skala 1–4 dan penilaian produk. Hasil menunjukkan guru mampu menyusun dan merevisi modul ajar sesuai CP–ATP, mengembangkan LKPD kontekstual, merancang rubrik asesmen autentik, serta menyusun kisi-kisi dan soal setara AKM–TKA berbasis HOTS. Dampaknya terlihat pada meningkatnya keterlibatan siswa dalam diskusi dan pemecahan masalah kolaboratif. Evaluasi peserta menunjukkan respons sangat positif (skor 3,5–3,8). Program ini efektif karena menghasilkan perangkat ajar siap implementasi dan meningkatkan kesiapan guru menghadapi AKM–TKA.
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SEISME SMA KELAS X Chalisa Dwi Cahyana; Wiwik Sri Utami
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 3 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Release
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i3.17234

Abstract

This study aims to examine the application of the project-based learning model, based on "Teaching at the Right Level," to improve student motivation and learning outcomes in seismic material for class X. This study employed descriptive quantitative analysis methods and a pre experimental study. The study took place at SMAN Bareng, Jombang Regency. The population was 245 students, and the sample size was 34 students in class X-4. The instruments used were multiple-choice questions and a Likert-type questionnaire for the pre- and post-tests. The results obtained from student learning outcomes were in the form of an average pre-test of 78.14 and a post-test of 91. The results of data analysis using N-gain obtained a value of 0.70 and Wilcoxon was known to be worth 0.000
Penguatan Wawasan Kebangsaan dan Kepemimpinan Bagi Pelajar di SMA Muhammadiyah 2 Sidoarjo: Penelitian Moh. Mudzakkir; Harmanto; Wiwik Sri Utami; Indah Prabawati; Wisnu; Listiyaningsih; Septina Alrianingrum; Maya Mustika Sari; Nugroho Hari Purnomo; Moch. Mubarok Muharam; Abdur Rohman
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 5 Nomor 1 (Juli 2026 -
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v5i1.7517

Abstract

Penguatan wawasan kebangsaan menjadi hal yang penting bagi generasi muda di tengah pesatnya perkembangan media digital. Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman, sikap, dan kapasitas kepemimpinan siswa melalui kegiatan Penguatan Wawasan Kebangsaan dan Kepemimpinan Kaum Muda yang dilaksanakan oleh FISIPOL Unesa bekerja sama dengan SMA Muhammadiyah 2 Sidoarjo. Program ini menggunakan pendekatan partisipatif dan reflektif yang mengintegrasikan tiga perspektif, yaitu sosiologi-edukasional, experiential learning, dan literasi digital. Sebanyak 141 siswa kelas X dan XI terlibat dalam kegiatan ini. Evaluasi program dilakukan melalui analisis pre-test dan post-test serta refleksi naratif peserta. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa tentang wawasan kebangsaan dari yang semula bersifat normatif menjadi lebih reflektif dan kontekstual. Peserta juga menunjukkan sikap toleransi yang lebih kuat terhadap keberagaman, peningkatan kesadaran kritis dalam penggunaan media digital, serta pemahaman kepemimpinan yang lebih kolaboratif. Secara keseluruhan, program ini memperkuat komitmen kognitif, afektif, dan sosial siswa untuk menjadi agen perubahan.
Co-Authors Abdur Rohman Badrudin Kurniawan Bambang Sigit Widodo Carmela S. Dizon Chalisa Dwi Cahyana Dimas Hendra Sasmita Durrotun Nafisah EKO BUDIYANTO Harmanto Harmanto Harmanto Indah Prabawati Juli Murtini Kusnul Khotimah Listiyaningsih Listiyaningsih Listiyaningsih M. Noer Falaq Al Amin Maya Mustika Sari Mudzakkir, Moh. Muhammad Turhan Yani Muharam, Moch. Mubarok Nugroho Hari Purnomo Nugroho Hari Purnomo Prastiyono, Hendri Septina Alrianingrum Setyawan, Katon Galih Wisnu Wisnu Wisnu Zahidah Mahroini