Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH MODEL PROJECT-BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SD Muhamad Furqon Al Hadiq; Gilang Mas Ramadhan; Devi Sri Rahayu
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol 5, No 3 (2022)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Kemampuan berpikir kreatif bagi siswa saat ini merupakan kebutuhan demi menjawab tuntutan dinamika di abadi 21. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa menggunakan model project-based learning pada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian berjenis pre-experimental dengan desain one group pretest-postest. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar berjumlah 26 orang. Hasil menunjukan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa sebelum menggunakan model project-based learning memiliki nilai rata- rata 60,96, kemampuan berpikir kreatif siswa sebelum menggunakan model project-based learning memiliki nilai rata- rata sebesar 85,38. Penelitan ini berkesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan anatara kemampuan berpikir kreatif siswa setelah model project-based learning.

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Implementasi Model Project Citizen Muhamad Furqon Al Hadiq
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol 6, No 3 (2023)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v6i3.17744

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi Model Project Citizen dalam pembelajaran Konsep Dasar PPKn serta dampaknya terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Implementasi dilakukan dalam tiga pertemuan dengan melibatkan enam langkah, yaitu mengidentifikasi masalah, pemilihan masalah sebagai fokus kajian, pengumpulan data informasi terkait masalah, pembuatan portofolio kelas, penyajian portofolio, dan refleksi atas pengalaman belajar. Data kemampuan berpikir kritis mahasiswa dikumpulkan melalui pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kritis mahasiswa setelah mengikuti pembelajaran dengan Model Project Citizen. Skor posttest mahasiswa menunjukkan peningkatan dibandingkan dengan skor pretest, dan terdapat peningkatan yang konsisten pada skor maksimum dan minimum. Hasil analisis statistik juga menunjukkan bahwa data pretest dan posttest terdistribusi normal serta memiliki varian yang sama. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran dengan Model Project Citizen efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Model ini memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengidentifikasi masalah masyarakat, mengumpulkan informasi relevan, menganalisis data, serta menyajikan hasil kajian melalui portofolio. Penekanan pada proses berpikir kritis dalam pembelajaran ini memberikan manfaat yang signifikan dalam pengembangan keterampilan berpikir mahasiswa.

Pengaruh Media Pembelajaran Realia Melalui Alat Peraga Tiruan Terhadap Peningkatan Kecerdasan Logis Siswa pada Pembelajaran Matematika Erni Nurjanah; M. Furqon Al-Hadiq; Erni Nuraeni
Didactical Mathematics Vol. 5 No. 2 (2023): Oktober 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v5i2.6482

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaraan realia terhadap kecerdasan logis matematika siswa pada materi pengukuran sudut. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif quasi eksperimen. Sampel dalam penelitian ini kelas IV SDIT Faidurrahman yang terdiri dari 16 siswa kelas eksperimen dan 16 siswa kelas kontrol. Teknik pengambilan sampelnya dilakukan secara acak. Adapun analisis data menggunakan uji Independent T test dikarenakan data tersebut normal dan homogen. Hasil penelitian yang ditunjukkan oleh uji Independent T test yaitu sig. (2-tailed) = 0,000 yang dapat diartikan terdapat adanya pengaruh yang signifikan antara sebelum dan sesudah diterapkannya media pembelajaran realia melalui alat peraga tiruan matematika terhadap peningkatan kecerdasan logis matematis siswa kelas IV. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran realia sangat berpengaruh untuk meningkatkan kecerdasaaan logis matematis siswa kelas IV di SDIT Faidhurrahman. Sehingga media pembelajaran realia dapat digunakan di dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.

Articulate storyline dan powerpoint sebagai media pembelajaran inovatif berbasis ICT untuk meningkatkan keterampilan sosial Gilang Mas Ramadhan; M Furqon Alhadiq
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 6 No. 4 (2023)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v6i4.19204

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan Modul interaktif pada materi masalah social di lingkungan setempat dalam rangka upaya untuk menstimulus peningkatan keterampilan social pada siswa. Penelitian ini menggunakan model penelitian menurut Plom, yang terdiri dari lima tahap utama, yaitu Prelimenary Investigations, Design, Realization/Contruction, Tes, Evaluation and Revision, dan Implementation. Instrumen penelitian terdiri dari: (1) lembar validasi modul berdasarkan ahli media, (2) ahli materi, (3) lembar validasi tes kemampuan pemahaman siswa, (5) angket respon siswa. Data kevalidan produk dianalisis dengan mengkonversikan skor menjadi data kualitatif dan hasil dari Preetes &Postes. Data kepraktisan terdiri dari data penilaian kepraktisan e-modul melalui angket respon siswa yang dianalisis dengan mengkonversikan skor menjadi data kualitatif skala lima, kemudian ditentukan ditentukan persentase jumlah kepraktisan berdasarkan penilaian absolut. Melalui proses pengembangan telah dihasilkan: (1) Modul interaktif pada materi masalah social di lingkungan setempat (2) instrument tes. Uji coba dilakukan pada kelas IV SD Negeri Nangela Sukabumi. Berdasarkan analisis data uji coba menunjukkan bahwa modul interaktif pada masalah social dilingkungan setemapat. Kriteria kevalidan terlihat dari hasil analisis modul yang memenuhi kriteria sangat valid berdasarkan ahli materi dengan persentase sebesesar 86% dan memenuhi kriteria valid berdasarkan ahli media dengan persentase sebesar 80%. Kriteria kepraktisan terlihat dari analisis respon siswa dengan persentase 85% dan telah memenuhi kriteria praktis. Kriteria keefektifan terlihat dari analisis uji N-Gain dari tes kemampuan pemahaman matematis siswa dimana hasil belajar siswa telah mencapai rata-rata nilai 80 atau berada diatas KKM 75 dengan skor Ngain 0,98 atau 98%

Meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa melalui implementasi model project citizen Muhamad Furqon Al Hadiq
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 6 No. 3 (2023)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v6i3.17744

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi Model Project Citizen dalam pembelajaran Konsep Dasar PPKn serta dampaknya terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Implementasi dilakukan dalam tiga pertemuan dengan melibatkan enam langkah, yaitu mengidentifikasi masalah, pemilihan masalah sebagai fokus kajian, pengumpulan data informasi terkait masalah, pembuatan portofolio kelas, penyajian portofolio, dan refleksi atas pengalaman belajar. Data kemampuan berpikir kritis mahasiswa dikumpulkan melalui pretest dan posttest.Â Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kritis mahasiswa setelah mengikuti pembelajaran dengan Model Project Citizen. Skor posttest mahasiswa menunjukkan peningkatan dibandingkan dengan skor pretest, dan terdapat peningkatan yang konsisten pada skor maksimum dan minimum. Hasil analisis statistik juga menunjukkan bahwa data pretest dan posttest terdistribusi normal serta memiliki varian yang sama.Â Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran dengan Model Project Citizen efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Model ini memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengidentifikasi masalah masyarakat, mengumpulkan informasi relevan, menganalisis data, serta menyajikan hasil kajian melalui portofolio. Penekanan pada proses berpikir kritis dalam pembelajaran ini memberikan manfaat yang signifikan dalam pengembangan keterampilan berpikir mahasiswa.

Pengaruh model pembelajaran berbasis investigasi dengan dukungan ChatGPT terhadap keterampilan literasi digital siswa sekolah dasar Muhamad Furqon Al Hadiq; Chairul Umam Ramadhan
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 6 No. 6 (2023)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v6i6.21673

Pentingnya keterampilan literasi digital dalam era teknologi informasi mendorong penelitian ini untuk menlihat dampak Model Pembelajaran Berbasis Investigasi dengan dukungan ChatGPT terhadap keterampilan literasi digital siswa sekolah dasar. Penelitian ini berfokus pada pengembangan keterampilan literasi digital siswa sebagai respons terhadap lingkungan digital yang semakin kompleks. Melibatkan 28 siswa kelas 5 dalam satu kelompok eksperimen, penelitian ini menggunakan metode pre eksperimental dan mengukur keterampilan literasi digital sebelum dan setelah intervensi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan literasi digital siswa setelah melibatkan mereka dalam Model Pembelajaran Berbasis Investigasi dengan dukungan ChatGPT. Langkah-langkah pembelajaran, seperti pemilihan topik hingga evaluasi, terbukti efektif dalam merangsang perkembangan literasi digital siswa. Penggunaan ChatGPT sebagai mesin pencari berbasis chat memperkaya pengalaman pembelajaran, mengajarkan siswa untuk berinteraksi dengan informasi online. Meskipun penelitian ini memberikan kontribusi berharga, beberapa batasan perlu diperhatikan dalam penelitian ini. Untuk penelitian selanjutnya, disarankan untuk memperluas cakupan dengan melibatkan lebih banyak topik dan rentang waktu yang lebih panjang. Kesimpulannya, Model Pembelajaran Berbasis Investigasi dengan dukungan ChatGPT menunjukkan langkah positif dalam meningkatkan literasi digital siswa sekolah dasar, memberikan landasan untuk menavigasi tuntutan literasi digital di era informasi yang terus berkembang.

Teknik Self-hypnosis dalam Mengelola Kecemasan dan Meningkatkan Konsentrasi Atlet Petanque: Suatu Penelitian Pengabdian Al Hadiq, Muhamad Furqon; Bakhri, Rafdlal Saeful; Ramadhan, Chairul Umam
Al Khidma: Jurnal Pengabdian Masyarakat Al Khidma Vol. 5 No. 2 Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (STIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/ak.v5i2.5399

Pengabdian ini dilatarbelakangi oleh atlet petanque yang seringkali menghadapi kecemasan dan gangguan konsentrasi selama bertanding. Pengabdian ini berfokus untuk menguji efektivitas penggunaan self-hypnosis sebagai metode untuk mengelola kecemasan dan meningkatkan konsentrasi atlet petanque. Metode yang digunakan terbagi menjadi empat tahap yang terstruktur, yaitu persiapan, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pemilihan responden melibatkan 40 atlet petanque di Kota Sukabumi yang secara sukarela berpartisipasi dalam program latihan self-hypnosis. Pengukuran kecemasan dilakukan menggunakan Sport Competition Anxiety Test (SCAT), sementara konsentrasi diukur dengan Grid Concentration Test. Hasil pengabdian ini menunjukkan adanya peningkatan signifikan rata-rata kecemasan menurun dari 45.5 (kategori kecemasan tinggi) menjadi 13.75 (kategori sangat rendah), dan rata-rata konsentrasi meningkat dari 11.325 (konsentrasi rendah) menjadi 18.225 (Konsentrasi baik) setelah intervensi. Kesimpulannya, teknik self-hypnosis terbukti efektif dalam menurunkan kecemasan dan meningkatkan konsentrasi atlet petanque.

DIGITAL SILENCE FOR YOUNG LEARNERS: INTEGRASI KECERDASAN BUATAN DALAM PEMBELAJARAN SILENT WAY UNTUK MENINGKATKAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA SEKOLAH DASAR Persada, Intan Dwi; Dewi Fitriani; Muhamad Furqon Al Hadiq
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.33897

Vocabulary mastery is a fundamental component of English language learning at the elementary school level. However, vocabulary instruction in schools remains largely teacher-centered, resulting in limited student engagement. The integration of the Silent Way method with Artificial Intelligence (AI) offers the potential to create a more autonomous, interactive, and context-rich learning experience. This study employed a quasi-experimental design with nonequivalent control groups. Students were divided into two groups: the experimental group, which received vocabulary instruction using an AI-assisted Digital Silent Way model, and the control group, which received conventional instruction. The vocabulary test instrument was developed based on established indicators, validated by experts, and tested for reliability prior to use. Data were collected through pre-tests and post-tests, and were analyzed using prerequisite statistical tests and mean difference tests to evaluate the effectiveness of the intervention. The findings indicate no significant difference between the groups at the outset. However, after the intervention, the experimental group demonstrated a marked improvement in vocabulary mastery compared to the control group. The most substantial gains were observed in the ability to use derived words accurately in context. These results suggest that the AI-assisted Digital Silent Way model effectively enhances students’ vocabulary acquisition and promotes active, self-directed learning. This study contributes to the development of innovative English language teaching strategies that align with technological advances and the learning needs of young learners. Keywords: Silent Way, Artificial Intelligence, Vocabulary Mastery

OPTIMALISASI PEMANFAATAN SMART CLASSROOM MELALUI MODEL SAMR UNTUK MENINGKATKAN LITERASI DIGITAL MAHASISWA CALON GURU SD Muhamad Furqon Al Hadiq; Gilang Mas Ramadhan; Rian Syahvierul
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35950

The growing demand for technology integration in education requires prospective elementary school teachers to possess strong digital literacy competencies. However, prior research shows that their ability to utilize technology for pedagogical purposes remains limited, potentially hindering the quality of teaching practices in the digital era. This study employed a quasi-experimental design using a Nonequivalent Control Group Design to examine the impact of implementing the SAMR (Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition) model within a Smart Classroom environment. Two groups participated: an experimental group that received SAMR-based instruction and a control group that experienced conventional teaching. Digital literacy was measured using a validated and reliable questionnaire. The findings demonstrate that students in the experimental group achieved a higher improvement in digital literacy scores compared to those in the control group. The integration of SAMR stages enabled a gradual transformation of learning activities—from simple digital substitution to innovative, redefined practices—resulting in more meaningful technology use. These results confirm the effectiveness of the SAMR model as a framework for optimizing Smart Classroom facilities to systematically enhance digital literacy. The study highlights the importance of embedding structured technology-integration models in teacher education programs to prepare future educators for 21st-century learning environments.

EFEKTIVITAS MEDIA SATE BILANGAN DAN KUBUS WARNA TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR furqon al hadiq, muhamad; Nurjanah, Erni; Novia Vini Syafitri, Yoesrina; Gilang Mas Ramadhan
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.63971

Conceptual understanding is a fundamental component of mathematics learning in primary education, and concrete manipulatives are often recommended to support students’ transition from real objects to symbolic representation. This study examines the effectiveness of two concrete learning media (Sate Bilangan and Colored Cubes) in facilitating students’ conceptual understanding of whole numbers and basic arithmetic operations. A quantitative approach was employed using a quasi-experimental design that involved a control group and two experimental groups. The test instruments were validated prior to use, and data were analyzed through prerequisite testing, analysis of variance, and post hoc procedures to identify differences between groups. The use of both concrete media led to improved conceptual understanding compared to conventional instruction. Sate Bilangan helped students recognize number structure through directed manipulative activities, whereas Colored Cubes strengthened understanding of place value and regrouping through spatial representation. Analysis of conceptual indicators showed that both media supported gains in areas related to representation and students’ ability to restate mathematical ideas. No meaningful difference in effectiveness was observed between the two media. Concrete manipulatives provide meaningful support for primary mathematics learning by guiding students through gradual conceptual development and reducing cognitive load when working with mathematical symbols. Future research may extend the scope of content, explore combinations of concrete and digital media, or investigate long-term retention and the role of mathematics anxiety in diverse classroom contexts.

Title

Found 11 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 11 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 11 Documents
Search