Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.203
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Education and Learning (EduLearn) Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah AL-TANZIM : JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM Harakat an-Nisa: Jurnal Studi Gender dan Anak Early Childhood Education and Development Journal Ta'rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Warna Jurnal Intelek Insan Cendikia TARBIYAH: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Kewarganegaraan
Endah Tejaningsih
Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta, Indonesia
Religion Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
BENTUK KETERLIBATAN ORANG TUA DALAM STIMULASI BERMAIN ANAK USIA DINI BERBASIS KEARIFAN LOKAL Sindi Aulia; Endah Tejaningsih
Early Childhood Education and Development Journal Vol 8, No 1 (2026): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v8i1.119532

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk keterlibatan orang tua dalam stimulasi bermain anak usia dini berbasis kearifan lokal Jawa Islami di Boyolali. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara semi terstruktur. Subjek penelitian terdiri atas empat orang tua yang memiliki anak usia dini usia 3–6 tahun dan satu guru PAUD sebagai informan pendukung. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua dilakukan melalui pendampingan bermain, pemberian arahan, pembatasan penggunaan gadget, serta pengenalan nilai Islami dan budaya lokal dalam aktivitas bermain sehari-hari. Bentuk stimulasi yang dominan meliputi permainan tradisional, permainan edukatif Islami, pembiasaan doa, dan praktik ibadah sederhana. Aktivitas tersebut dipandang mampu mendukung perkembangan sosial emosional, moral, religius, bahasa, dan interaksi sosial anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa stimulasi bermain berbasis kearifan lokal Jawa Islami mampu mendukung perkembangan anak usia dini sekaligus memperkuat hubungan emosional antara orang tua dan anak.
Komunikasi Guru dengan Orang Tua dalam Menyampaikan Perkembangan Anak di Pendidikan Anak Usia Dini Shubuha Nisrina Aushofia; Endah Tejaningsih
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 1 (2025): October
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v3i1.2268

Abstract

Penelitian ini membahas tentang komunikasi dan kolaborasi antara guru dan orang tua dalam menyampaikan perkembangan anak pada pendidikan anak usia dini. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui secara mendalam bentuk komunikasi yang dilakukan, hambatan yang dihadapi, serta upaya guru dalam menjaga efektivitas kerja sama agar perkembangan anak dapat terpantau dengan baik. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik observasi dan wawancara terhadap guru serta beberapa orang tua murid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi antara guru dan orang tua dilakukan dalam dua bentuk, yaitu secara langsung melalui pertemuan tatap muka di sekolah seperti saat penjemputan anak atau kegiatan parenting, dan secara tidak langsung melalui media digital, terutama aplikasi WhatsApp, untuk menyampaikan informasi harian, foto kegiatan anak, maupun laporan perkembangan belajar. Hambatan yang muncul antara lain kesibukan orang tua yang bekerja, sehingga tidak selalu memiliki waktu untuk hadir dalam pertemuan, kurangnya perhatian terhadap pesan digital, serta perbedaan persepsi dalam memahami informasi yang diberikan oleh guru. Untuk mengatasi hal tersebut, guru melakukan berbagai upaya strategis, seperti menggunakan pendekatan empatik, membangun komunikasi yang fleksibel dan dua arah, serta menyampaikan informasi dengan bahasa yang mudah dipahami dan menarik. Penelitian ini menegaskan bahwa komunikasi yang efektif dan kolaborasi positif antara guru dan orang tua berperan penting dalam membangun lingkungan belajar yang kondusif serta mendukung perkembangan optimal anak usia dini.
Penerapan Prinsip Sekolah Ramah Anak di TK Aisyiyah Cabang Kartasura Adelia Alfina Febriyani; Endah Tejaningsih
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 3 (2026): April
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v3i3.2289

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan prinsip Sekolah Ramah Anak (SRA) di TK Aisyiyah Cabang Kartasura serta mengidentifikasi faktor pendukung dan hambatan dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi lapangan yang berorientasi pada grounded theory. Subjek penelitian terdiri atas guru dan anak didik di TK Aisyiyah Cabang Kartasura. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung terhadap kegiatan pembelajaran, wawancara tidak terstruktur dengan guru, serta dokumentasi yang berkaitan dengan pelaksanaan program sekolah. Data dianalisis menggunakan teknik constant comparative analysis yang meliputi open coding, axial coding, dan selective coding. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prinsip Sekolah Ramah Anak telah diterapkan dengan baik melalui penyediaan lingkungan belajar yang bersih, aman, nyaman, dan mendukung aktivitas anak. Guru menerapkan pembelajaran yang menyenangkan melalui metode bercerita, penggunaan komunikasi positif, serta pendekatan yang penuh kasih sayang dan bebas dari kekerasan. Penerapan disiplin positif dilakukan melalui pembiasaan sederhana yang mendorong kemandirian, tanggung jawab, dan kepedulian anak terhadap lingkungan sekitar. Selain itu, sekolah memberikan kesempatan yang sama kepada seluruh anak untuk berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran tanpa diskriminasi serta menjalin kerja sama yang baik dengan orang tua melalui program parenting class. Faktor pendukung implementasi SRA meliputi komitmen guru, dukungan manajemen sekolah, lingkungan belajar yang kondusif, dan keterlibatan aktif orang tua. Adapun hambatan yang ditemukan berasal dari perbedaan pola pengasuhan di rumah serta kebiasaan kurang baik yang dibawa anak dari lingkungan keluarga. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan prinsip Sekolah Ramah Anak di TK Aisyiyah Cabang Kartasura telah berjalan secara optimal dan berkontribusi dalam menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, inklusif, serta mendukung perkembangan anak secara holistik sesuai dengan kebutuhan dan hak-hak anak.
Implementasi Perilaku Hidup Bersih dan Sehat di TK Aisyiyah Pucangan 1 Sukoharjo: Kajian Observasional tentang Kebersihan Lingkungan dan Fasilitas Kesehatan Loeyyina Khuru’Aini; Endah Tejaningsih
Harakat an-Nisa: Jurnal Studi Gender dan Anak Vol. 10 No. 2 (2025)
Publisher : Center for Gender and Children Studies, Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M) UIN Sultan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/102.113-118

Abstract

This observational study aims to describe the implementation of health and hygiene at TK Aisyiyah Pucangan 1 Sukoharjo. The study focuses on the cleanliness of the school environment, the practice of clean and healthy living behaviours (PHBS), and the availability of sanitation facilities and health-supporting infrastructure. Data were collected through direct observation, interviews with teachers, and document analysis. The results of the study show that the institution has consistently applied hygiene standards. The school environment appears well-maintained, classrooms are well-organized, and students are accustomed to practicing clean living behaviours through teacher guidance in daily activities. However, some aspects still need improvement, such as the availability of handwashing soap, which is not always consistently maintained, and the first aid kit equipment, which is not yet fully complete.  These findings emphasize the need to strengthen sanitation facilities and health services to optimally support the habit of healthy living behaviours (PHBS) in early childhood education environments.
Co-Authors Adelia Alfina Febriyani Ariani, Siti Assyifa’u Nurul Istiqomah Imam Makruf Loeyyina Khuru’Aini Loeyyina Khuru’Aini Mudofir Rizca Naura Intan A Salsabila Shofi Nur’aini Salsabila Shofi Nur’aini Shubuha Nisrina Aushofia Sindi Aulia Virania Kusuma Dewi Yusup Rohmadi