Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.182
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu Didaktika: Jurnal Kependidikan Journal of Social Research Jurnal Basicedu All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety
Abdul Rasyid Rosandi Lubis
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
STRUKTUR SAINS (METODE ILMIAH) Abdul Rasyid Rosandi Lubis; Salminawati
Journal of Social Research Vol. 1 No. 3 (2022): Journal of Social Research
Publisher : International Journal Labs

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (137.13 KB) | DOI: 10.55324/josr.v1i3.142

Abstract

Sains merupakan sebuah ilmu pengetahuan atau dengan kata lain kumpulan konsep,hukum, prinsip dan terori yang dibentuk dengan tahapan proses kreatif secara sistematis melalui transkripsiyang selanjutnya dilakukan proses observasi (empiris) secara berkelanjutan yang dilakukan seseorang untuk menyingkap alam sesmesta. Sains dengan kata lain merupakan sebuah pengetahuan yang disusun secara bersisitem dengan metode-metode tertentu yang dapat digunakan untuk memberi penjelasan tentang gejala-gejala tertentu dalam biang pengetahuan itu yang mempunyai sifat kohere, empiris, sisitematis, dan dapat diukur serta dibuktikan. Struktur ilmu pengetahuan ialah seperangkat pertanyaan, kunci dan metode penelitian yang berguna untuk memperoleh sebuah jawaban, serta berbagai fakta, generalisasi, konsep, dan teori yang mempunyai karekteristik yang khas yang akan membawa kita untuk memahami ide-ide pokok dari sebuah disiplin ilmu pengetahuan . dalam pembelajaran sains ada satu hal yang tidak dapat dipisahkan yaitu metode ilmiah, karena sebuah metode ilmiah akan membawa kita pada proses pencarian sains yang kita lakukan, dalam pembelajaran sains, metode ilmiah dilakukan melalui pemberian pengalaman dalam bentuk kegiatan yang bersifat individu ataupu kelompok
The Effect of the SAVI Learning Model on Character Building in Elementary Students Muhammad Hafiz; Mardianto Mardianto; Abdul Hafizh Azizi Batubara; Abdul Rasyid Rosandi Lubis; Nur Atika; Najaruddin Butar-Butar; Rahmad Anwi Siregar
Jurnal Basicedu Vol 7, No 2 (2023): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i2.4842

Abstract

Low self-confidence is one of the problems faced by students in the learning process, so that the teacher's efforts are needed to facilitate the improvement of character building in students. This study aims to determine the effect of the SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, and Intellectuality) learning model in increasing elementary-aged students' self-confidence. This research was conducted in class VII MTs Yaspend Muslim, with a sample of class VII-3 students. Data analysis used a type of regression analysis. The results of this study found that the effect of the SAVI model on student character building was in the good category, with the Fcount regression test of 37.59 and Ftable of 4.18. Thus, it can be concluded that the SAVI learning model (Somatic, Auditory, Visualization, and Intellectualy) has a positive effect on students' Character Building, because this learning model involves all students' sensory modalities so that students become active.
The Effect of the SAVI Learning Model on Character Building in Elementary Students Muhammad Hafiz; Mardianto Mardianto; Abdul Hafizh Azizi Batubara; Abdul Rasyid Rosandi Lubis; Nur Atika; Najaruddin Butar-Butar; Rahmad Anwi Siregar
Jurnal Basicedu Vol 7, No 2 (2023): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i2.4842

Abstract

Low self-confidence is one of the problems faced by students in the learning process, so that the teacher's efforts are needed to facilitate the improvement of character building in students. This study aims to determine the effect of the SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, and Intellectuality) learning model in increasing elementary-aged students' self-confidence. This research was conducted in class VII MTs Yaspend Muslim, with a sample of class VII-3 students. Data analysis used a type of regression analysis. The results of this study found that the effect of the SAVI model on student character building was in the good category, with the Fcount regression test of 37.59 and Ftable of 4.18. Thus, it can be concluded that the SAVI learning model (Somatic, Auditory, Visualization, and Intellectualy) has a positive effect on students' Character Building, because this learning model involves all students' sensory modalities so that students become active.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Reading Aload dan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Siswa MIS Darul Yunus Abdul Rasyid Rosandi Lubis; Rusydi Ananda; Zaini Dahlan
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.516

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh strategi pembelajaran Reading Aload terhadap kemampuan menghafal Al Qur’an, pengaruh gaya belajar terhadap kemampuan menghafal Al Qur’an siswa serta interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil kemampuan menghafal Al Qur’an siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas II Mis Daarul Yunus yang terdiri dari dua kelas dengan sampel khusus Reading Aload adalah kelas II-A (22 siswa) sedangkan siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran ekspositori adalah 22 siswa. Teknik cluster random sampling dipengaruhi oleh analisis varians (anava) pada tingkat signifikan (α = 0,05) yang diikuti dengan Scheffe. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa nilai rata-rata siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran reading Aload lebih tinggi dari pada siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Ekspositori. Berdasarkan data analisis dapat disimpulkan bahwa siswa dengan karakteristik auditorial dan kinestetik adalah strategi pembelajaran Reading Aload, sedangkan siswa dengan gaya belajar visual adalah strategi pembelajaran ekspositori. Implikasinya adalah bahwa guru harus dilatih tetntang bagaimana memahami gaya belajar siswa. Dengan demikian disarankan bahwa dalam perencanaan proses pembelajaran karakteristik siswa harus diperhatikan
The Effect of the SAVI Learning Model on Character Building in Elementary Students Hafiz, Muhammad; Mardianto, Mardianto; Batubara, Abdul Hafizh Azizi; Lubis, Abdul Rasyid Rosandi; Atika, Nur; Butar-Butar, Najaruddin; Siregar, Rahmad Anwi
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i2.4842

Abstract

Low self-confidence is one of the problems faced by students in the learning process, so that the teacher's efforts are needed to facilitate the improvement of character building in students. This study aims to determine the effect of the SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, and Intellectuality) learning model in increasing elementary-aged students' self-confidence. This research was conducted in class VII MTs Yaspend Muslim, with a sample of class VII-3 students. Data analysis used a type of regression analysis. The results of this study found that the effect of the SAVI model on student character building was in the good category, with the Fcount regression test of 37.59 and Ftable of 4.18. Thus, it can be concluded that the SAVI learning model (Somatic, Auditory, Visualization, and Intellectualy) has a positive effect on students' Character Building, because this learning model involves all students' sensory modalities so that students become active.
The Effect of the SAVI Learning Model on Character Building in Elementary Students Hafiz, Muhammad; Mardianto, Mardianto; Batubara, Abdul Hafizh Azizi; Lubis, Abdul Rasyid Rosandi; Atika, Nur; Butar-Butar, Najaruddin; Siregar, Rahmad Anwi
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i2.4842

Abstract

Low self-confidence is one of the problems faced by students in the learning process, so that the teacher's efforts are needed to facilitate the improvement of character building in students. This study aims to determine the effect of the SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, and Intellectuality) learning model in increasing elementary-aged students' self-confidence. This research was conducted in class VII MTs Yaspend Muslim, with a sample of class VII-3 students. Data analysis used a type of regression analysis. The results of this study found that the effect of the SAVI model on student character building was in the good category, with the Fcount regression test of 37.59 and Ftable of 4.18. Thus, it can be concluded that the SAVI learning model (Somatic, Auditory, Visualization, and Intellectualy) has a positive effect on students' Character Building, because this learning model involves all students' sensory modalities so that students become active.
Analisis Kemampuan Guru PAI dalam Merancang Media Pembelajaran Berbasis Digital Lubis, Abdul Rasyid Rosandi
All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety Vol 3, No 1: Maret 2023
Publisher : Lembaga Komunikasi dan Informasi Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58939/afosj-las.v3i1.530

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menelaah kemampuan guru dalam mengembangkan perencanaan media pembelajaran berbasis digital dan non digital. Untuk mengetahui apa hakikat media pembelajaran, untuk mengetahui apa saja prinsip yang harus dipertimbangkan dalam pemilihan media pembelajaran, dan untuk mengetahui apa saja faktor yang harus diperhatikan dalam pemilihan media pembelajaran Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif Mixing Method. Teknik analisis data kualitatif adalah proses analisis data yang tidak melibatkan atau berbentuk angka. Jenis penelitian ini menggunakan teknik analisis kualitatif. Kesulitan guru dalam melakssanakan pembelajaran juga dikarenakan kurangnya kemampuan guru dalam merancang pembelajaran, dalam hal ini merancang media pembelajaran berbasis digital. Pembelajaran berbasis media digital harus disesuaikan dengan teknik pemilihan media, prinsip pemilihan media dan faktor pemilihan media. Dari penelitian yang telah dilakuan, ditemukan bahwa guru belum mampu melaksanakan atau merancang media pembelajaran berbasis digital. Hal ini dikarenakan guru belum memiliki pedoman alam perancangan pembelajaran dan belum melaksanakan pelatihan dari pemerintah terkait dengan merancang media pembelajaran berbasis digital. Berdasarkan hasil penelitian kuantitatif dan kualitatif yang telah dilakukan maka di temukan bahwa kemampuan guru SD IT KHALISHSHATURRAHMI dalam merancang media pembelajaran berbasis digital berada pada tingkat C atau bernilai 60. Kemampuan guru dalam merancang media pemeblajaran berbasis digital berbeda dalam setiap sekolah. Meskipun begitu, setiap guru memiliki kemampuan yang baik dalam belajar dan berusaha menjadi pendidik yang baik bagi para siswanya. Prinsip pemilihan media dan kemampuan merancang media pembelajaran harus dilakuan secara berkala oleh penanggung jawab pendidikan baik pihak dinas pendidikan maupun kepala sekolah yang bersangkutanKata Kunci: Media Pembelajaran , Media Digital
Co-Authors Abdul Hafizh Azizi Batubara Atika, Nur Batubara, Abdul Hafizh Azizi Butar-Butar, Najaruddin Dahlan, Zaini Mardianto Mardianto Mardianto, Mardianto Muhammad Hafiz Muhammad Hafiz Najaruddin Butar-Butar Nur Atika Rahmad Anwi Siregar Rusydi Ananda Salminawati Siregar, Rahmad Anwi