Articles
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar ]]>
<![CDATA[Rachmawati Nur Istighfarin]]>;
<![CDATA[Rita Zahara]]>;
<![CDATA[Cucu Lisnawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 3 No. 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (935.209 KB)
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan dan perbedaan motivasi belajar siswa antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan siswa yang pembelajarannya mengunakan model pembelajaran konvensional pada Mata Pelajaran Ekonomi kelas X di SMAN 20 Bandung. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Quasi Experimental dengan menggunakan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 21 Bandung peminatan ilmu-ilmu sosial dan lintas minat pelajaran ekonomi. Metode pengujian hipotesis yang digunakan adalah Analisis Uji-t untuk pretest dan posttest dan Mann-Whitney untuk N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw tergolong dalam kategori sangat baik dengan presentasi 100%. Terdapat peningkatan motivasi belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini ditunjukan dengan hasil uji-t dengan nilai signifikasi sebesar 0,000 . Hasil analisis uji Mann-Whitney terhadap N-Gain kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukan hasil signifikasi sebesar 0,000. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kelas eksperimen memiliki perubahan yang signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol. Berdasarkan uji N-Gain juga diketahui peningkatan motivasi kelas eksperimen sebesar 0,94 lebih tinggi dibanding kelas kontrol sebesar 0,12.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator And Explaining Terhadap Peningkatan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Siswa ]]>
<![CDATA[Ita Pitriyanti]]>;
<![CDATA[Rita Zahara]]>;
<![CDATA[Cucu Lisnawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 3 No. 2 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1368.949 KB)
<![CDATA[Pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang mampu mengubah sikap atau kepribadian siswa menjadi lebih baik, perubahan kepribadian siswa menjadi baik sangat ditentukan oleh kemampuan dan pengalaman guru dalam mengorganisir atau mengelola pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining terhadap mata pelajaran ekonomi dalam upaya meningkatkan kemampuan mengemukakan pendapat siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa IPS kelas XI SMA Negeri 12 Bandung.Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-t menunjukan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and expaining memiliki keunggulan yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang tidak menggunakan pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining. Keunggulan itu baik dilihat dari masing-masing indikator kemampuan mengemukakan pendapat siswa yang mencakup kemampuan mengemukakan pendapat,gagasan serta idenya secara jujur dan langsung tetapi siswa pun menjadi percaya diri untuk berbicara didepan kelas dan mampu berfikir secara logis, analisis dan sistematis serta mampu menghargai pendapat orang lain setelah diberikan perlakuan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi ]]>
<![CDATA[Rini Supreni]]>;
<![CDATA[Rita Zahara]]>;
<![CDATA[Bella Anantha Sritumini]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 3 No. 2 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1273.748 KB)
<![CDATA[The purpose of this research is to know the description of the implementation of Problem Based Learning model on Critical Thinking Ability of students on economic subjects. The lack of students' critical thinking skills becomes the background of the problem in this study. Lack of students 'critical thinking skills can be seen from (1) there are still many students emphasizing on the knowledge and understanding aspects of the material (2) more exercises are given to the students' Worksheet (LKPD) or package books. This is caused by several factors one of which is the less effective teachers in choosing the model of learning. The research design used was a non-equivalent control group, with two two groups in this study that is experimental group in the learning using Problem Based Learning model and control group which in learning using conventional learning model. The population in this study is the students of class XI SMA Negeri 25 Bandung, with a sample of two classes. Quantitative data analysis in the form of test is done to the result of pretest and postes of both classes using t-test. Based on the results of research explains that there is the influence of Problem Based Learning model of learning on improving students' critical thinking skills in the eyes of economic pursuit. Improvement of students' critical thinking skills in the economic pursuit of learning using Problem Based Learning model is better than students using conventional learning model.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Intruction Terhadap Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Fitri Pristyani]]>;
<![CDATA[Rita Zahara]]>;
<![CDATA[Sungging Handoko]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 3 No. 2 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (646.317 KB)
<![CDATA[Penelitian ini berjudul Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Intruction Terhadap Hasil Belajar siswa. Penerapan metode pembelajaran ini dilakukan dengan dilatar belakangi oleh hasil belajar yang kurang pada siswa terlihat dari nilai ulangan harian dan mata pelajaran Akuntansi pada materi laporan keuangan, hal ini dikarenakan kemampuan siswa yang kurang diperhatikan. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Intruction merupakan salah satu Model yang dilakukan agar dapat berpengaruh terhadap Hasil Belajar siswa yang berarti Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Intruction lebih menekankan siswa untuk melatih dan meningkatkan kemampuannya baik kognitif, afektif dan psikomotor. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Intruction terhadap Hasil Belajar siswa, untuk mengetahui pengaruh penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Intruction terhadap Hasil Belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan sifat penelitian kuantitatif karena data penelitian ini menggunakan eksperimen semu ( quasi eksperimen ). Peneliti membagi subyek kepada dua kelas, yaitu kelas eksperimen dsn kelas kontrol. Kedua kelas dilakukan pretest dan posttest. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas X Akuntansi SMK Bina Warga yang berjumlah 50 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, unjuk kerja dan tes tertulis. Instrument penelitian ini menggunakan lembar observasi, lembar unjuk kerja dan lembar soal tes. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh menggunakan statistik dengan bantuan teknik SPSS versi 21 dan Microsoft excel diperoleh nilai peserta didik dalam pembelajaran akuntansi materi laporan keuangan mengalami perubahan yang signifikan. Terdapat perbedaan yang signifikan dari hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah mendapatkan perlakuan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe explicit instruction yang dibuktikan melalui uji normalitas, uji homogenitas dan uji beda. Berdasarkan hasil uji normalitas, uji homogenitas dan uji beda terhadap hipotesis penelitian yang berbunyi pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif learning terhadap hasil belajar siswa maka hipotesis diterima. Berdasarkan hasil observasi kegiatan pendidik saat pembelajaran, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe explicit instruction dapat dilaksanankan dengan sangat baik.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Terhadap Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa ]]>
<![CDATA[Rina Maryani]]>;
<![CDATA[Euis Eka Pramiarsih]]>;
<![CDATA[Rita Zahara]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 4 No. 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (516.259 KB)
<![CDATA[The research conducted is entitled The Effect of Cooperative Learning Model Type Numbered Head Together Against the Improvement of Student Social Skills. This study aims to see the effect of learning models in business communication subjects with efforts to improve students' social skills. The data obtained were in the form of the results of the pretest and posttest observation sheets conducted at each meeting. Statistically, using the normality test, homogeneity test, and t test. To see an increase in students' social skills with a gain test. The results show that there is an increase in students' social skills, this can be seen from the significant average presentation value. The change in improvement can be seen from the results of the observation sheet which contains indicators of social skills which include sharing, working together, helping each other, and mutual respect. Learning with numbered head together type can improve students' social skills. It is recommended for each educator to be able to use the cooperative learning model numbered head together as an alternative learning model in business communication subjects in an effort to improve students' social skills.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Tipe Team Assisted Individualization dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Reza Oktaviani]]>;
<![CDATA[Rita Zahara]]>;
<![CDATA[Sungging Handoko]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 4 No. 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (481.581 KB)
<![CDATA[The title of this research is application of team type cooperative learning models is assisted by individualization in increasing student learning results. The title was taken and motivated by learning outcomes that less on student an analysis learning model that can increase learning results of each student both in cognitive aspect, affective aspect, psychomotor aspech. The purpose of this observation to apply the kearning model in upgrading learning outcomes of the student. This research is quantitative because data of the research have the shape of numbers and the analysis was using statistic. The methode of this study used quasy experimental and by using “nonequivalent control group” group design. In class of experiment and class of control were held pretest and posttest. Data collection technique was using observation, for working and writing test. The research instrument used observation sheets, sheets for working and sheets to test questions. Based on result of statistical test there is research hypothesis which reads there is an increase learning outcome on experiment class by using cooperative type team assisted individualization learning model, so the hypothesis of research is accepted.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Problem Bases Learning (PBL) untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Peseta Didik pada Pembelajaran Ekonomi ]]>
<![CDATA[Rita Zahara]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 4 No. 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (465.057 KB)
<![CDATA[Penelitian ini berjudul “Model Pembelajran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatan Kemampuan Berpikir Kritis pada pembelajaran Ekonomi ”. Kurang terlatihnya kemampuan berpikir kritis siswa menjadi latar belakang masalah dalam penelitian ini. Metode penelitian yang digunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) didalamnya termasuk penggunaan model deskriftif dan penelitian tindakan. Pelaksanaan model R & D dibagi menjadi tiga langkah yaitu studi pendahuluan, pengembangan dan pengujian. Populasi yang digunakan adalah kelas X IIS di SMA Negeri 11 Bandung. Pengambilan sampel untuk uji coba menggunakan teknik cluster random, Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu nonequivalent control group design, dalam Nonequivalent control group design Hasil penelitian dan pembahasan, dilakukan perubahan desain model pembelajaran PBL pada tahap membangaun struktur kerja dengan pembelajaran berkelompok, dan pada langka-langkah pembelajaran PBL diberikan variasi pada tahap pengumpulan data dengan diberikan variasi penayangan gambar=gambar yang dapat membuka wawasan berfikir siswa, dan pada tahap berbagi solusi, dan hipotesis diterima.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Logis Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Sindi Mardiani Puspita Dewi]]>;
<![CDATA[Rita Zahara]]>;
<![CDATA[Sungging Handoko]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 5 No. 1, Juni 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (304.8 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis metode pembelajaran discoveri ang diterapkan di SMA Negeri 8 Bandung dalam meningkatkan kemampuan penalaran logis Siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasy exsperimental dengan desain penelitian nonequivalent+control group design. Penelitian ini dilakukan dua kelas yaitu, kelas ekperimen dengan metode pembelajaran Discovery, dan kelas kontrol dengan metode pembelajaran konvensional, Masing-masing kelas berjumlah 36 siswa. Pelaksanaan penelitian dilakukan dengan melakukan pretest terlebih dahulu dan melakukan postest di akhir pembelajaran. Pembelajaran di kelas ekperimen diterapkan di kelas XI MIPA 8 dan kelas kontrol diterapkan di kelas XI MIPA 9. Intrumen yang digunakan berupa soal Tes yang berjumlah 7 soal uraian. Secara statistik, dengan menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi24 dan Microsoft Excel untuk mengetahui hasil yang dibuktikan oleh uji normalitas, uji homogen dan uji T-test. Untuk melihat peningkatan kemampuan siswa dalam penalaran logis menggunakan uji N-gain. Hasil menunjukan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan, setelah diterapkan metode pembelajaran Discovery, peningkatan ini dilihat dar rata-rata perolehan siswa yang signifikan dan terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran logia antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Koopertif Tipe Think Pair Share Untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Puspita Gita Kemala Imani]]>;
<![CDATA[Rita Zahara]]>;
<![CDATA[Fugiyar Suherman]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 5 No. 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (310.427 KB)
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan rendahnya rasa percaya diri peserta didik pada mata pelajaran Ekonomi. Salah satu faktor penyebab diantaranya yaitu kurangnya penerapan model pembelajaran yang menuntut siswa aktif di dalam kelas yang dapat memicu peserta didik menjadi percaya diri. Berdasarkan hal tersebut peneliti bertujuan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share untuk meningkatkan rasa percaya diri peserta didik. Penelitian ini bersifat kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian quasi eksperimental dan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SMA Negeri 4 Cimahi kelas X IPA lintas minat ekonomi, dimana X IPA 5 sebagai kelas eksperimen dan X IPA 6 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket rasa percaya diri, observasi kelompok belajar dan observasi keterlaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share. Berdasarkan hasil pengolahan data dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dapat meningkatkan rasa percaya diri peserta didik.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis Siswa Dalam Mata Pelajaran Ekonomi ]]>
<![CDATA[Tiara Dwi Ardhita]]>;
<![CDATA[Rita Zahara]]>;
<![CDATA[Ilyas]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi Vol. 5 No. 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Langlangbuana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (341.362 KB)
<![CDATA[Latar Belakang dalam penelitian ini adalah siswa belum mencapai hal-hal yang dapat diklasifikasikan dalam kategori dapat menguasai kemampuan analisis siswa kelas XI IPS di SMAN 8 Bandung. Metode Inkuiri Terbimbing merupakan salah satu metode pembelajaran yang dapat membantu untuk meningkatkan kemampuan analisis siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan kemampuan analisis siswa pada kelas eksperimen setelah menerapkan Metode Inkuiri Terbimbing. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian yaitu metode eksperimen dengan sifat penelitian kuantitatif dan desain penelitian quasi eksperimen dan desain yang dipilih yaitu Nonequivalent Control Group Design. Subjek dalam penelitian ini yaitu XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan XI IPS 2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen test uraian dan teknik analisis data dengan statistic parametric menggunakan bantuan aplikasi software SPSS 21. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu terdapat peningkatan kemampuan analisis pada kelas eksperimen dengan menggunakan Metode Inkuiri Terbimbing serta peningkatan kemampuan analisis pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan peningkatan kemampuan analisis pada kelas kontrol yang menggunakan metode diskusi kelompok.]]>
