Garuda - Garba Rujukan Digital

Efektifitas Strategi Pembelajaran Kooperatif dan Problem Posing dengan Kombinasi tutorial Online untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Mata Kuliah Fisika Dasar Kartikawati, Sulistyaning
Jurnal Pendidikan Vol 16, No 1 (2010)
Publisher : Jurnal Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This research is attempted to identify the effectiveness of cooperative learning and problem posing with on-line tutorials to increase studentsâ achievement in Basic Physics subject, studentsâ cooperative skill in posing problems, studentsâ cooperative skill in inputing problems under computerâs software, studentsâ thinking process and their attitudes against the implementation of problem posing atrategy with on-line tutorials under cooperative method. This research is carried out at STT Dharma Ishwara Madiun. The Subjects of the research are semester IB students of Basic Physics subject. The research is focused on the effectiveness of learning process which is indicated by the progress of studentsâ achievement, problem posing skill, problem input skill under computerâs software and attitude against the learning process. The research is designed in two-cyle collaborative learning technique based on problems arising in Basic Physics class. Instruments applied to obtain data are achievement test, problem posing test, students questionnaire and interview protocol. The results of analusis show that: 1) studentsâ achievement make a progress in cycle 1 to cycle 2, also the average studentsâ score. Progress shows:Â from 3 to 6 students wighing above 75of score; 7 to 15 students wighing 60-75 of score; good cooperative skillÂ from 8 to 10 groups; thinking process develops through the flow understanding the command putting practice in the doing task under computerâs software.Kata Kunci:Â Â Â Â Â Â Â Pembelajaran Kooperatif, Problem Posing, Pembelajaran Online

PENERAPAN PEMBELAJARAN PROBLEM POSING MELALUI TUTORIAL ONLINE DAN TATAP MUKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DITINJAU DARI TINGKAT AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA PADA PEMAHAMAN MATERI FISIKA DASAR Kartikawati, Sulistyaning
JEMS Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 4, No 1 (2016)
Publisher : IKIP PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dan dilaksanakan pada semester gasal tahun akademik 2011/2012 dengan populasi sebanyak 83 mahasiswa dengan sampel sebanyak 54 mahasiswa terdiri dari klas 3A sebanyak 26 mahasiswa dan klas 3B sebanyak 28 mahasiswa. Dari hasil analis data diperoleh: 1) Terdapat perbedaan pengaruh pembelajaran problem osing melalui tutorial online dan tatap muka terhadap prestasi belajar, karena F hitung lebih besar dari F tabel, 2) Terdapat perbedaan pengaruh antara mahasiswa yang memiliki aktivitas tinggi dan yang memiliki aktivitas rendah terhadap prestasi belajar, karena F hitung lebih besar dari F tabel, 3) Tidak terdapat interaksi antara pembelajaran problem posing melalui tutorial online dan tatap muka dengan aktivitas tinggi dan aktivitas rendah terhadap prestasi belajar, karena F hitung lebih kecil dari F tabel.Â

PENGARUH PELAKSANAAN PRAKTEK INDUSTRI (PI) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI IL SMK N 1 WONOASRI Kartikawati, Sulistyaning; Robianto, Riski Faisal
JUPITER (JURNAL PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO) Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : JUPITER (JURNAL PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Praktik Industri merupakan salah satu upaya peningkatan kualitas pendidikan di sekolah kejuruan. Praktik Industri sebagai bagian integral dari pendidikan sistem ganda yang merupakan kegiatan untuk membangun linkand match antara kurikulum SMK dengan dunia industri dan dunia usaha. Pada pelaksanaan kegiatan Praktek Industri siswa memperoleh kesempatan mengaplikasikan secara langsung teori yang mereka peroleh di sekolah pada dunia kerja yang nyata. Pelaksanaan Praktek Industri siswa program keahlian Instalasi Listrik SMK N 1 Wonoasri ditempuh dalam waktu minimal 4 bulan, dilaksanakan pada tingkat XI semester genap. Selama pelaksanaan Praktek Industri tersebut siswa hanya melaksanakan kegiatan di dunia industri, tidak ada kegiatan belajar mengajar di kelas. Hal tersebut tentu saja bisa memberi prngaruh/perubahan pada mental siswa, terutama pada motivasi belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan praktek industri sebenarnya di lapangan dan bagaimana pengaruh pelaksanaan Praktek Industri (PI) terhadap motivasi belajar siswa. Diharapkan dari hasil penelitian ini bisa dijadikan sebagai bahan acuan untuk pertimbangan dalam rangka penyempurnaan sistem pelaksanaan Praktek Industri di waktu yang akan datang. Penelitian ini menganalisa temuan â temuan yang diperoleh dari observasi pelaksanaan praktek industri. Hasil penelitian diperoleh dengan cara menghubungkan dua analisa, yaiyu analisa observasi di tempat praktek industri dan analisa motivasi belajar pada setiap siswa praktikan paska pelaksanaan Praktek Industri. Dari kegiatan penelitian ini memperoleh kesimpulan bahwa, Praktek Industri yang dilaksanakan oleh siswa tingkat XI program keahlian Instalasi Listrik SMKN 1 Wonoasri berupa praktek langsung pada dunia kerja yang nyata untuk memperoleh pengalaman yang nyata sesuai dengan program keahlian. Pelaksanaan praktek industri pada setiap dunia usaha, masing-masingÂ mempunyai pengaruhÂ yang berbeda terhadap motivasi belajar siswa, siswa termotivasi belajar lebih baik pada dunia industri yang manajemennya tertata rapi serta mempunyai pembimbing berperan sertaÂ aktif.Kata Kunci: PraktekIndustri, MotivasiBelajar

The Analysis of Learning Model Interaction Based On Project Based Learning Integrated WhatsApp Messenger as Mobile Learning to the Students Learning Outcomes and Critical Thinking Skills Kartikawati, Sulistyaning
PROCEEDING ICTESS (Internasional Conference on Technology, Education and Social Sciences) 2018: PROCEEDING ICTESS
Publisher : PROCEEDING ICTESS (Internasional Conference on Technology, Education and Social Sciences)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (227.582 KB)

The purpose of this study was to determine the interaction of learning model based onProject Based Learning integrated WhatsApp Messenger as a mobile learning to thelearning outcomes and critical thinking skills of students. This research method usedExperimental Method with pretest-postest control group design. The sampling of procedureused cluster sampling technique consisted of VA class as experiment class as much as 17students and VB as control class which are 17 students. The data collection techniques usedobservation, documentation, interviews, questionnaires, and tests. Statistical analysis in thisstudy used t-test analysis to find the interaction of application of learning model based onProject Based Learning integrated WhatsApp Messenger as mobile learning to the learningoutcomes and students critical thinking ability. The results showed that the value of t-testwas 8.462. The t-table means that there was an interaction of application of learning modelbased on Project Based Learning integrated WhatsApp Messenger as a mobile learningtoward learning outcomes and students critical thinking ability. The t-table of 1.745 with asignificance level of 5% indicates that the value of t-test was greater than t-table, it meansthat there was an interaction of learning model based on Project Based Learning integratedWhatsApp Messenger as a mobile learning to the learning outcomes and critical thinkingskills of students.Keywords: Project Based Learning, WhatsApp Messenger, Mobile Learning, Learning Outcomes,Critical Thinking Skill

PENERAPAN PEMBELAJARAN PROBLEM POSING MELALUI TUTORIAL ONLINE DAN TATAP MUKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DITINJAU DARI TINGKAT AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA PADA PEMAHAMAN MATERI FISIKA DASAR Sulistyaning Kartikawati
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 4, No 1 (2016)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dan dilaksanakan pada semester gasal tahun akademik 2011/2012 dengan populasi sebanyak 83 mahasiswa dengan sampel sebanyak 54 mahasiswa terdiri dari klas 3A sebanyak 26 mahasiswa dan klas 3B sebanyak 28 mahasiswa. Dari hasil analis data diperoleh: 1) Terdapat perbedaan pengaruh pembelajaran problem osing melalui tutorial online dan tatap muka terhadap prestasi belajar, karena F hitung lebih besar dari F tabel, 2) Terdapat perbedaan pengaruh antara mahasiswa yang memiliki aktivitas tinggi dan yang memiliki aktivitas rendah terhadap prestasi belajar, karena F hitung lebih besar dari F tabel, 3) Tidak terdapat interaksi antara pembelajaran problem posing melalui tutorial online dan tatap muka dengan aktivitas tinggi dan aktivitas rendah terhadap prestasi belajar, karena F hitung lebih kecil dari F tabel.

Efektifitas Strategi Pembelajaran Kooperatif dan Problem Posing dengan Kombinasi tutorial Online untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Mata Kuliah Fisika Dasar Sulistyaning Kartikawati
Jurnal Pendidikan Vol 16, No 1 (2010)
Publisher : Jurnal Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (57.124 KB)

This research is attempted to identify the effectiveness of cooperative learning and problem posing with on-line tutorials to increase students’ achievement in Basic Physics subject, students’ cooperative skill in posing problems, students’ cooperative skill in inputing problems under computer’s software, students’ thinking process and their attitudes against the implementation of problem posing atrategy with on-line tutorials under cooperative method. This research is carried out at STT Dharma Ishwara Madiun. The Subjects of the research are semester IB students of Basic Physics subject. The research is focused on the effectiveness of learning process which is indicated by the progress of students’ achievement, problem posing skill, problem input skill under computer’s software and attitude against the learning process. The research is designed in two-cyle collaborative learning technique based on problems arising in Basic Physics class. Instruments applied to obtain data are achievement test, problem posing test, students questionnaire and interview protocol. The results of analusis show that: 1) students’ achievement make a progress in cycle 1 to cycle 2, also the average students’ score. Progress shows: from 3 to 6 students wighing above 75of score; 7 to 15 students wighing 60-75 of score; good cooperative skill from 8 to 10 groups; thinking process develops through the flow understanding the command putting practice in the doing task under computer’s software.

Analisis Interaksi Penerapan Media Pembelajaran Trainer Instalasi Penerangan Listrik dengan Menggunakan Panel Surya Berbasis Project dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Kreatif Mahasiswa Sulistyaning Kartikawati
Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Vol 10, No 2 (2019): September 2019
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp2f.v10i2.4020

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui interaksi/pengaruh penerapan media pembelajaran trainer IPL dengan menggunakan panel surya berbasis project dalam meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Kreatif Mahasiswa. Penelitian ini berbentuk penelitian kuantitatif dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah satu kelas yang diambil dengan menggunakan teknik Sampling Jenuh. Kelas penelitian diberi perlakuan dengan menggunakan media pembelajaran trainer IPL dengan menggunakan panel surya berbasis project. Adapun variabel bebas dalam penelitian ini adalah media pembelajaran trainer dengan menggunakan panel surya berbasis project, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar dan kemampuan kreatif mahasiswa. Teknik analisis data ada 2 macam yaitu teknik analisa data tentang hasil belajar dan teknik analisa data tentang kemampuan kreatif mahasiswa. Analisis uji hipotesis penelitian ini menggunakan Uji-T dengan taraf signifikan 5 %. Kriteria Uji-T adalah sebagai berikut, Ho diterima/H1 ditolak jika T hitung lebih kecil dari T tabel dan Ho ditolak/H1 diterima jika T hitung lebih besar dari T tabel. Dari hasil uji T untuk variabel terikat pertama hasil belajar diperoleh T hitung = 21,189 dan T tabel = 1,795, karena T hitung lebih besar dari T tabel maka Ho1 ditolak, artinya terdapat interaksi/pengaruh penerapan media pembelajaran trainer IPL dengan menggunakan panel surya berbasis project dalam meningkatkan hasil belajar. Sedangkan hasil uji T untuk variabel terikat kemampuan kreatif diperoleh T hitung = 18,33 dengan T tabel = 1,795, karena T hitung lebih besar dari T tabel maka Ho2 ditolak, artinya terdapat interaksi/pengaruh penerapan media pembelajaran trainer IPL dengan menggunakan panel surya berbasis project dalam meningkatkan kemampuan kreatif mahasiswa.

The Effect of WhatsApp Messenger As Mobile Learning Integrated with Group Investigation Method of Learning Achievement Hendrik Pratama; Sulistyaning Kartikawati
International Journal of Science and Applied Science: Conference Series Vol 2, No 1 (2018): International Journal of Science and Applied Science: Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

The purpose of this research was determined the effect of application WhatsApp Messenger in the Group Investigation (GI) method on learning achievement. The methods used experimental research with control group pretest-postest design. The sampling procedure used the purposive sampling technique that consists of 17 students as a control group and 17 students as an experimental group. The sample in this research is students in Electrical Engineering Education Study Program. The experimental group used the GI method that integrated with WhatsApp Messenger. The control group used lecture method without social media integration. The collecting data used observation, documentation, interview, questionnaire, and test. The researcher used a t-test for compared the control group and the experimental group’s learning outcomes at an alpha level of 0,05. The results showed differences between the experiment group and the control group. The study result of the experimental higher than the control groups. This learning was designed with start, grouping, planning, presenting, organizing, investigating, evaluating, ending’s stage. Integration of WhatsApp with group investigation method could cause the positive communication between student and lecturer. Discussion in this learning was well done, the student’s knowledge could appear in a group and the information could spread evenly and quickly.

The Analysis of Learning Model Interaction Based On Project Based Learning Integrated WhatsApp Messenger as Mobile Learning to the Students Learning Outcomes and Critical Thinking Skills Sulistyaning Kartikawati
PROCEEDING ICTESS (Internasional Conference on Technology, Education and Social Sciences) 2018: PROCEEDING ICTESS
Publisher : PROCEEDING ICTESS (Internasional Conference on Technology, Education and Social Sciences)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The purpose of this study was to determine the interaction of learning model based onProject Based Learning integrated WhatsApp Messenger as a mobile learning to thelearning outcomes and critical thinking skills of students. This research method usedExperimental Method with pretest-postest control group design. The sampling of procedureused cluster sampling technique consisted of VA class as experiment class as much as 17students and VB as control class which are 17 students. The data collection techniques usedobservation, documentation, interviews, questionnaires, and tests. Statistical analysis in thisstudy used t-test analysis to find the interaction of application of learning model based onProject Based Learning integrated WhatsApp Messenger as mobile learning to the learningoutcomes and students' critical thinking ability. The results showed that the value of t-testwas 8.462. The t-table means that there was an interaction of application of learning modelbased on Project Based Learning integrated WhatsApp Messenger as a mobile learningtoward learning outcomes and students' critical thinking ability. The t-table of 1.745 with asignificance level of 5% indicates that the value of t-test was greater than t-table, it meansthat there was an interaction of learning model based on Project Based Learning integratedWhatsApp Messenger as a mobile learning to the learning outcomes and critical thinkingskills of students.Keywords: Project Based Learning, WhatsApp Messenger, Mobile Learning, Learning Outcomes,Critical Thinking Skill

PENGARUH MEDIA KIT GGL INDUKSI ELEKTROMAGNETIK TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP GGL INDUKSI Sulistyaning Kartikawati; Roseanne Antika; Ihtiari Prastyaningrum
G-Tech: Jurnal Teknologi Terapan Vol 3 No 2 (2020): G-Tech, Vol. 3, No. 2, April 2020
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat, Malang

Pembelajaran mengenai konsep fisika telah banyak dilakukan. Salah satunya adalah konsep tentang GGL Induksi. Dalam penelitian ini akan diteliti mengenai pemahaman mahasiswa semester 2 program studi Pendidikan Teknik Elektro Universitas PGRI Madiun terhadap konsep GGL induksi. Penelitian diawali dengan terlebih dahulu melakukan preetest terhadap mahasiswa, kemudian dilanjutkan dengan memberikan penjelasan berbantukan kit GGL Induksi. Selanjutnya mahasiswa diberikan soal postest dan dilihat hasilnya. Berdasarkan penelitian diperoleh hasil ada peningkatan yang cukup baik terkait hasil postest mahasiswa dibandingkan hasil preetest. Hasil perhitungan N-gain juga menunjukkan nilai medium

Title

Found 28 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 28 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 28 Documents
Search